沙河口积木培训
课程2【积木课程】
班制：6-8人
课时：90分钟
开课时间： 随到所学
班型：周六日/晚上
课程2【积木课程】
激发创造力，培养动手能力
授课对象：4-6岁的儿童。
课程特色：
采用国际标准化的积木颗粒，还包含流马达、LED、 蜂鸣器、触碰开关、红外线传感器、声音传感器等众多电子元件。
学生能够通过一套器材，组装成上百种不同功能的机器人。通过每节课介绍一种零部件、搭建一个机器人、学习一个科学知识点、认知一个程序的模式进行课堂教学。
学生在这个过程中，会由浅入深，由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法，通过设计与组装机器人、编写对应的程序，培养孩子动手能力与创造力，激发学生对机器人的兴趣。
使用教材：
学习目标：
教学流程：
精彩课堂：
全国137家线下直营分校就近入学，更多培训课程、新闻资讯，优惠信息，欢迎咨询：400-6169-615.微信：67746730。
乐博部分获奖学员信息：姓名：付晨羽地点：中国北京 望京学习中心；奖项：2019北京市朝阳区第十五届青少年机器人大联赛小学组 二等奖；2019朝阳区青少年未来工程师竞赛小学组 二等奖；2019第十届亚洲青少年机器人锦标赛VEX IQ机器人竞赛小学组 一等奖；2019第十届亚洲青少年机器人锦标赛VEX IQ机器人竞赛小学组 团队协作冠军；介绍：经过长时间的学习，我发现学习机器人编程的过程其实就是交朋友的过程。这个过程不仅是和机器人和电脑，而且还和我们团队的小伙伴，和我们的老师，这些都是一个从陌生到了解，再到熟悉的过程。
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乐博乐博师资
刘明非
乐博乐博科技教育教学总监项目负责人，2000.10从事机器人教育至今，北京市优秀教师。
期间任全国机器人大赛裁判长、新加坡国际机器人大赛裁判、北京市、海淀、西城等机器人比赛裁判长，所带学生获得过国际、全国、北京市、区的金奖。
出版过人教社《认识机器人》、《机器人天空》 等科靠谱读物，清华出版社、北京出版社《信息技术》小初高多套教材。
《青少年机器人等级能力测评》AIRO--级项目负责人(工信部)，教材编写、题库建设等。《青少年编程能力测评》项目负责人、教材、题库建设,主编: Scratch二级、Python二级。教育部国家教育科研十二五规划重点课题“教师专业发展研究”子课题负责人。
中国管理科学研究院，素质教育研究所，机器人教育主任，清华大学信息科学行业标准的《青少年编程能力等级标准》青少年编程标准委员会成员。
王莎莎
科创教育研究者，致力于为青少年提供美好的科创课程学习体验。
北京理工大学管理信息系硕士。
美国加州PEPPERDINE大学MBA交换学习。
北京盛通知行教育科技有限公司教研部负责人。
多次支持中美创客大赛和创客秀等赛事活动和课程内容策划和实施。
2017年共实施90多次活动，6场顶级赛事。
CCTV新科动漫“少年创客养成计划”项目负责人。
策划了《创客营》和《创客教育大家谈》栏目，任职期间结合创客领域的新技术，带领团队研发了系统的创客教育系列课程和教具。
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2020年，面对严峻考验，乐博乐博加速走向4.0升级，打造OMO教学服务平台。从线下小班课，扩展到“线下+线上”多维度课堂。碎片式学习、系统化学习和自主化学习相结合，满足个性化教育需求，打造良好的学习体验。
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八年级将新增Python课程内容
浙江消息，今年9月份开始的新学期，三到九年级信息技术课将同步替换新器材。
其中， 八年级将新增Python课程内容 。
新高一信息技术编程语言由VB替换为Python，大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划 五六年级开始接触 。
不得不说，在“少儿编程”这条路上，浙江省算是“死磕”到底了。
早在2014年，浙江就发布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，方案提到： 把信息技术（含编程）正式纳入高考的考查科目之一 。
要知道，又过了三年，也就是在2017年，国务院才发表了《新一代人工智能发展规划》，规划明确指出应 逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。
之后，浙江更是将技术科目纳入高考选考科目。全国卷高考试题里连续两年出现了编程思维题目。
紧跟着，北京、南京、广州等教育发展先进城市才陆陆续续的将拥有计算机特长和浓厚兴趣列入中考特长项目。
如今，浙江省信息技术教材编程语言将会从 VB 更换为 Python，Python 又确定进入浙江省信息技术高考。
对于这个信息，很多人态度是褒贬不一，有人认为这个政策的实行将会推进社会的发展，更有利于孩子接受教育，发展自己。也有人认为在应试教育下，要增加学习编程类内容会不会给孩子增加负担？
其实，新增Python编程课程总体来说是有利于孩子的发展的。
因为社会在不断的进步，随着人工智能时代的到来，机械运作不断被普及，科技更是日新月异，如果不紧跟时代发展的脚步，在未来很多人可能会被无情淘汰。
让孩子在年纪小一些的时候接触一些编程类的知识，进行一个入门的学习，对于日后的学习自然也是有利无害的。
纵观现代社会发展之迅速，科技人才的需求量更是不断增加，未来社会发展方向更倾向于科技发展。
少儿编程自带科技属性，在当下，从国内乃至国际范围来说，热度都比较高；而将少儿编程推上风口的，正是 时代发展的需要与政策的导向 。
自2016年开始，国家就先后印发了一些“规划”，包括《教育信息化“十三五”规划》《义务教育小学科学课程标准》《新一代人工智能发展规划》等等，其实这些都在向编程教育靠拢。
如上文所说，各省高校也在积极响应国家政策，浙江、广东等相继将信息技术（含编程）加入高考。
为什么高考每年都备受关注，更是常驻网络热点话题？
因为高考不仅是因为每年的高考都可以指引教育的新风向，更提示着我们，未来教育发展的重要领域在哪里。
在人工智能发展时代，教育应着眼于孩子未来的人生，着眼于孩子的成长。而素质教育的这种改革的尝试，正是适应了时代的发展。
新一代人才的培养也是决定国家竞争力的关键！
不仅仅是大学，目前在各年龄段的教育中，都已将机器人编程教育提上日程。
未来已经到来，人工智能教育刻不容缓。而编程思维的学习，正是为了让孩子更好的适应社会的发展。
近年来，美国、以色列、日本等国家开始将少儿编程引入基础教育体系，少儿编程正式在全球普及开来。
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