镇海中小学写作培训价格

学科简述

高中英语学科以培养阅读能力为主，语言表达能力为辅，同时重视学生自主学习能力的提升。在主要构成模块上都有其鲜明的特征，听力材料内容语速变快，强调学生对获取信息的理解推测，一并检查学生的英语书面表达能力;高中阶段要求掌握大量核心词汇和认知词汇，共计4000多个之多，不只是记忆并且能够做到灵活运用;重要语法知识要求系统掌握，阅读取材不但跨学科而且体现时代性;高中英语学科知识量大，难度深，且对综合能力要求高;

高一年级重听说

兴趣入手、培养习惯——以兴趣为导师，消灭初中升学带来的各种不适应，增强英语情境和互动学习，让优秀的学习方法成为本能习惯;

高二年级重读写

知识积累的黄金期——高二学习的核心词汇量占整个高中年级的60%，同时较难的语法点也是从高二开始的，容易形成成绩的两极分化，阅读和写作将是高二学生重点提升的能力;

高三年级重系统规划

循序渐进的提高——高三学习时间紧学习压力大，不可盲目求快，要在老师指导下制定适合自己的学习计划，并有条不紊推进;

纳思书院高中英语课程优势——好老师、好方法、好成绩

纳思书院高中英语课程，依托纳思书院强大高考教研团队和专业英语师资力量，在高中英语学科辅导上独树一帜，得到家长的认可和承认。坚持量体裁衣为学生定制个性化辅导方案和计划，既注重基础知识的牢固掌握和综合运用，也注重英语知识学习的应试实用性和规划性。纳思书院的高中英语老师，在教学中注重培养学生动手能力，在针对薄弱模块的训练中提升短板，鼓励学生自主学习的能动性尝试，在不断的阶段成长中树立起学生学习英语的持久兴趣和成就感，从而快速提高成绩;

学科简述

小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期，这个时候的孩子学得快也忘得快，处于机械记忆阶段，语言的应用能力不够强，并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习，很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉，容易重视输入而忽视输出。在心理层面，小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段，早学优势更大，且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化，单纯的听-教模式并不适合小学生的学习诉求，需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响，按照课标要求，在老师引导下，掌握英语学习的基本方法方式，逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求，提高应试技巧提高英语成绩;

纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变。

纳思书院小学英语课程，是纳思英语课程的重要构成板块，依托强大的专业师资团队，数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导，依循小学英语教学规律，在新课标要求下，激发英语学习兴趣，激励学生自主学习能力挖掘，帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法，实现多方法教学的有效跨越，不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握，更重要的是形成持续的英语学习思维，让孩子爱上英语;

纳思书院-跨越式辅导

差异定制学习：

根据学生自身知识结构和学科水平，定制英语成长方案和教学计划;

情境再造：

帮助孩子自我营造人工英语语言环境，充分调动兴趣和表现欲;

领悟式学习：

将英语言语和行为结合，注重听力训练，身体多器官参与英语学习;

游戏性教学：

听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合，充分调动英语学习过程的融入程度;

鼓励式评价：

鼓励多说多听多读，对学生进步保持关注，适时评价其进步和尝试，提高英语学习积极性。

学科简述

初中语文从小学语文学习的单一性，演变成了知识体系丰富，学习内容复杂多变，和文章文体的多样变化;更加注重主动性的学习和吸收，对学生的自主创造创新能力以及综合知识运用能力提出了更高的要求，而语文老师的作用更多的体现在了引导方面，引导学生如何去适应初中语文的四大基础部分：基础知识(字词句、文体知识、文学常识)、文言文阅读(字句意等)、现代文阅读(阅读方法、分析概括、语境结合等)、作文;强调语文知识的综合应用能力训练，对语文素养如阅读和写作等能力的要求大幅提高;从听觉到视觉，从机械记忆到意义记忆，从单一思维模式到自主创造创新模式;在语文学科的应试技巧上更强于小学，既注重平时基础知识的不间断积累，也注重解题方式方法的总结归纳，尤其是新初三学生，在语文学习上，要注意了解中考语文考查重点和标准，在老师的帮助下了解自身知识短板以便针对性提高;

纳思书院-学习方法：

兴趣是语文学习的动力之源

语文本身即是严谨厚重和轻松愉悦相结合的学科，在初中语文的学习上，可以从喜欢的文学作品入手，发现并挖掘其中乐趣，逐渐建立起学习语文的持久乐趣;

重视归纳和积累

语文学习绝非朝夕之间可以达成，重在点滴积累，杜绝大起大落;四大语文模块：基础知识、文言文、现代文和作文，重视平时对字词句的积累，各种作文素材的提炼运用;

针对性题目练习提高技巧

语文学科上单纯的多积累不等于好成绩，在题目的练习中完善自己的解题技巧和方法，并针对知识短板模块进行专项训练，让厚积的语文知识在考试中转化成实际考试能力;

强调以课本为基础

所有语文考查点脱胎于课本，课堂上能做到“预习—听课、记录—反思”，带着问题与老师课堂步调一致，养成良好的记笔记习惯，重视课本其实就是对基本知识点的淬炼;

养成良好的课外阅读习惯

增加自己的阅读面和视野，每天留出固定的阅读时间，报纸、评论、名著、读者文摘等，通过长期阅读来活跃思维，培养语文素养和情趣;

多动笔、多观察、多思考

善于观察生活思考生活，让所见所想转化成自己的文字，学会借鉴其他的优秀文章，从模仿—改编—创造，优秀的作文源自不断的锻炼和素材积累;

纳思书院初中语文课程优势——“三大特征三大目标”实现语文学习跨越

纳思书院初中语文课程，依托于历年教学实践和专业语文师资团队，并在中考语文的命题分析总结基础上，实现对学生学校语文学习不足的有效补充。注重对学生语文学习方法的提炼总结引导，扩宽学生语文学习空间和提高实践运用能力，通过对学生基础语文知识的梳理归纳，以及针对性模块训练，促进语文素养和应试技巧的全面提高，实现语文听读写的整体发展。并且针对语文学习四大板块：基础知识、文言文、现代文和写作，分别有针对性提高特训，尤其中考语文的提高分效果上分外明显;

纳思书院语文课程三大特性

综合性：

打破教材、教师、教室的约束，实现字、读、写和交际的综合，做到书本学习和实际运用的方式综合，在学习过程和应试技巧上达到综合;

实践性：

强调学生运用语文知识参与实践，并重视学生的学习体验，鼓励走出课堂，在实际生活中提高自己的创造能力，语文基础知识在考试中的训练和技巧磨练;

开放性：

依托课本而超越课本局限，贯穿于课上教学而突破课堂约束，学习封闭变为开放，空间、内容和过程，以学生为中心以兴趣为动力鼓励其主动体验探究;

纳思书院语文课程三大目标

知识实际运用能力：

能够综合运用多学科基础知识，培养跨学科解决问题能力，基本知识活学活用;

注重过程累积注重方法提炼：

不但养成良好的知识积累习惯，也注意知识体系专项真题训练，形成独有的解决问题的技巧能办法;

兴趣情感投入积极态度面对中考：

激发语文学习兴趣，学会主动质疑并自发探究真想的习惯，积极应对中考语文的大框架体系学习。