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星星桥“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系。花桥镇语言发育迟缓一对一训练 儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:朋友之间需要1个字:信任、理解、宽容、默契!创业则需要1个字:辛酸、奋斗、坚持,忍常人所不能忍,欣慰、欢畅、收获,得常人所不能得!。
聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。。
全国教职员工:500+名
专家团队:12+位
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兰花桥镇语言发育迟缓一对一训练喜欢看TVB的朋友想必很熟悉这位演员。陈锦鸿,曾获得1998年第十一届新加坡国际电影节最佳男主角,被TVB誉为香港电视剧界的刘德华。然而在事业的巅峰期,他却突然消失于大众的视野,决定全身心投入到儿子的自闭症康复中。
在所有人眼里,陈锦鸿是一个演技派、实力强的好演员,出演的每个角色都得到了观众的好评和认可。命运无常,在他演艺事业最风光、爱情也开花结果的时候,在大家都认为他会努力演戏、拿下影帝称号的时候,他却宣布退圈息影。背后的原因让人既心疼又无奈——他的儿子被确诊患有自闭症。
如今,他的孩子竟在学校取得了年级第一的好成绩,背后到底经历了什么?
01、从儿子确诊自闭症,到接受现实
“正视,是帮助自闭症孩子的第一步。”
2004年,陈锦鸿与相恋6年的电台主持杜雯惠结婚,可以说是事业爱情双丰收。2007年,两人爱的结晶诞生,他们欣喜地迎接儿子陈驾桦来到这个世界。
随着孩子越长越大,夫妻两人开始觉得不对劲了。小桦到2岁的时候还不会说话,连爸爸妈妈都不会叫。情绪很容易波动,有时候会过度活跃,学习上也十分迟缓。陈锦鸿每次想要拉起小桦的手,都会被狠狠甩开,这让他十分难过。
为了孩子的身心健康着想,他们带着孩子去做了全面的检查,一纸诊断书对两人来说无异于晴天霹雳,小桦被确诊为自闭症,并且还有智力障碍。
陈锦鸿一边花大钱为儿子请自闭症方面的专家,一边加倍努力工作。一开始,他以为努力赚钱,为儿子提供最好的治疗,就是对孩子最大的爱。可两年过去,儿子并没有好转。
现实是残酷的,给了他当头一棒。一次,他拍完戏回家,发现儿子的生词本上,连续5天都只有一个“天”字。于是他问妻子,为什么儿子那么多天只练习一个字?妻子说,专家告诉她,普通孩子一天可以学习一个字,他们家孩子一周只要能学会一个字就很了不起了,毕竟孩子有自闭症。
专家的说法让陈锦鸿大为不满。他从小就与儿子接触,知道得很清楚,儿子的记忆力怎么可能这么差?为了证实自己的想法,他开始从早到晚教孩子写字。第一天教10个字,第二天教10个字,复习第一天的内容,第三天再教10个字,复习前两天的内容。实践证明,孩子是完全记得住这30个字的,他松了一口气。
专家只是把儿子当成智障型自闭症儿童对待,并没有去真正了解过孩子。陈锦鸿意识到,父母都不去了解自己孩子,又怎么能期待别人去了解呢?
于是,2011年,《万凰之王》拍完后,他宣布暂时息影,把自己经营得好好的酒楼生意也终止了。在陈锦鸿看来,事业可以东山再起,但儿子只有一个,他一定要在干预黄金期尽所有能量去帮助儿子康复。
陈锦鸿宣布息影后,主动对外公开承认儿子患自闭症。之所以选择公开,是想借公开向外界求助,希望世界各地的专家人士能帮助儿子。停工一年,他就损失了近500万,但他从来没有说过后悔。
陈锦鸿说:“正视,是帮助自闭症孩子的第一步。儿子患自闭症这件事,我用了半天时间来接受,第二天我就开始上网查资料,买书看,学习面对这件事。就像要进入一间房子,我要先知道这间房里有什么,有没有门。要了解我儿子,就要先了解自闭症。”
02、搬家农村,花3年教会孩子如厕
“我们爱他、对他好,是没有条件的。”
为了给儿子提供更加亲近自然、清静的康复环境,陈锦鸿夫妇效仿“孟母三迁”,从市区搬到农村,越搬越偏僻。
他每天都会带儿子去郊外散步一个小时,晚上再带他去市里面逛,全程他不停地说话,即使儿子不理他。在市里,儿子怪异的举动会引来很多人侧目,不排队、随手拿想吃的东西吃、说人听不懂的“外星话”……加上陈锦鸿是明星,刚开始受到不少媒体登文嘲讽。全世界仿佛都在告诉他:“你的孩子不正常,放弃吧。”
陈锦鸿并不理会这些伤人的话,他坚信儿子可以变得更好。他说:“如果连身为父亲的我都觉得儿子不正常,那他永远就会不正常。”
无数次尝试取得儿子信任,孩子却一直不理会他,也不说话。一次,小桦盯着一棵树看很久,他知道机会来了。小桦想爬树,却很害怕。于是陈锦鸿先给儿子做了演示,再让儿子自己爬。
小桦一旦要跌倒,陈锦鸿就扶住他。一次、两次不行,那就十次、百次,他不厌其烦地扶了儿子数百次。不知道重复了多少遍,一个月后,小桦终于开始信任爸爸了。
每个看似细微的进步,陈锦鸿都在背后付出了巨大的努力。学习自闭症相关的知识,苦思冥想教育孩子的方式,孩子睡下后复盘一天的情况做经验总结,是他每一日都坚持在做的。
陈锦鸿如此努力,可就连上厕所这么一个最基本、简单的动作,他都用了3年时间才教儿子学会。小桦6岁快上小学了,还因为害怕不愿去厕所大便。小桦2岁的表妹能自己上厕所了,小桦却仍穿着纸尿裤,否则会尿到裤子里。
3年时间,陈锦鸿费尽心思,才找到契机让小桦学会了如厕。在访谈节目提起这件事,他的泪水忍不住落了下来。他说:“我觉得他就是不改(不愿意上厕所),我也高兴的。我们爱他、对他好,是没有条件的。”
03、获得年级第一,付出终有回报
“每个孩子都有自己的能力和天分,不要放弃他。”
小桦入读香港主流小学后,陈锦鸿专门聘请了“影子老师”专业陪读。付出是有回报的,小桦在一年级全年级70多名学生中,成绩名列第一,撤掉陪读后仍名列前茅。
儿子的颁奖典礼上,陈锦鸿开心的像是自己拿了影视大奖,忙前忙后,甚至愿意接受媒体采访。他说:“儿子得病后,我再也没想过自己还会再生小孩,就想陪伴儿子长大。看儿子点滴的成长,胜过自己在演艺圈的任何成就。”
他还在节目中呼吁:“我觉得如果是自闭症的父母,你们不要放弃,其他的孩子可能你讲三次他就懂了,可能你的孩子要讲100次、500次、1000次,他才能懂。就顺应这样子,但是他的智商是没有问题的,每一个孩子都有自己的能力跟天分,我们不能放弃他。”
为了让小桦明白父母爱他,并不是因为他的成绩,是因为他是他们的儿子,他设计了很多选择题。他问儿子:“爸爸妈妈为什么喜欢你?A,因为你考第一;B,因为你很聪明;C,因为你是爸爸妈妈的孩子。”小桦选择了A,陈锦鸿说不对。小桦继续选B,陈锦鸿还是摇头。小桦这才选C,陈锦鸿告诉儿子,这次选对了。多次强调后,小桦理解了——父母爱他是没有条件的。
现在的小桦,会主动与他玩球,笑容也常常挂在脸上。虽然还有些许行为问题,但是已经比当初专家的预测结果要好很多。终于,在一次采访中,小桦说出了每个家长都期望孩子能说出的话:“最爱的人是爸爸。”
当陈锦鸿息影全身心照顾儿子时,他并不知道结果会是怎样,也不知道孩子的自闭症会不会有所改善,但他并不愿意放弃,只因为他爱他的孩子。
这些年,陈锦鸿没有演戏,更别提拿下影帝称号,但他却扮演了最重要的一个角色——父亲。他说:“如果不是儿子,我不会跟太太这么亲密,不会跟家人这么好,是儿子让我变成了更好的自己。”
很多时候老天爷会给我们很多困难或磨难,当我们面对、化解它时,才发现磨难背后的另一个层面也叫幸福。
04、家长是孩子最好的康复师
家长是孩子干预道路上的CEO。孩子的进步,离不开父母的坚持和付出,如果父母都放弃了,孩子怎么可能有进步?
陈锦鸿没有把孩子完全交给其他人,而是亲自陪伴孩子成长,取得了不错的康复效果。希望家长们看了他的故事,也能不断地学习自闭症相关知识、积极参与到孩子的干预中。
由中美星星桥主办的2021国际自闭症高峰论坛已经顺利闭幕,免费回放正在进行中。共同学习,共同努力,为了孩子更好的明天!
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星星桥创始人石建莉博士联手中外十余位自闭症领域知名专家团队打造真正适用于中国自闭症患儿康复课程。
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星星桥“TLS 语言·学习·社交”新康复体系,是星星桥创始人石建莉博士在引进SCERTS/LSP、Social Thinking、Hanen、Teach Me to Talk等国际上先进康复模式基础上,与中国本土需求充分结合后建立的全新康复体系,适用于孤独症(自闭症)、花桥镇语言发育迟缓一对一训练全面发育迟缓、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症和学习困难等发育障碍的科学康复。“TLS 语言·学习·社交”新康复体系之所以被称为“新康复体系”,在于其对世界上前沿干预模式的持续引入和本土化改造。
三大核心模块
TLS体系由三大核心模块组成:语言模块(Talk)、学习模块(Learning)和社交模块(Social)。三大核心模块在整个体系中相辅相成,各有侧重,形成了一个有机的整体。 儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:忙碌的工作,其实是为了更幸福的生活;努力地学习也是为了更幸福的生活。不要只顾前行,一定要抬头看路。花桥镇语言发育迟缓一对一训练
不同于传统的孤独症康复体系,TLS聚焦于教会家长科学的干预方法,让家长能在日常的自然生活场景中不断改善孩子的孤独症、花桥镇语言发育迟缓一对一训练语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等各种问题,从而影响孩子、让孩子走向社会性自理和自立的正确道路。
花桥镇语言发育迟缓一对一训练四大核心理念
培养孩子成为独立的学习者:彻底颠覆了“以技能训练和行为强化”为核心的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。 儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:我们应该学会感激,只有心存感激,心灵才不会孤单,世界才会变得色彩斑斓。。
以家庭为中心打造最佳康复环境:不同于传统康复体系只教孩子,TLS体系强调家长的带教能力对孩子康复发挥的决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。
全面覆盖孩子生长发育的不同阶梯:TLS全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,包括启蒙、互动、幼儿园准备、幼儿园、小学、初中、高中直至成人,填补了中国大龄孩子康复的空白。 儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。--雷锋花桥镇语言发育迟缓一对一训练。
为每个孩子设计个性化康复计划:TLS科学评估每个孩子的核心能力发育状况,个性化设计短期、中期和长期康复目标,有针对性地制定个性化康复计划。综合运用多个自闭症康复模式,花桥镇语言发育迟缓一对一训练根据孩子的学习风格、学习挑战和发育阶段,选用不同的康复模式解决不同的问题。。
昆山星星桥——中国特需孩子康复服务平台
昆山星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。
孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。昆山星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。
昆山星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。
【核心优势】
1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预
模式进行训练。
2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,
让干预有的放矢。
3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度
的提高孩子的各项能力。
4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。
昆山星星桥儿童康复与发展中心主要针对昆山1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。
石建莉
2昆山星星桥 创始人
2上海交通大学医学博士
2美国科罗拉多大学孤独症专家
主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。
Patrick Rydell
2知名康复模式LSP创始人
2SCERTS模式联合创始人之一
240年一线康复师经验
2美国国家科学院孤独症专业博士
2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。
主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。
James MacDonald
2俄亥俄州立大学终身教授
2心理学本科和硕士
2明尼苏达大学沟通障碍专业博士
2《沟通伙伴》作者
主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。
赵晶
2昆山星星桥语言干预负责人
2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业
2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士
2加拿大卑诗大学语言教学讲师
2加拿大言语语言治疗师
主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养
薛敏
2昆山星星桥孤独症医疗干预负责人
2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业
2新泽西州医学院药理博士
2罗格期新泽西医学小儿神经科教授
2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书
主要教学:孤独症的生物医疗干预。
Amy Frisbie
2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一
2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任
2言语语言病理学家
2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学
220年康复经验,6年大学讲师经历
主要教学:社交思维、社交技能。
周华国
2作业治疗师37年经验
2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。
2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。
21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。
2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。
主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。
学校名称:昆山星星桥儿童康复训练中心
固定电话:400-6169-615
授课地址:江苏省昆山市花桥镇香榭丽大道718号 悦乎成长中心5楼40-42号 预约参观