南朗少儿发育迟缓表现

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南朗少儿发育迟缓表现
康语儿童智能康复中心经典语录:：先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。.


南朗少儿发育迟缓表现,感觉统合
康复后

气息运用：气息方面增强了很多，可以自己吹泡泡、吹喇叭，吐字也更清楚了一点。

呼名反应：叫小朋友的名字时，不管他在做什么事情他都会有意识的答应。

专注能力 : 上课时眼睛不会再飘来飘去了，会看着老师口型进行语音模仿。

认知理解：生活中的一些人康语教育，康语感统训练经典语录：桃李何处开。此花非我春。唯应清都境。长与韩众亲。,康语教育，康语感统训练经典语录：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要怕他，因为他也在怕你。——美国,康语教育，康语感统训练经典语录：人要学习，不可自以为小，也不可自高自大。。物名称和日常物品能认说 。

口型转换 : 从一个字的口型转换都很困难不能很好的斜接，到可以两个字词都能连接着说，到简单的短句。

自主表达能力：在相康语儿童智能康复中心经典语录:：努力工作，也要精彩生活，有梦想有追求，不要浪费余生的每个时光，才不枉人间一场。,康语儿童智能康复中心经典语录:：人生，不必遗憾，若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。。应的情景中，能做出相应的主动表达。如“我要玩汽车，我要帮忙，妈妈坐下，我要吃咪咪条，下课再见，老师下午好等”。
南朗少儿发育迟缓表现



启智认知课

掌握300组词汇，认知能力倍数增长

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果：①前备技能促进学习技能
          ②认知理解促进听者反应技能
    &nb康语教育，康语感统训练经典语录：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基,康语儿童智能康复中心经典语录:：把脾气拿出来，那叫本能;把脾气压回去，才叫本事！,康语教育，康语感统训练经典语录：我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。--马克吐温,康语儿童智能康复中心经典语录:：心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。,康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以为人，是应该充满精力能够自我悔改自我反省自我成长，而不是抱怨他人。。sp;   &,,nbsp; ③300组词汇促进表达能力
          ④语言理解促进社交沟通能力

课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。康语教育，康语感统训练经典语录：当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
南朗少儿发育迟缓表现


南朗少儿发育迟缓表现
南朗少儿发育迟缓表现看着一个个沉默在自己世界中的孩子，每一个陪伴在自闭症孩子身边的人们都在探寻的问题：“他们在想些什么？”“什么是他们真正需要的？”
今天，来自美国的获奖作家，同样也是多动症和自闭症孩子母亲的埃伦·诺博姆将站在自闭症孩子的角度，来说说他们最想要父母知道的十件事——

1 我还只是一个孩子

自闭症是我作为“人”这个个体的一部分，并不是我的全部。

你是一个有思想有创意有才华有梦想的人？还是一个戴着眼镜笨拙的胖子？这些都是我第一次见你的印象，而你不仅仅是这样，对吗？

作为一个成年人，你懂得控制自己如何定义自己，而我康语教育，康语感统训练经典语录：世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。,康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。,康语教育，康语感统训练经典语录：不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚。作为一个,儿童语言,孩子，还在发育成长，你和我都不知道以后我能做什么。

我在你的眼里，就是一个自闭症小孩，你总是认为我这,,个也做不了，那个也做不了，我自然就会想：“不如放弃吧，反正他也觉得我做不到，我还去试什么呢？”

2 我的感官不同步

平日里看到的、声音、气味、味道和触觉，这些你或许无法察觉到的细枝末节，对我来说都是痛苦的折磨。

周遭的环境对我来说充满了敌意，而在你看来我好像是在故意逃避退缩或暴躁反抗，其实我仅仅是在保护自己而已。

这也就是为什么去一趟超市的路程对我来说都是无法忍受的。

我的听觉超级敏感：十几个一起讲话、广播里播放今天的特价活动、音响播放的背景音乐、收银台的哔哔声、咖啡机的研磨声、婴儿的嚎啕大哭、切肉机的刺耳尖锐... ...我的大脑不能同时加载如此多的信息。

我的嗅觉也太敏锐了：水产部的鱼似乎不怎么新鲜、站在我身边的人好像没洗澡、熟食区的香肠散发着浓郁的腌制味道、我前面的宝宝把屎拉在尿布里了...&nb康语教育，康语感统训练经典语录：没有摔功跤的人，不晓得摔跤的疼；没有源过泪的人，不知讲眼睛的明澈。,康语儿童智能康复中心经典语录:：沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。,康语儿童智能康复中心经典语录:：为平凡的生活努力奔跑，珍惜人生的小确幸。早安！,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要轻言放弃，否则对不起自己，逃避困难，只会让困难越来越多。。sp;...这些气味汇聚在一起，我恶心的快要吐了。

我敏感的视觉系统也让我崩溃:日光灯太亮了，外面的光线也太强了，所有的东西看上去都变形了，好像整个世界都在扭曲地移动，我只能站在那里，无所适从。

3 请区分不会（我选择不）和不能（我做不到）

不是我不想听指令，而是我不能理解你在说什么。

当你隔着房间喊我的名字时，我听到只是“#￥%……&*@”，你不妨走过来，用最容易理解的词对我说“约翰，把书放桌上，该吃饭了”。

对，就这样，直接告诉我你想让我做什么，接下来康语教育，康语感统训练经典语录：人若把自人框在必定的范畴内，就轻易限度了从彼的思维和格式。,康语儿童智能康复中心经典语录:：你战胜苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱。,康语教育，康语感统训练经典语录：我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。。我该做什么，这样对我来说还容易些。

4 我很死板，只能从字面上理解语言

当你说“你需要快马加鞭了”，你其实想对我说“快点跑”，而我理解的意思是“此时我需要一匹马和一根鞭子”。

这对于普通人来说的双关语、比喻等修辞手法，通通都没用。

当我掌握的词汇量非常有限时，请您对我多一些耐心。

5 倾听我尝试沟通的所有方式

有时我很难告诉你我需要什么！

在我感到饥饿，沮丧，害怕或困惑的时候，可能我会找不出词语表达出来。所以请你多关注我的肢体语言，退缩、激动或其他手势的出现都可能是这些状况发生的信号。（[活学活用] 8招教你如何理解自闭症患者的肢体语言!）

或者，有时候,语言发育迟缓,你可能会听到我用听起来像个教授或电影明星的语言来弥补我的不足，喋喋不休地背出远远超过了我的发育年龄的单词或完整的剧本。我已经记住了来周围世界的这些信息，因为我知道我和别人说话的时候会用到这些，它们可能来自书籍，电视或其他人的演讲。

成年人称它为语言障碍。

我可能并不理解我正在使用的内容或术语，我只知道它会让我摆脱答复问题这个困境。

6 想象一下，我是以视觉为导向的

当你教我做一件事的时候，请手把手地展示给我看，而不仅仅是口头告诉我。并做好多次耐心教导和练习的准备。

视觉支持能帮助我顺利地度过一天：减轻了我要记住接下来做什么事情的压力，实现各项工作间的平稳过渡，并帮助我管理好时间，满足你的期望。

有些事情只有我看见了才能学会，因为语言对于我来说就像蒸汽，在我有机会弄懂它们之前，它们就消失了。

我没有即时处,小孩感统,理的技能。视觉上呈现给我的指示和信息能根据我的需要停留很长时间，等我稍后再回来的时候一样可,社交障碍,以看到它们。没有视觉提示，我会一直感到沮丧，因为我知道我错过了大量的信息和期望，而我对此无能为力。

7 专注我能做的，而不是我不能做的
和大家一样，我无法在一个一直让我感觉自己不够优秀和需要修复的环境中学习。

当我确信我只会受到批评的时候，我就不会尝试任何新的东西，不管你觉得你的意,感统失调,见多么有“建设性”。

认真寻找，你总会发现我的优点。多夸夸我，你会发现做很多事情并不是只有一种正确方法。

8 请帮助我进行社交活动

你一直觉得我好像是不喜欢和其他孩子一起玩，但实际是我根本不知道如何开始对话或加入他们的游戏。

请教我怎么和别人玩，并且鼓励其他孩子邀请我一起玩，我会很高兴被包括在内的。在有明确的开始和结束这样有组织的活动中，我能做得很好。

我不知道如何理解面部表情、肢体语言或他人的情绪，请记得教我。

如果我在艾米丽从滑梯上掉下来的时候笑了，那并不是因为我觉得很好笑，是因为我不知道说什么好。你可以跟我说说艾米莉的感受，教我怎么问“你还好吗？”

9  找到使我崩溃的原因

崩溃和爆发对我来说比你感受到的更可怕。

它们的出现是因为我的一种或多种感官进入了超负荷状态，或者我的社交能力被超过了极限。

如果你能搞清楚我的崩溃是为什么发生的，他们是可以预防的，请记录好时间、设置、人员和活动，一种应对的模式就可能会出现。
 
我做的每件事都是交流的一种形式，它会告诉你，当我说不出话的时候，我是如何对周围发生的事情做出反应的。

我出现一些行为可能有身体上的原因：食物过敏、睡眠问题、胃肠道问题都会影响我的行为，寻找迹象，因为我可能无法告诉你这些事情。


10 无条件地爱我

抛开诸如“如果你愿意……”和“为什么你不能……”这样的想法，因为你也无法实现父母对你的所有期望，你也不喜欢不断地被提醒。

我没有选择自闭症，,,但它发生在我身上。没有你们的支持，我取得成功和独立成长的机会是渺茫的，而如果有你的支持和指导，这种可能性会比你想象的要大。

我们都需要遵守三个词：耐心，耐心，耐心。
 
请把我的自闭症视为一种不同的能力，而不是一种残疾。回顾过去，你会看到极限，看到我的优点。我可能不擅长眼神交流或交谈，但是你有没有注意到我不撒谎康语教育，康语感统训练经典语录：只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。--罗曼·罗兰,康语教育，康语感统训练经典语录：不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。。，不会在游戏中作弊，也不会评价别人？
 
我相信你，如果没有你，我可能什么都不是。请成为我的拥护者，成为我的向导，无条件的爱我，然后我们一起看看我能走多远。


05学前预备班
情景化 小组 授课 ， 巩固 儿童社会融合能力
教学对象： 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式： 1对3小组授课
教 学原理：教育心理学 、 应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果： 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识康语儿童智能康复中心经典语录:：生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。,康语教育，康语感统训练经典语录：可惜人生太短太痛，我这辈子都没有办法牵你的手。，培养儿童入普园的前备技能
课程特色：
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，康语教育，康语感统训练经典语录：我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。--马克吐温教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏 户外 ， 强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，康语儿童智能康复中心经典语录:：每次情绪崩溃后都会下很大的决心去改变自己，因为我的身后还有很多爱的人，我要变强变好去保护她们。,康语教育，康语感统训练经典语录：母亲给了我们生命，养育我们健康成长，我们应感谢这生命的赐予，这无怨无悔的付出。,康语儿童智能康复中心经典语录:：征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。提升集体能力。
例如 :安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），康语教育，康语感统训练经典语录：一家同心合意，何愁万事不兴。若是你刁我拗，家屋一半无成。,康语教育，康语感统训练经典语录：每句话似乎都是血。十年的艰苦工作是不寻常的。每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。


康语教育，康语感统训练经典语录：求学如值树，春天开花，秋天结果。——爱因斯坦。
南朗少儿发育迟缓表现
太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615