襄樊社交障碍培训课程

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襄樊社交障碍培训课程
康语教育，康语感统训练经典语录：只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。.

康语老师

张玉萍 特殊儿童教育·13年教龄

简介：康语教研中心副部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、高级感觉统合训练指导师证书等职业要求与专业证书
康语教育，康语感统训练经典语录：鸣珂碎撼都门晓，旌幛拥下天人。马摇金辔破香尘。壶浆盈路，欢动一城春。,康语教育，康语感统训练经典语录：对于一切事物，期望总比绝望好。——歌德.

林建东 特殊儿童教育·13年教龄

简介：教研儿童康复部部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析

卢华秀 特殊儿童教育·15年教龄

简介：教研儿童康复部部长14年儿童言语教学康复经验获国际注册高级语言训练师（ICSLT）、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书
康语教育，康语感统训练经典语录：不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。.

魏旭林 特殊儿童教育·16年教龄

简介：•2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务•2008年于上海从事自闭症入户干预支持•2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程•2015年获得国际认证副行为分析师资格，•擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作•康语华东、华中地区合作专家康语教育，康语感统训练经典语录：一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。,康语教育，康语感统训练经典语录：世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。——泰戈尔.

康语教育，康语感统训练经典语录：长者要多行善事，广积阴德。一方面可为家庭修德免罪，一方面为子孙培德扎根，庇荫子孙。,康语儿童智能康复中心经典语录:：求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。,康语教育，康语感统训练经典语录：昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。.
张苗苗 早教课程·11年教龄

简介：星空教育研究中心负责人委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会会长ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长

王芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教研中心技术部部长浙江省儿童医院、福建省残联孤独症康复人员上岗培训班特邀讲师获孤独症从业人员上岗资格证、PRT中级资格证、感统高级资格证等职业要求证书
康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以为人，是应该充满精力能够自我悔改自我反省自我成长，而不是抱怨他人。,康语教育，康语感统训练经典语录：对于一切事物，期望总比绝望好。——歌德,康语儿童智能康复中心经典语录:：勤奋是你生命的密码，为你译出一部壮丽的史诗。早安！.

占徐燕 特殊儿童教育·7年教龄

简介：核心技术团队定期跟课、评估、答疑占徐燕教研家长课程部部长浙江省儿童医院特邀讲师7年特教生涯，擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展

刘芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：康语教研中心部长获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书 
康语儿童智能康复中心经典语录:：不要怕他，因为他也在怕你。——美国.

杨梦丽 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教学研究中心总监*获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。*6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。*乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师，先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师，开展言语训练培训讲座数百场。*自担任康语教学研究中心课程总监，长期在康语培训、评估及设计课程，为特教行业输送专业人才1000余名，为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
康语教育，康语感统训练经典语录：没有摔功跤的人，不晓得摔跤的疼；没有源过泪的人，不知讲眼睛的明澈。,康语儿童智能康复中心经典语录:：每次情绪崩溃后都会下很大的决心去改变自己，因为我的身后还有很多爱的人，我要变强变好去保护她们。.

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康语教育，康语感统训练经典语录：虽然过去不能改变，未来可以。,康语教育，康语感统训练经典语录：世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工,康语教育，康语感统训练经典语录：坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰,康语教育，康语感统训练经典语录：当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强，1句经典的励志名言。
睡眠障碍

虽然睡眠问题在所有孩子中都很普遍，但是患自闭症谱系障碍的孩子受此影响的比例高达80%。

自闭症儿童常见的睡眠障碍通康语教育，康语感统训练经典语录：梦想不是遥不可及的，之所以说遥不可及，是因为努力不够。,康语儿童智能康复中心经典语录:：为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。。常有以下几种：

1、入睡难：

孩子精力旺盛的不得了，不管怎么哄睡，还是很长时间才能睡着。

2、睡眠浅：

环境中一点微小的变化，比如家长离开房间，或在另外一个房间关掉电视机等动作，都有可能吵醒孩子。

3、早醒：

正常的学龄儿童需要每天睡10~11小时。然而许多自闭症孩子所需要的睡眠时间远少于这个数字。记住这一点很重要，因为这意味着假如你试图通过让孩子早入睡而使孩子能“多睡一会儿”晚起的话，结果往往会让孩子的入睡变得更加困难。

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睡眠障碍的原因

1、行为变动：

睡前固定流程出现变化，比如平时家长陪睡换为必须单独睡，或者外出活动回家路上在车上睡着。

2、触觉敏感：

床上用品和睡衣的质地让孩子不适。

3、沟通障碍：

孩子不了解睡觉前常规流程的不理解。

4、听觉敏感：

环境中一点微小的变化，比如家长离开房间，或在另外一个房间关掉电视机等动康语教育，康语感统训练经典语录：世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工,康语教育，康语感统训练经典语录：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。,康语教育，康语感统训练经典语录：社会是一个泥坑，我们得站在高地上。——巴尔扎克。作，都有可能吵醒孩子。孩子对声音过于敏感，可导致入睡困难，或者被其他人注意不到的声音吵醒。

4、其他原因：

担心、难以平静、饥饿、疾病或胃食管反流等原因，都会让中途醒来的孩子特别难以再次入睡。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。康语教育，康语感统训练经典语录：我们可以输在人生起跑线，但毫不能输在人生转折点。。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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儿童发育迟缓
遵循三原则，完成情境教学

找到或创造出教学机会后，还要加以利用才能达到教学的目的。自然情境中的教学遵循以下三个原则：
第一，做好辅助。
在给孩子提出要求，或激发出孩子表达沟通的意愿后，要视情况给予一定的辅助，来帮助孩子作出适当的反应，比如孩子成功表达出想要书柜上面的食物，家长就要把食物拿给他。辅助要采取适当的方式，还要注意最好只给孩子最小程度的辅助，这样有利于促进孩子的独立性，比如把书柜上的食物拿下来后不是直接给他，而是放到孩子能够到的地方，让他自己拿。
第二，做好强化。
如果孩子作出了正确的反应，应当及时给予强化，比如孩子爱吃的糖这种物质强化,语言发育迟缓,物。由于是在日常生活情境中的教学，我们不可能把孩子的物质强化物随时带在身边，所以活动性强化、社会性强化更现实些，家长可,,以在孩子作出正确反应后让孩子做喜欢的拍球活动。
另外，情景教学中，应当更多地考虑使用自然的强化，也就是能够和行为自然相关联的强化物，比如孩子成功完成了拼图，那么家长可以将事先准备好的孩子想要的新拼图拿出来送给孩子，这,少儿发育迟缓,样使情景教学进行得更自然、顺畅。
第三，纠正孩子的错误。
当孩子的反应出现错误时，是要予以纠正的。
按照我们日常的习惯，当孩子出现错误时总是二话不说地马上加以纠正，而且大多数情况下直接手把手地替孩子完成动作。这样做的坏处是，此时孩子可能无法将大人所纠正的动作与相关的指令联系起来，从而达不到纠正的效果。家长应该先告诉孩子“不对”，然后重新提出要求，并给予更多的辅助。

提醒：情境教学的前提

在进行情境教学时，有两个前提：孩子的水平，孩子的兴趣和动机。满足这两个前提条件，情境才会发挥真正的作用，否则效果则会大打折扣。
1、孩子的水平
首康语教育，康语感统训练经典语录：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。,康语儿童智能康复中心经典语录:：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。。先，教学要符合孩子的现有水平，不能低，也不能超过太多。以打开包装袋为例，对于一个两岁的孩子来说就不是好的机会，因为他的精细动作技能决定康语儿童智能康复中心经典语录:：学着改变自己，因为自己还不完善，还有很多缺点需要去改，还有很多坏习惯去改。,康语教育，康语感统训练经典语录：为着一个美丽的期望，咱们才如此受苦流泪滴血。——佚名,康语儿童智能康复中心经典语录:：懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。。了他还没有做好学习使用剪刀的准备，即使这时手把手和他一起完成剪的动作，孩子也只是被动完成，学不到任何东西。而如果在剪开包装袋前，请孩子把剪刀递给你，这个任务就更符合两岁孩子的能力水平。
再考虑一个生活中常见的场景，在进家门前要拿钥匙开锁，然后推开房门。用钥匙开锁对一个精细动作很差的孩子就不是一个好的教学机会；推开房门，对于一个粗大动作很差的孩子也不是一个,小孩感统,好的教学机会。他们都不能有效地促进孩子学习，反而可能引发孩子的反感和抵抗，进而出现问题行为。
我们对教学机会的选择，应当考虑：这个机会对孩子的要求是否处于他的最近发展区内？只有答案是肯定的，这个教学机会才有意义。

2、孩子的兴趣和动机
情境教学更注重激发和遵从孩子的内在兴趣，在孩子喜欢的活动当中找到适当的教学机会。比如，在和孩子一起玩的时候，应当给孩子更多的选择机会，从事他喜欢的,,活动；在孩子的兴趣和注意力转换时，不要过多地干涉，而应跟随孩子的注意力相应地变换活动内容；在孩子玩玩具时，可以让他以自己喜欢的方式去玩，不管他的方式是不是“正常”的。只有在孩子感到轻松无压力的氛围中，他才愿意回应我们提出的要求。
另外，尽管生活中充满着教学机会，我们绝不可滥用，不能一天到晚不厌其烦地让孩子做这做那，这样虽然表面上让孩子有了更多学习和练习技能的机会，但实际上却会增加孩子的压力感和厌烦情绪。“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，这些俗语都在提醒我们不能着急，要给孩子一定的自由空间。


I+G+F课程模式： 启智认知课、感统课、言语开发课、社交沟通课、学前预备班
课程总理念：
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园   。（图表设计）康语教育，康语感统训练经典语录：求学如值树，春天开花，秋天结果。——爱因斯坦
课程设置原理 ：
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境   的正常融入。（图表设计）康语儿童智能康复中心经典语录:：生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。,康语教育，康语感统训练经典语录：知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。——托尔斯泰,康语儿童智能康复中心经典语录:：活着就该逢山开路，遇水架桥，生活给我压力，我就还它奇迹！
课程 优势 ： （图表设计）
l  四十年研究数据证实效果
l  有力证据支持的指导方法康语儿童智能康复中心经典语录:：你不努力有人努力，你不付出有人付出，很多时候和别人拼的，不过是谁更破釜沉舟。,康语儿童智能康复中心经典语录:：当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。,康语儿童智能康复中心经典语录:：世界上有两种最耀眼的光芒：一种是太阳，一种是我们努力的模样！早安！
l   在应用行为分析法（ ABA）的基础上进行灵活教学
l  日周月  系统化课程评估，按照个性化教育计划（ IEP）标准记录孩子的进步
l  适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要康语教育，康语感统训练经典语录：给我一个支点，我能把地球撑起来。,康语儿童智能康复中心经典语录:：做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。,康语儿童智能康复中心经典语录:：你不努力有人努力，你不付出有人付出，很多时候和别人拼的，不过是谁更破釜沉舟。
l  普校 有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


康语教育，康语感统训练经典语录：老人是一家的天德星，以德为根。“德”是担当一家的过，和平一家的过。。
襄樊社交障碍培训课程
太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615