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三台县自闭症培训学习,康语教育
康语教育，康语感统训练经典语录：要帮爸爸妈妈做家务，做一个孝敬懂事的好孩子。.
康语教育，康语感统训练经典语录：进家门前丢掉不愉快的情绪，让家只存放快乐的记忆。,康语儿童智能康复中心经典语录:：我们不能控制生活，但是我们能够和它斗争。,康语儿童智能康复中心经典语录:：时光永远不会改变我对你深沉的爱恋，时间的流逝只会使它愈加深厚。。
G逻辑课程：
学会8种思维形式，语言表达不再困难
科学原理：应用行为分析学
设计教具：蒙特梭利教具
课堂模式：40（1对1逻辑表达强化）+10（小组围坐互动）<康语教育，康语感统训练经典语录：一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。,康语儿童智能康复中心经典语录:：倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人。——维吾尔族,康语教育，康语感统训练经典语录：长者是一家的天德星，应以德为根，“德”是担当一家的过，平和一家的错。,康语教育，康语感统训练经典语录：上要尊老，下要爱幼。用感恩心去完善一切，让家庭上下和睦。。br>教学优势：从1（老师）对1（儿童）发展至1（老师）对2（儿童）至1（老师）对多（儿童），泛化学习情境，激发学习热情与兴趣
课程效果：提升集体适应力及社交能力，增强学习兴趣康语儿童智能康复中心经典语录:：觉得沮丧是因为自己不够努力，但又下不了决心改变自己。,康语教育，康语感统训练经典语录：只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。,康语儿童智能康复中心经典语录:：积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。。并学会8种思维形式，语言表达不再困难。
三台县自闭症培训学习,康语教育
,自闭症
三台县自闭症培训学习,康语教育问题四：,感觉统合,孩子很容易闹情绪，发脾气的时候就倒在地上磕脑袋，还咬自己，不知道有什康语儿童智能康复中心经典语录:：伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。。么好的办法
康语唐老师：
这一期的案例当中，很多的家长都有提到行为。
如果说你的孩子行为已经造成了问题行为，那要进行行为干预。
在行为的干预过程当中我们要遵循行为的ABC原则，要进行行为分析和行为记录，相对来说会,少儿感统,比较的麻烦一些，不是单看这个案例就可以进行很全面的解析。
对于行为的一个记录，我可以给大家发一个表单。
大家可以根据这个表单的内容和教法，记录要改善的行为。
举个例子：
对于孩子闹情绪发脾气的时候就倒在地板上磕脑袋还咬自己的行为，我们首先要明确的是——家长想要改变的是这个磕脑袋的行为呢，还是咬自己的行为。
如果两个都需要，那就要分开来记录，如果是其中的一个那只要记录其中的一个目标行为就可以。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
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l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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寻找和创造教,,学机会
当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们,,要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父,,子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。
2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到满足时，往往是他门表达动,,机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完,儿童语言,整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。
4、给孩子做旁白<康语教育，康语感统训练经典语录：伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。,康语教育，康语感统训练经典语录：坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰。br>家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还,,可以让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增,感觉统合,进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要,感统,吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我,,决定的能力。
感统
三台县自闭症培训学习,康语教育孕妇服用精神病类药物会导致孩子孤独症？准妈妈该注意哪些？
妊娠期的用药与胎儿健康，一直都是很受关注的议题。
我认识很多关注这个议题的人，比如一个刚确认怀孕的准妈妈，她有长期的抑郁症病史，需要使用抗精神病药物来治疗，准妈妈哭得稀里哗啦的，害怕抗抑郁药不利于宝宝健康发育，问我怎么办。
我说：“照常办。”
01
2021年8月16日，伦敦大学药学院的Kenneth KC Man和香港大学的Ian CK Wong在JAMA Internal Medicine发表了一篇名为《产前暴露于抗精神病药物与注意力缺陷/多动障碍、自闭症谱系障碍、早产和小于胎龄儿之间的,自闭症,关联》的研究报告，该文章表明产前暴露于抗精神病药物与注意力缺陷/多动障碍（下称ADHD）、自闭症谱系障碍（下称ASD）、早产和小于胎龄儿的风险之间尚不能认为存在关联。
该研究团队使用香港公立医院和门诊部的临床数据进行了一项回顾性队列研究，最终队列包括 411 251 对 ASD、早产和小于胎龄儿的数据分析和 333 749 对 ADHD 的数据分析。
研究进行了四个方面的分析比较，主要分析比较了孕期暴露史（孕期服用抗精神病药的个体）VS无孕期暴露史（孕期未服用抗精神病药的个体）。其他分析包括：无孕期暴露史VS既往暴露史（怀孕前使用抗精神病药但怀孕期间停药的个体）、既往暴露史vs无暴露史（从未有抗精神病药暴露史）、有精神疾病但无暴露史vs与无精神疾病也无暴露史。
结论是不认为不同孕期的妊娠期抗精神病药物暴露与研究结果风险之间存在任何关联（图1）。
01
简单地说：这项研究尚未发现在孕期服用抗精神病药物对儿童长期健康有害。为防止精神疾病的复发，不建议在怀孕期间停止接受常规的抗精神病治疗。
02
同期JAMA Internal Medi康语教育，康语感统训练经典语录：真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。--塞涅卡,康语儿童智能康复中心经典语录:：掉进河流里不见得会淹死，不爬出来，才会淹死。。cine中，来自美国加州大学妇产科与生殖科学的Amanda Yeaton-Massey在特邀评论文章《孕期继续,小孩发育迟缓,抗精神病药物治疗——不要惊慌》（图2）中也再次重申了这一观点：
在担心药物影响后代之余，必须同时意识到精神疾病的危害。与宫内抗精神病药物暴露,,相比，潜在的母体精神疾病和与这些诊断相关的相关因素与神经发育结果的关联更大。
越来越多的证据数据支持抗精神病药不是主要的神经发育致畸剂，可以让患有精神疾病的母亲及其临床医生放心，如果在怀孕期间需要，可以继续或开始使用这些药物。
康语儿童智能康复中心经典语录:：当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。。
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