金山桥开发区小孩发育迟缓培训课程_康语

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金山桥开发区小孩发育迟缓培训课程_康语
宝宝不会说话怎么办。

感统失调定义

DEFINITION
孩子不说话怎么办.

感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来，经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。也就是使机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并作出适应性的反应的能力。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，通过专门的康复训练即可纠正。”四岁孩子精神发育迟缓训练哪里专业,2岁了不会说话.

感统失调表现

SYMPTOMS

感统失调的主要表现：两岁宝宝不会说话怎么办,宝宝说话晚的原因.

常常喜欢到处跑，难以安静下来；

注意力持续时间短；

常常情绪不稳定，经常哭闹；宝宝说话短词短句怎么办,发育迟缓怎么办,一岁小孩精神发育迟缓该怎么办.

严重挑食现象；

常常入睡困难，睡眠差；
孩子三岁了不会说话怎么办,一岁精神发育迟缓孩子.

很粘人喜欢被抱；

很少有表情，不会表达自己的情感；

无法独自上厕所，穿衣服等；

不喜欢与其他孩子接近；孩子三岁了还不说话,宝宝三岁了还不会说话怎么办.

运动能力与同龄孩子有差距。

感统因素

PATHOGENY

1、“先天不足”，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常；小孩6岁还不会说话,两岁宝宝会不会说话.

2、缺乏应有的游戏活动：城市化导致的活动空间狭小或过多依赖步车，导致爬行不足；缺少户外活动和各种运动，缺乏感觉学习环境；

3、生活的环境过于封闭，缺少同伴群体；
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4、父母教育方式上的偏差：过度保护或管束过严；过早进入认知教育；电视、手机成为孩子的主要玩伴。

。。
   想要把纯粹、快乐、的感统带给更多家庭·······首先让孩子开心快乐是我们的宗旨感统强调的是在开心快乐中练习，在我看来，孩子是否开心是感统训练的主要指标，不强迫孩子。其次注重跟孩子关系的建立我们知道，当孩子不喜欢我们，我们是很难跟孩子顺畅活动。因此我们会通过以下三种方法去和孩子交朋友。1观察熟悉孩子的反应和兴趣，根据兴趣设计感统活动。我经常跟老师讲这样一句话：身为老师的价值是创造适合孩子的活动，并不是让孩子来配合我们。当孩子有了兴趣和动机，我们可以开始培养关系。2在孩子玩的时候想办法跟他互动。比如说逗弄、挠痒痒……这时候重点是老师要很清楚很认真地互动，可以偶尔问问孩子“你要不要滑滑车”“你要不要……”或者有时候荡秋千大半天，忽然停顿一下，孩子会看着你。3想办法获得孩子的信任感。这时候就需要让孩子觉得：我跟你一起玩这个活动是安全的、我不会跌倒，我不会摔跤。当一次一次的试验中，孩子感觉到没有危险时，或许这时候就会拉着你的手说：“我要上课。”强调互动理念在感统训练中我们会尝试跟孩子做很多的互动，这时候，我们大多数通过游戏的方式跟孩子产生互动，甚至会加入故事情节。
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小孩子两岁多还不会说话.
康语学前预备班：3-6岁准备上幼儿园的谱系，发育迟缓的儿童
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：小班班       型：课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615一岁小孩精神发育迟缓,宝宝两周半了还不会说话怎么办.
课程详情学员评价
课程亮点培养儿童入普园的前备技能课程详情
课程理念：
一岁精神发育迟缓孩子.
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，儿子两岁了还不会说话怎么办.认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：6-8人的班级制，2个老师的师资配比，分小班、中班、大班
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科学原理：教育心理学
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：培养儿童入普园的前备技能哪里看孩子智力低下好,快两岁的宝宝不说话怎么办,宝宝会说话不会交流.。
    需要专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案；刺激力度恰当—过强过弱为不当；足量—过量或不足量为不当；身体感官刺激—兼顾视、听、嗅、味、触和前庭六大感官。而体育运动强调标准，所有的运动类项目都会用自己的姿势，时间，数量等来作为标准，以此来衡量是否达标。比如：😥重力感严重不足的孩子，身体协调差，一跑就累—跑步这项运动不适合他；😩视觉空间感差的孩子，一上自行车就恐高，动弹不得—骑车不适合他；😖身体笨重的孩子，一动就摔跤—跆拳道不适合他；😵手眼协调不好的孩子，无法准确接球—乒乓球不适合他。体育老师如果不懂感觉统合理论，就无法理解孩子的“做不到”，甚至会认为“就是不会才要练，练久了就会”而强迫孩子去做，给孩子造成了强大的心理压力。体育老师也因为不了解感统训练的原理而无法设计出适合孩子的运动方案，使这些运动在初期无法帮助到孩子。再强调一次，感统训练与体育运动有相似和重合部分，但同时也是的体系。感统训练不等于体育运动，感统训练也不是的！我们唯有找准孩子的问题所在，寻找适合他们的运动方案，制定针对性的训练计划，才能真正帮助提高孩子各项能力。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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康语社交沟通课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
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课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
一岁小孩精神发育迟缓,小孩两岁还不会说话,2岁半的宝宝不会说话怎么办.
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求能力小孩不学说话怎么办,怎么教孩子讲话.
促进情绪自我管理
问题解决能力
    感统训练就给大家推荐几种可以在家里帮助孩子强化本体觉感统训练的方法。1.飞翔(1)大人把孩子举到肩膀上坐稳，并左右摇晃，同时让孩子抬高头部，收缩胸部和四肢，模仿飞机起飞的样子。(2)大人仰躺在地板上，然后让孩子面对面躺在大人身上。大人将双手伸直顶住孩子的肩部，同时双脚弯曲托住孩子的腰部，用双脚的力量进行前后左右摇晃。这一训练能强化肌肉感觉，帮助建立身体形象。适用于身体灵活度不足、肌肉反应迟钝的孩子。2.抓手指头(1)准备一个较大的空纸箱，将首尾两面打开。然后大人与孩子分别从纸箱的一面将手伸进去，并用同一根手指互相触碰，观察孩子的反应是否正确、灵敏。(2)大人也可以准备一些玩具放在箱子内，然后让孩子闭着眼睛触摸，并判断是什么玩具。这一训练强化末梢神经的敏感度，建立更细层次的本体觉。适用于四肢僵化、身体协调性差、本体觉不良的孩子。3.转身训练(1)让孩子坐在垫子上，大人固定住孩子的脚，然后让他的头部、手、脚、腰等部位左右转动。若是头部紧张度、反应度较低，就要注意协调各部位肌肉的同时收缩能力。(2)让孩子在垫子上进行翻滚动作，这可以强化颈部控制力和对全身肌肉的掌握，有助于本体感觉的发展。


04社交沟通课
学会15类社交技巧，轻松融入学习生活
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
五岁儿童精神发育迟缓,三周岁男孩不会说话
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
语言发育迟缓训练,小孩精神发育迟缓有什么表现,不太会说话怎么办
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