南京纳思初一物理辅导班

学科简述

小学数学主要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。小学数学知识是学生自己生活化的学科，是借助已有的生活经验通过具体社会生活化活动而产生，向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，绝非灌输而是引导，通过数学空间的延伸，让学生成为数学学科学习的主人。且不同于科学，不是为了建立或证明数学逻辑理论，而是通过生活观察和举例，使学生乐学活学，来提高小学生对数学学习的兴趣形成和动力推进。主要是强化大众化的数学理念，提高小学生整体数学素养。小学数学课程本质上是强调数学和生活的本质联系，强调学生在数学学科中的主体作用，通过数学学习来启迪孩子的多种智能，为综合发展打下基础。

纳思书院-学习方法：

1、有兴趣是前提

通过老师的引导和家长的配合，让孩子的数学学习摆脱死记硬背的认知，可以多看一些数学名人小故事，玩一些数学小游戏，和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣;

2、端正的学习态度

强化学生是数学学习主体的认识，不能逼迫孩子，而是要适当通过技巧来引导学生，专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来;

3、注重方法和技巧

公式定律等基本概念要活学活用，分析并理解，积极思考并积极提问，注意总结解题规律，做到课堂知识查缺补漏;

4、善于观察、阅读

生活处处皆数学，细心观察并发现、思考，并做到多方面多渠道来学习数学，电视、网络、杂志等延伸自己的知识面;

5、学会概括和积累

及时总结解题规律，尤其是一些经典的典型题目，提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错，及时总结原因;

6、预习、复习

预习来提高课堂学习的针对性，预习难点即是课堂难点，并对预习中没有注意到的知识进行巩固;做好课堂复习和单元复习，学会做知识框架小结;

纳思书院—个性化辅导“五模型”效果呈现

纳思书院小学数学辅导课程，依循小学数学学习自然规律，依托强大的师资团队和教研力量，注重数学学习方法方式的课堂引导，注重学习效率和知识掌握质量的提高，为学生创造良好的数学学习情境，让学生乐在其中让家长放心。学科知识的学习与生活有机结合展开教学，鼓励性的评价提高学生数学兴趣，合作性的互动学习模式有效巩固知识点并提高数学思维能力，纳思书院每个小学数学老师，都根据学生自身的知识结构和实际水平，为不同学生定制学科成长的教学方案，并相应的设计课堂课件;

纳思书院-小学数学辅导五模型

生活型：

纳思书院数学辅导超越课堂约束，而是向社会化数学延伸，教学环境、活动场所、游戏现场、家庭等都应被视作数学课堂，引导孩子观察、实验、猜测、验证、推理等能力培养;

鼓励型：

鼓励进步，表扬尝试，倾听诉求，鼓励式辅导激发学生学习上进心;家校互动建立，对家长提出要求，配合书院老师;

合作型：

课堂强化对同年级学生的互动学习提倡，成立互助小组，创造小组情境，延伸学习空间并丰富互动方式，把学习过程还给学生，培养学生学会倾听、交流、协作和分享的意识;

规律型：

在反复的练习中帮助学生主动寻找并总结规律，学会归纳、类推、举一反三，让知识系统化并学会综合运用解决实际问题;

定制型：

了解掌握每个学生不同的智力结构和学科实际水平，分别设计针对性的教学方案和课堂教学内容，个性化辅导实现快速进步;

学科简述

初中语文从小学语文学习的单一性，演变成了知识体系丰富，学习内容复杂多变，和文章文体的多样变化;更加注重主动性的学习和吸收，对学生的自主创造创新能力以及综合知识运用能力提出了更高的要求，而语文老师的作用更多的体现在了引导方面，引导学生如何去适应初中语文的四大基础部分：基础知识(字词句、文体知识、文学常识)、文言文阅读(字句意等)、现代文阅读(阅读方法、分析概括、语境结合等)、作文;强调语文知识的综合应用能力训练，对语文素养如阅读和写作等能力的要求大幅提高;从听觉到视觉，从机械记忆到意义记忆，从单一思维模式到自主创造创新模式;在语文学科的应试技巧上更强于小学，既注重平时基础知识的不间断积累，也注重解题方式方法的总结归纳，尤其是新初三学生，在语文学习上，要注意了解中考语文考查重点和标准，在老师的帮助下了解自身知识短板以便针对性提高;

纳思书院-学习方法：

兴趣是语文学习的动力之源

语文本身即是严谨厚重和轻松愉悦相结合的学科，在初中语文的学习上，可以从喜欢的文学作品入手，发现并挖掘其中乐趣，逐渐建立起学习语文的持久乐趣;

重视归纳和积累

语文学习绝非朝夕之间可以达成，重在点滴积累，杜绝大起大落;四大语文模块：基础知识、文言文、现代文和作文，重视平时对字词句的积累，各种作文素材的提炼运用;

针对性题目练习提高技巧

语文学科上单纯的多积累不等于好成绩，在题目的练习中完善自己的解题技巧和方法，并针对知识短板模块进行专项训练，让厚积的语文知识在考试中转化成实际考试能力;

强调以课本为基础

所有语文考查点脱胎于课本，课堂上能做到“预习—听课、记录—反思”，带着问题与老师课堂步调一致，养成良好的记笔记习惯，重视课本其实就是对基本知识点的淬炼;

养成良好的课外阅读习惯

增加自己的阅读面和视野，每天留出固定的阅读时间，报纸、评论、名著、读者文摘等，通过长期阅读来活跃思维，培养语文素养和情趣;

多动笔、多观察、多思考

善于观察生活思考生活，让所见所想转化成自己的文字，学会借鉴其他的优秀文章，从模仿—改编—创造，优秀的作文源自不断的锻炼和素材积累;

纳思书院初中语文课程优势——“三大特征三大目标”实现语文学习跨越

纳思书院初中语文课程，依托于历年教学实践和专业语文师资团队，并在中考语文的命题分析总结基础上，实现对学生学校语文学习不足的有效补充。注重对学生语文学习方法的提炼总结引导，扩宽学生语文学习空间和提高实践运用能力，通过对学生基础语文知识的梳理归纳，以及针对性模块训练，促进语文素养和应试技巧的全面提高，实现语文听读写的整体发展。并且针对语文学习四大板块：基础知识、文言文、现代文和写作，分别有针对性提高特训，尤其中考语文的提高分效果上分外明显;

纳思书院语文课程三大特性

综合性：

打破教材、教师、教室的约束，实现字、读、写和交际的综合，做到书本学习和实际运用的方式综合，在学习过程和应试技巧上达到综合;

实践性：

强调学生运用语文知识参与实践，并重视学生的学习体验，鼓励走出课堂，在实际生活中提高自己的创造能力，语文基础知识在考试中的训练和技巧磨练;

开放性：

依托课本而超越课本局限，贯穿于课上教学而突破课堂约束，学习封闭变为开放，空间、内容和过程，以学生为中心以兴趣为动力鼓励其主动体验探究;

纳思书院语文课程三大目标

知识实际运用能力：

能够综合运用多学科基础知识，培养跨学科解决问题能力，基本知识活学活用;

注重过程累积注重方法提炼：

不但养成良好的知识积累习惯，也注意知识体系专项真题训练，形成独有的解决问题的技巧能办法;

兴趣情感投入积极态度面对中考：

激发语文学习兴趣，学会主动质疑并自发探究真想的习惯，积极应对中考语文的大框架体系学习。