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温州全日制的雅思培训,温州雅思备考在主流雅思阅读题型中，“which paragraph contains the following information?” (段句搭配)让很多学生在考场中为之苦恼、困惑，大把时间花在上面却又落个忐忑不安，无法确定做出的答案是对是错。故笔者称之为 “要命题"实不为过。在实际教学中，笔者发现一旦学生们碰到这种题，由于心态上的抵触和畏惧，往往会稀里糊涂，全凭感觉，觉得哪个段落像就选哪个了，也会常常抱怨老师在课堂上讲的所谓技巧无法应用。事实上，此题型并不存在 “狠，准，稳，省时，省力”的猜题技巧，这一点是非常有必要让学生了解明白此题型的杀伤力。笔者认为在教学中，应培养学生具备对付此题型的三种思维策略，多练习多磨合，摆脱惧怕心理，这种题型在真正实战中也不是不能成为得分点的。
雅思阅读题型如何解析？
思维策略一: “观察形式, 认清本质, 因地制宜”
这种题型存在两种出题形式,一种是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”, 一般情况下所给出的题目中会有两个句子隶属于同一段,也就是说一般会有两道题的答案是同一段,是一样的,其余的题目仍然是一对一,一个句子对应一段话. 另外一种就是 “无NB”. 这种情况就是完全一对一,所有题目均分别对应不同的段落,无重复性。
如果是 “无NB” 的这种题型, 往往是某种意义上的 “HEADING”题的逆向题型, 即把段落的中心告诉我们了,让我们去找与之匹配的段落,正好和HEADING题反过来. 当然并不排除 “无NB”题中存在某些题目不针对段落中心,仅仅针对细节内容的情况.抓住这个本质出题规律后,我们就不难发现在剑桥系列真题中 “无NB”的这种段句搭配题和 “HEADING”题的答案落点有很大的重合性,一般答案多能从段落的 “首部”和“尾部” 找到对应的出处. 除此之外, 因答案无重复性,所以假如在读完某段段首即100%确定了对应答案, 就无需再把段落接下来的内容读完, 做起来略为省时。
相比较之下, “有NB”题的出题本质要 “复杂险恶”很多, 因为答案选择具备重复性, 所以题目的本质并不是在考察学生捕捉段落中心的能力, 而是在考察学生 “词汇量, 捕捉同意表达的敏感性”, 换言之, 就是在通过对 “同意转换的考察” 来检测学生对于语言的理解能力. 这样一来, 答案可以存在于段落的任何一个角落, 仅仅读完段首或段尾就能找到答案的便利通道不复存在. 为了区区四五道题,就要把全篇文章的每个角落翻个底朝天, 实在让很多学生捉襟见肘。
如果学生能充分了解这两种形式下的两种出题本质, 相信他们自然就能意识到两种情况的 “难易差别”. 一般情况下, “无NB”题较易(当然和其它的一些题型比还是难一些), 存在一定解题规律, 考场上的有限时间内有望做对一定比例。而“有NB”题, 因为不再是针对每个段落的中心思想, 是真正意义上的 “大海捞针细节题”. “耗时”, “难做” 所以建议考生们不要盲目回到文中漫无目的地找, 可以采取以下 “迂回省时” 的做题思路:
1. 把每个题目的要点输理清楚, 标志出来。
2. 然后不做这个题目, 转向做其他题目, 在做其他题目时, 顺带看一下其他题目的答案周围是否存在这个题目的要点同义词.
3. 如果存在, 实现了 “一箭双雕”的省时目的, 如果不存在, 可以先做完其他题目, 如果时间允许, 再在这篇文章其他题目答案出处之外的地方搜索这个题目的要点同义词。
总之, 笔者认为只有让学生充分了解了题目的出题本质, 明确熟悉了整体的做题策略,才能慢慢摆脱对这个题型的恐惧, 才能在量力而行的情况下拿到题目后清楚自己: 是 “直接做” 还是 “迂回做”, 还是 “放弃猜测”。
思维策略二: “学会观察, 发现捷径, 省时省力”
难道这种题目真的没有所谓的“送分题”吗? 严格意义上来说,真的没有,但中华民族的优良品德告诉我们如果善于观察和总结, 任何事情都是有规律和相对的 “捷径”. 笔者往往让学生审题时注意观察是否存在以下的 “捷径标志”, 如果存在, 往往意味着这些题可以在短时间内做出答案, 抓住分数, 应该首先攻克。
捷径标志1. “逻辑限定词”
如在 “where the expression AI was first used” 这道题中，“where” “first” 就值得学生关注， “where” 说明对应这句话的段落必须谈到了地点，而 “first”就更容易帮助学生找出答案，因为其一对应段落必须涉及时间，其二对应段落中的时间应该是全文中最早的时间，这样一来考生只要快速扫描全文找出时间点最早的段落，再进一步确认即可。这两个“逻辑限定词”可以让学生在很短的情况下，在对段落并不一定完全理解的情况下做出题目，理所当然应该是一种捷径。但如果考生没有养成观察的习惯，缺乏对这些限定词的敏感性，往往会无目的，凭感觉的乱找，必然吃力不讨好。
捷径标志2. “特殊含义词”
如在 “the general aim of sociobiological study”这道题中， “the general aim”就是一个较特殊，具有特定方向性的词汇，因为谈到某个研究的总目的，往往不是在文章的开篇，就是在文章最后的总结段，这样一来，就可以快速回到文中的首和尾段确定答案。类似于这样的特殊词汇还包括 “ overview/general plan/outline…..”等，值得培养学生的关注度。
总之，不是每个题目都存在捷径，但如果存在，却不知道观察和利用，就会失去宝贵的快速得分的机会，毕竟在真正的阅读实战中，时间就是一切的主宰。
思维策略三：“三十六计，走为上策”
笔者在这么多年教学中发现很多学生身上都存在着 “考前不求完美，考时狂求完美”的情况，很多考生考前并不能做到不抱幻想，脚踏实地，全面复习，反而是三天打鱼，两天晒网地复习，心里隐隐期盼着自己 “强大人品”在考试时可以爆发助自己成功。 而真正在考场时，人品无法爆发时，就会乱了阵脚，碰到难题，很多学生会花很长时间考虑，做不出便会焦躁，更无法集中精力做下面的题。
事实上，在平时课堂练习中，就值得培养学生 “及时割肉”的意识，如果一道题在2-3分钟内无法确定答案，就应该暂时 “割肉”，只有把时间和精力用在自己的能力可以发挥的题目上，才能真正实现效率的化。而很多学生恰恰因为考场上的 “完美”或 “患得患失”的心态，希望每道题都做好，把大把时间浪费在难题上，反而导致难题很多没做对，后面的一些简单题却由于没时间也不得不放弃。
对于本文中所提到的这种题型，值得让学生们意识到，在真正考场中如果碰到，如果无法在短时间内做出放心的答案，有时候放弃并不代表就是的失去。放弃了难题，却赢得了较简单题的高正确率，何尝不是一种成功。
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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
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考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分 |
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考试报名费用
2020年1月开始雅思官方考试，温州全日制的雅思培训,温州雅思备考 单次报名费用改为2170元 |
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考试时间 每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
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考试目的
IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
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插入语在雅思阅读中的运用
插入语是一个对于句子内容起到补充说明作用的成分，是一个独立成分。它的存在可能会隔断句子原本通畅的含义，因而使整个句子看起来冗长而复杂。我们应对插入语的方式，是在识别出之后先略去不读，将被分隔的主句连接起来理解，再将插入语的部分补充上。
一、前后破折号隔开的短语
Eg. There are many other ways of getting positive results. These ranged from ‘sensory leakage’— where clues about the pictures accidentally reach the receiver — to outright fraud.
解析：本句的插入语非常好找到，通过前后的破折号就可以确定位置：“where……accidentally reach the receiver”即是。它的作用是对破折号前面的名词短语“sensory leakage”进行进一步的解释。如果没有这句插入语的话读者可能会对于本句提到的术语“sensory leakage”一头雾水，但是因为插入语进一步的解释说明，我们明白了它到底为何物，并且对句子内容的理解更为全面深刻。
练习：请为句子“One form of pollution does appear to be a phenomenon that is going to extend well into our future”用前后带有破折号的插入语来解释说明pollution是造成全球气候变暖的温室气体的释放。
示范：One form of pollution—the release of greenhouse gases that causes global warming—does appear to be a phenomenon that is going to extend well into our future.
二、举例说明：such as引导的短语
Eg. In relationship of mutual dependence, such as between labor and management or within an organization or a family, the question of who is more powerful turns on who is less dependent on the other.
解析：本句的插入语是一句对于主句内容的举例说明，从表示举例的表达“such as”上就可看出插入语是“such as …… or a family ”，这句插入语在进一步解释前文描述的“relationship”有哪些种类。举例是一种非常直观的解释，往往能让读者更加清晰的明白文章描述的抽象内容具体指什么。本句插入语解释了“relationship of mutual dependence”的具体种类，比如劳资关系、家庭关系和组织关系，使句意更加丰富有层次。
练习：请给句子“Other personality traits are associated with a high boredom threshold”用“such as”引导的举例说明方式来解释“personality traits”中包括好奇心。
示范：Other personality traits, such as curiosity, are associated with a high boredom threshold.
三、前后逗号隔开的短语
Eg. It is the cornerstone of Standard English, an achievement which, in James Boswell’s words, “conferred stability on the language of his country”.
解析：前两种插入语识别起来较为容易，因为破折号和“such as”的表述都非常明显。本句中的插入语相较于前两种来讲难度较大，因为前后用逗号隔开的短句不一定为插入语，所以需要在理解句意的基础上识别。例句中有两处前后引号隔开的地方，其一是“an achievement which”，另一处是“in James Boswell’s words”。那么该如何判断呢？在开头的时候我们说过，插入语是一个独立成分，所以如果被去掉是不会影响主句的语法结构的。“an achievement which”中很明显有一个从句引导词“which”，从句的主体部分就是“conferred ...... of his country”，所以这一句并不是插入语。插入语为“in James Boswell’s words”, 这种“in sb’s words”的表达意为“用…的话来说“，是一种常见的插入语。本句插入语让读者进一步了解了句子后部信息的出处，可以加深读者对于文章的理解。
练习：请在句子“The 17th winter games are part of an Olympic tradition which goes back almost 3000 year”中加入一句前后用逗号隔开的插入语来解释说明“winter games”是在1994年的挪威举办的。
示范：The 17th winter games, held in Norway in 1994, are part of an Olympic tradition which goes back almost 3000 year.
那么本期内容就到这里，希望大家在阅读中遇到插入语时可以更轻松的识别，同时也可以试试在雅思写作中运用插入语哦～
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