返回
星星桥开设课程：感统失调训练，多动症训练，孤独症训练，语言发育迟缓训练，社交障碍训练，太原社交障碍训练机构。
六大能力阶梯
TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段，为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯，并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：知道学习的重要性，知道该向谁学和学习什么，这正是比尔先生及其微软不断取得成功的重要经验。。
“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心，彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式，使孩子真正拥有独立学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。太原社交障碍训练机构TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。。
01 学习能力SCERTS/LSP（孤独症谱系障碍学习风格简介）适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复，以孩子进入普通学校为康复的首要目标。
SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式，打破了指令、辅助、强化的传统训练方式，培养孩子从以物为导向转为以人为导向，提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力，把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。
02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程，根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预，主要包括以下课程：
· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学：从孩子感觉偏好入手，从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进，教会家长如何促进孩子语言发育。
· 教我和你玩：玩耍技能是语言教学的基础。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。--毕达哥拉斯太原社交障碍训练机构。
· 11个语前基础能力：在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。
· 口语模仿８阶段：需要循序渐进地让孩子开口说话。
· 理解性语言和表达性语言综合指南：准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段，按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。
03 社交思维
“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程，全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式，适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。太原社交障碍训练机构。
“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程，从评估到干预，逐级递增的6个阶段包括：1. 自我意识和自尊；2.肢体语言；3.说话方式；4.对话技能；5.交友技能；6.建立自信。太原社交障碍训练机构 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：茄子花朵朵结果实，父母话句句是真话。--日本。
星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式，帮助孩子学会察言观色和换位思考，同时发展同理心，进阶高级社交能力。
04 感统训练
星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系，通过改善七大感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）的异常状态，使其趋于常态化。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。--莫扎特我们并非追求技能和力量性训练，不是千篇一律的让孩子重复同一个动作，练习同一个姿势，而是通过活动诱导孩子的自主性探索，调动孩子参与活动的内驱力，帮助孩子更好地组织自己的身体，主动探索，与环境发生互动，并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。
我们依据每一个孩子的动态发展调整课型，量身定做一对一或集体课程，帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态，适应当下的学习环境，更好地融入社会环境。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用，这已在欧美国家形成了共识。太原社交障碍训练机构星星桥基于深厚的专业能力，结合多年的康复经验，综合运用营养健康和教育干预方式，为孩子营养健康问题提供咨询建议，并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作，去除孩子身体刺激因素。
星星桥“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系。
聚焦于教会家长科学的干预方法，为每个孩子设置个性化康复计划，全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。太原社交障碍训练机构 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：用真诚的心，去善待痛苦中的病人。。
全国教职员工：500+名
专家团队：12+位
合作公立医院：300+家
儿科医生资源：1300+万
一、了解孩子不愿意洗剪头发的原因
我们在想帮助孩子时，首先要做的就是了解孩子在视、听、嗅、味、触以及运动方面的敏感程度，这样我们就可以选取恰当的方式针对性的来帮助孩子学习沟通，从而避免不必要的情绪问题和一些行为问题。
了解孩子不愿意的原因后，才能对症下药。孩子不愿意洗剪头发一般是感统失调导致的，要用系统性脱敏的方式解决。
1.不喜欢闻洗发水的味道
如果是洗发水气味的影响，可以带着孩子一起去买。让孩子闻闻味道或者看喜欢哪种洗发水，选择他自己能接受的品种。
2.不喜欢水打湿头发的感觉
可能是孩子头部触觉过于敏感，轻微的触碰就足以引起他的感觉。洗头对他来说刺激强度太大，实在难以接受。
3.害怕水流到眼睛里
有的孩子害怕水流到眼睛里。可以让孩子把头仰着洗或者在眼部盖上一块毛巾来解决。
二、给孩子控制权和选择
1.给孩子控制权。不能说“你必须要洗头”，强制按着给孩子洗头。这样孩子很有可能会哭闹甚至加深抵触情绪。
2.让孩子有更多的参与，有更多的选择。让孩子选择自己抹洗发水还是由家长挤在手上帮他洗。给孩子的选择越多，孩子就会越主动。
3.可以准备一些孩子喜欢的玩具在旁边，先给小动物或者是布娃娃洗头，然后和孩子边玩边洗。
三、教学要循序渐进
比如第一次洗一分钟，用水把孩子的头发打湿。第二次增加时间，第三次更长。进行教学时要做到要好玩、有趣。
在孩子不愿洗头、剪头，非常抵触的时候，不要去强制孩子。而是在生活跟孩子玩的过程中，经常去给孩子做做挤压，尤其是头部前后的挤压，以及头部各个位置的按摩。孩子对头部触觉脱敏了，接受度会变得高。
这样循序渐进地教学下来，一个月基本可解决问题。
儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。--郭培斌高一（1）班太原社交障碍训练机构。
太原社交障碍训练机构 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：俺的最低奋斗目标：农妇，山泉，有点田。太原社交障碍训练机构。欢迎预约就近校区免费测评体验课。
