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北仑封闭雅思辅导,雅思专业机构

2024-10-29 23:25:45 8
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北仑封闭雅思辅导,雅思专业机构

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很多同学都不是很清楚雅思听力评分标准到底是什么样的,这样很容易影响分数,为了更好帮助大家,小编为大家介绍雅思听力判分准则,一起往下看看吧!

雅思听力判分规则是什么?

1.在听力部分,每答对一题得一分

对于点,曾经有人分析听力每套题的和第二部分比三、四部分简单,所以第三、四部分的错误要多扣分。这种分析不够准确,因为该评分标准明确提出每答对一题得一分,故尔每个部分中每个题目的分值是一样的。

2.答案是英文字母或数字时

此时你只能填入所需的答案数量的字母或数字。比如,如果一个答案是要求填一个英文字母或数字,那你只能填一个;如果你提供了多个字母或数字,答案就算错。

3.答案可以采用大写或小写

关于大小写的问题有两个版本。有考官说:所有的答案大写和小写均可接受。也有的考官说:专有名词必须大写。

4.括号中的文字可以任意选用---这些字虽然是正确的,但并非一定要使用

在剑桥系列的听力答案中,经常会出现这样的情况:April (the) 18th , put (it) together或者(the) best buy。在这个答案中,括号里面的“the, it”是可有可无的。要注意,能够放在括号里面的只能是一些不重要的单词,如果不写的话肯定不会影响答案的意思。

5.所有答案必须拼写正确

在雅思听力考试中,只要出现拼写错误,不得分。但是有一个例外:如果答案是没有拼写的人名或者地名,只要你的答案符合读音规则是可以接受的。比如:Forest=Forrest,Allen=Alen,Anna=Ana。

6.美式或英式拼写方法都可以接受

英语考试中,单词的拼写一般都接受来自不同国家的习惯性拼写,当然IELTS也不例外。比如:neighbour=neighbor, metre=meter。在此,建议大家在写答案的时候统一用某一个类别的拼写,不要交叉使用。

7.所有数字、日期、货币等的标准替代符号均可接受

在雅思听力考试中会经常把数字、日期和货币作为考点。在写这一类答案的时候,既可写成英语单词也可写成阿拉伯数字或者是金钱符号。

以上就是小编给大家分享的雅思听力评分标准是什么的相关内容,希望文章里的这些信息能够帮助到大家.

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选择一家适合自己的雅思培训机构可以帮助你更快地提高雅思成绩,但是在众多的培训机构中选择一家合适的并不容易。以下是一些选择雅思培训机构的建议:宁波雅思培训,宁波雅思培训班,宁波学雅思哪家强,宁波新航道雅思培训励志语录:建国君民,教学为先。——礼记。

1、教师团队:选择一家教师团队实力强、经验丰富、资质齐全的培训机构,这样可以保证你得到高质量的教学服务。

2、教学内容:了解培训机构的教学内容,以确保它们与你的学习目标相符合。不同的学生有不同的需求,所以选择适合自己的课程非常重要。

3、教学设施:考虑培训机构的教学设施是否完善,如教室大小、设备设施、学习环境等,这些因素会影响你的学习体验。

4、学员评价:查询培训机构的学员评价,可以了解到培训机构的教学质量和服务水平。可以通过线上社交平台或者口碑网站来了解学员的评价。

5、价格:不同的培训机构价格不同,选择合适的培训机构也要考虑自己的经济承受能力。

综上所述,选择适合自己的雅思培训机构需要综合考虑多方面因素,选择后需要认真学习并配合培训机构的教学计划,才能取得更好的学习效果。宁波学雅思,宁波雅思培训班,宁波专业雅思培训经典格言:宁波雅思培训,谎言像一朵盛开的鲜花,外表美丽,生命短暂。北仑封闭雅思辅导,雅思专业机构。



北仑封闭雅思辅导,雅思专业机构许多同学在准备雅思小作文的数据描述的时候,往往习惯于套用一些模板,把一个个数据罗列出来,而忽视了雅思小作文的重点:数据分析,导致分数一直卡在5-5.5。

新航道小编为考鸭们总结了动态数据分析的要点和雷区。

以下面这个图表为例:某个国家大学生数量在1984年到2009年间的变化。

雅思小作文动态图如何分析才能拿7分?

重趋势而不重细微变化

当图表展示的是一个主体在一段时间内的数据变化,我们需要分析的是这个主体在这段时间内的变化趋势,而不是某个时间的细微变化。

例如在例图中,我们应该留意到这段时间大学生数量总体呈现一个上升趋势,而1989年到1994年之间的微小下降只占到了整个时间段的五分之一,可以忽略不记。

谨慎使用夸张动词

许多同学在表示数据增长很大的时候,习惯用上soar、skyrocket、surge等夸张动词,但是请注意,这些动词虽然有增长很多的意思,但这种增长是在很短时间内发生的。

雅思小作文很多数据变化展示的时间跨度很长,例如图中1984-2009,时间横跨了25年,使用上这些夸张动词就会显得不恰当。

灵活使用倍数关系

那么在数据确实增长很多的情况下,应该怎么办呢?

我们其实通过对比两个年份间数据倍数关系表现这一点,如2009的大学生数量是1984年的两倍还多,这样既可以数据描述又精确,又可以体现数据差别之大,一举两得。

综合以上要点,最后为同学们展现描述例图数据的示范:

In 1984, there were around 160,000 university students, but the number increased to 40000 students in 2009 which was more than twice as high as the record in 1984.


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