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日语实景强化拓展课程配图
日语实景强化拓展课，针对每单元的学习内容樱花国际日语都会进行增加广度的拓展训练。拓展课是对整个级别的汇总学习。在拓展课中，我们会针对学员进行系统的听说读写译的训练。在整个教学过程中，我们摒弃传统的由语法到语言的学习，而是更科学的由语言上升到语法的学习。语言是一门工具，达到交流是根本的作用。只有教师或者是学者，才有必要搞懂所有的语法规则。
日语实景强化拓展课程目标
樱花国际日语让你轻松掌握日语技能！快速入门，进阶不再是困扰！
日语环境模拟日语环境模拟
在接受樱花国际日语课程的同时，您还可以随时参与我们日语环境模拟。
宁波日语培训， 宁波日语培训班，宁波学日语，宁波樱花日语培训励志语录：不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。慈溪中级日语网课。樱花日语的文化体验活动
一、花道、茶道、剑道、空手道体验
在樱花国际日语的课程流程中，可以预约日本文化课，体验花道、茶道、剑道、空手道等原味日本文化。
二、日剧鉴赏与动漫赏析
能参与日剧鉴赏、动漫赏析等主题活动，全方位接触日本文化，这有助于更好地学习日语。
三、日式料理制作
制作寿司
在樱花国际日语的校区活动中，学员能够学会寿司制作，还可以参与做蛋糕等与美食相关的活动，慈溪中级日语网课了解更多日本料理方面的知识，感受日本饮食文化。
在一些活动中，例如手作寿司活动，学员可以亲身体验制作寿司的乐趣，了解寿司制作的技巧和背后的文化内涵。
四、日本传统习俗与文化知识学习
祭神相关知识
在樱花季的文化中，有“祭神”的传统习俗，虽然没有明确提及樱花日语有祭神体验活动，但作为对日本文化的学习内容，可能会涉及祭神相关知识的讲解，让学员了解到在樱花盛开时人们祭拜神灵，并进行供品献祭仪式等传统习俗背后的文化意义。樱花在日本文化中有重要地位，其季节涉及很多传统习俗，樱花日语可能会将这些作为文化知识传授给学员。
花吹雪体验
樱花季的“花吹雪”习俗很流行，樱花日语可能会在文化体验活动中，通过讲述或者模拟的方式让学员感受站在樱花树下，等待风把花瓣刮落营造出雪花飘落感觉的这种浪漫情境，从而深入了解樱花季文化习俗。
五、日语角与文化讲座
日语角活动
有日语角活动，如日本人的血型和星座观（日语角）等主题活动，为学员营造轻松休闲的日语环境，同时让学员在交流中了解日本的文化、生活等各类信息。学员可以在日语角与外教或者其他学员用日语进行讨论，话题广泛，从日本偶像剧到城市里的游园会等都可能涉及。
文化讲座
会举办文化讲座，例如手作寿司奇特食物物语（文化讲座），通过讲座的形式让学员深入了解日本的特色文化内容，包括食物文化背后的故事等。
六、日本节日相关活动
万圣节活动
樱花国际日语会举办万圣节活动，学员可以在活动中体验与日本文化相关的万圣节特色内容，如制作万圣节糖果花束等，这也是一种对日本文化与西方文化融合部分的体验。慈溪中级日语网课 宁波日语考级培训，宁波日语寒假班，宁波暑假日语培训，宁波零基础学员日语经典语录：女孩要坚强，坚强为自己。女孩要努力，努力为未来。慈溪中级日语网课。
慈溪中级日语网课 宁波专业学日语，宁波日语培训多少钱，宁波日本留学申请，宁波商务日语，宁波樱花经典语：当一个人有了想飞的梦想，哪怕爬着，也没有不站起来的理由。。日语口语学习的常见误区
一、单纯掌握词汇语法就认为能自如说日语
误区表现：认为只要词汇、语法掌握全面，就能自如说日语。例如说出“今日は天気がいいですね。”这样语法无误的句子，但不懂日本人的语言习惯，口语就会显得不伦不类。
二、勤学爱背、张口即来就是地道口语
误区表现：
以为勤学爱背、张口就能说就是地道口语。但日本人说话含蓄，常说一半留一半，未说出而暗示的部分才是重点。比如直接问“トイレはどこですか”就不如说“トイレに行きたいですが...”更符合日本文化习惯，不符合这种文化习惯的日语表达可能会有失礼之处。
三、达到等级水平就无需特意练习口语
误区表现：
觉得已达N1、N2水平，没必要特意再练口语。实际上能力考的词汇、文法、听力、读解中并无任何一项能考察口语水平。在与日本人交流时，比起证书，发音和口语表达才是日语水平的门面，不张口练习，永远说不流利。
四、看日剧动漫模仿就能提升口语
误区表现：
认为日语音像资料众多，只要常看日剧动漫模仿就能提升口语。然而，动漫、日剧不时会爆出方言、夸张音调，脱离指导初学者难以分辨什么才是日常生活中真正实用的口语；而且跟动漫、日剧复述对白，发音得不到指导、错误得不到改正，最后可能只是听力的强者、口语的弱者。
五、把日语学习等同于背单词的意思
误区表现：
很多人学习日语的方式是在背单词的意思，但日语是一种语言，儿童学习日语是从听开始然后慢慢到说，遵循语言自身的学习规律。如果只注重背单词，即使考试能考好，但口语能力可能很差。
六、将日语学习单纯看作考等级
误区表现：
有些家长更注重孩子的测验，把日语当成一种通过测验来衡量的学科。但日语作为一种语言，更应以提高孩子的听说能力为主，之后再学习阅读等。孩子会考试并不一定代表孩子能真正会用日语。
七、用中文教孩子日语
误区表现：
例如跟孩子说苹果用日语怎么读，然后重复说apple，之后孩子会记住apple = 苹果。这种教学方式并非母语式教学，当孩子接触到apple时，大脑会转换成中文“苹果”然后才想起那是什么，而不是直接联想到苹果具象。 宁波日语培训， 宁波日语培训班，宁波学日语，宁波樱花日语培训励志语录：天生万物，各有其性。就水果而言，并非只有甘甜一种口味，有些因酸着称，也有苦的，也有辣的，酸甜苦辣，五味杂陈，才显其丰富，也许柿子的特点和个性就在于甜中带涩，先甜后涩，如果只剩下脆甜的一种味道，且等不得变软，就猴急地吃了，大约就会失去许多吃柿子的乐趣。慈溪中级日语网课。
