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龙亭考雅思的学校培训班,开封学雅思雅思阅读的解题技巧不少，但是纵使掌握了一定的技巧，但还是有不少同学在做题的时候感觉时间不够用，那么有没有什么方法去节省时间呢？方法自然是有的，比如利用关键词，这样可以节省不少的阅读时间。接下来新航道小编要和大家分享的阅读技巧就是如何利用关键词和文章结构解题？
首先，我们需要先熟悉学术性文章常见的结构类型有哪些。在我们雅思阅读中，文章大致可以分为以下三种类型：介绍性说明文、问题论证类、实验类。以下是关于三类结构对应的文章具体内容：
在了解了雅思阅读中常见的文章结构后，我们一起来看一下如何利用题目中关键词并结合文章结构来进行定位和解题。
雅思阅读如何利用关键词和文章结构解题？
剑桥雅思11 test1 passage3
本文题材为介绍性说明文，主要介绍了旨在减少气候变化对环境影响的地球工程，其中的Q29 a common definition of geo-engineering，首先审题可以划出该题关键词definition，因本题中geo- engineering“地球工程”作为文章主题词在原文出现频率较高不适合单独拿来定位，所以按照文章结构习惯在开头段介绍现象陈述事实的特征，对geo-engineering的definition（定义）应该会出现在文章较靠前的段落里，然后我们可以在A段找到对应的答案句…explore the alternative of geo-engineering — a term which generally refers to the intentional large-scale manipulation of the environment.
除了出现definition/concept/introduction等有关的词能够帮助我们预判该题出题位置之外，题干中另一类词也能给我们较为明确的出题位置指示，这一类词就包括了future/prospect/demand/need/conclusion/present等。
剑13 test3 passage3
这是一篇探讨哈拉帕文明消失和气候变化的关系的议论文，文章首先介绍了古文明及其往日繁荣，中间部分对古文明衰败原因提出猜想并找到了确切的证据，结尾部分讲到通过对古代劳动人民如何应对气候变化的研究，我们可以借鉴过去的方法并将其用于政府行政及城乡发展上。
这篇文章的脉络结构还是属于比较典型的议论文展开方式的，大部分情况下结尾部分会对文章进行总结或对未来进行展望，因此28题reference to a present-day application of some archaeological research findings 可以借助题干中的present-day去到介绍古文明的研究对如今影响的结尾段来进行定位。
以上就是小编为大家带来的如何利用关键词和文章结构解题，大家在下来的备考中可以尝试搭配定位词的方法一起使用，希望能够给各位烤鸭们带帮助。更多雅思备考分享，欢迎大家继续关注新航道广州学校。
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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
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考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分 |
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考试报名费用
2020年1月开始雅思官方考试，龙亭考雅思的学校培训班,开封学雅思 单次报名费用改为2170元 |
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考试时间 每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
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考试目的
IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
龙亭考雅思的学校培训班,开封学雅思
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雅思口语考试 Part 2：教80多岁的老奶奶学英语是种什么体验？
可能是一道数学题，全班只有你自己会做；可能是一款热门游戏，你玩的比别人好；也可能是一道菜，你的独门秘方让很多人都想知道。雅思就出了这样一道题，让描述你教别人一些东西的时刻。听到这，你想好该怎么说了吗？
本期Part 2 话题
Describe a time when you taught someone something.
You should say:
When it happened
What you taught the person
How the person you taught is like
And explain why you were willing to teach that person.
3分钟学雅思
第八季 Episode 42
#3分钟学雅思 教80多岁的老奶奶学英语是种什么体验？
本期节目话题参考文本
As you know, I am an English teacher, so I teach students all the time. And most of my students are teenagers and adults. But last time, which was about 2 months ago, I had to teach a lady who is 82 years old, and it was quite a memorable experience. When I was first asked to teach her, I didn’t know what to expect, and was a little hesitant because it is a common stereotype that old people can’t learn anything. But then I was informed that her English was OK, so I said to myself, don’t judge a book by its cover, give it a shot. On that day, I walked into the classroom, and she was sitting there smiling at me. I was a little nervous in the beginning, because I felt a little uncomfortable teaching someone who is much older than me, it is disrespectful in a way, I think.
But I went ahead and started the class anyway, I asked her name, her job. I was quite surprised to find out that her English is pretty good, and also she had been a Japanese teacher for 30 years before she retired. And then, we continued with our class and I taught her some English grammar, but the materials were way too easy for her and after that we started chatting about her family and ended up learning some Japanese from her.Now I am still teaching her and every class has always been very delightful.
本期话题关键词：
1. memorable adj. 难忘的
2. hesitant adj. 犹豫的
3. stereotype n. 刻板印象
4. disrespectful adj. 无礼的，不尊重的
5. delightful adj. 令人愉快的
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