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上城学日语兴趣班

2025-01-07 11:10:18 8
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上城学日语兴趣班

上城学日语兴趣班,“杭州樱花日语学校”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础,依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容,随时随地学习的方便条件,新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。 1、每个人的性格、知见、习气等,带有过去业力的烙印,譬如以前喜欢布施的人今生也会喜欢布施,但是也并不是完全不能自主的,人的心念就是当下自己的主观能动性,因此我们才可以改变命运。修行就是要改变恶的习气,增长善的习气,用愿力来扭转业力。上城学日语兴趣班。



上城学日语兴趣班
日语音读和训读记忆策略


一、日语音读记忆策略
(一)利用声母、韵母规律记忆
声母规律
汉语里汉字的读音,声母为“b”、“p”、“f”者,一般在日语汉字里起音读“は(は)”行音;声母为“g”、“h”、“k”者,一般在日语汉字里起音读“か(が)”行音;声母为“d”、“t”者,一般在日语汉字里起音读“た(だ)”行音;声母为“l”者,一般在日语汉字里起音读“ち”行音;声母为“m”者,一般在日语汉字里起音读“ま”行音;声母为“n”者,一般在日语汉字里起音读“な”行音;声母为“z”、“c”、“s”者,一般在日语汉字里起音读“さ(ざ)”行音;声母为“j”、“q”、“x”者,一般在日语汉字里起音读“か(が)”行音;声母为“zh”、“ch”、“sh”者,一般在日语汉字里起音读“さ(ざ)”或“た(だ)”行音。
韵母规律
汉语里汉字的读音,韵母为“a”者,一般在日语汉字里读“あ.あつ”;韵母为“ai”者,一般在日语汉字里读“あい”;韵母为“an”者,一般在日语汉字里读“あん”;韵母为“ang”者,一般在日语汉字里读“おう、よう”;韵母为“ao”者,一般在日语汉字里读“おう”;韵母为“ong(ueng)”者,一般在日语汉字里读“おう.ゆう”;韵母为“ou”者,一般在日语汉字里读“おう”;韵母为“en”者,一般在日语汉字里读“おん.うん.いん(当声母为)”;韵母为“eng”者,一般在日语汉字里读“おんよん(当声母为)”;韵母为“i”者,一般在日语汉字里读“い、えい、えき”;韵母为“ian”者,一般在日语汉字里读“えん”;韵母为“iang”者,一般在日语汉字里读“おう.よう”;韵母为“ie”者,一般在日语汉字里读“よう.えつ”;韵母为“in”者,一般在日语汉字里多以拨音结尾;韵母为“iong”者,一般在日语汉字里多为拗长音或长音;韵母为“iu”者,一般在日语汉字里读“ゆう”;韵母为“uan”者,一般在日语汉字里读“あん.えん”;韵母为“uang”者,一般在日语汉字里读“あう.よう”;韵母为“un”者,一般在日语汉字里读“おん.ゆん(当声母为)”;韵母为“ui”者,一般在日语汉字里读“うい”。
(二)根据汉字数量记忆
对于两个汉字或者三个汉字、四个汉字的词,一般各个汉字的读音都读音读。例如一些常见的双字汉语词汇在日语中的读音多遵循音读规律。
(三)通过常见音读单词总结记忆
在网上搜索常见音读单词的总结,然后多看多记这些单词,逐渐培养出日语语感后,背音读单词就会变得更容易,就像记忆汉语单词一样熟练。

二、日语音读和训读记忆策略
(一)结合词汇类型记忆
音读词汇类型
音读主要用于汉语中已经存在的词汇,比如“电话”这个词在音读中读作“でんわ”。可以多记忆这类汉语中有对应形式的词汇的音读形式,通过汉语词汇联想记忆日语的音读形式。
训读词汇类型
训读主要用于汉语中没有对应词汇的词汇,例如“颜(かお)”等词是训读,这类词需要单独记忆其训读形式,并且在遇到新的日语固有词汇时,重点关注其训读形式并积累记忆。
(二)从语音、发音、词汇、语法多方面对比记忆
语音方面
音读更接近汉语,训读更接近日本本国的语言。比如“人”这个字在音读中通常读作“じん”或者“にん”,而在训读中则通常读作“ひと”。可以根据这个区别,当遇到汉字时,从语音接近汉语还是日本本土语言的角度去判断是音读还是训读,同时进行记忆。
发音方面
音读的发音方式与汉语类似,而训读的发音方式与汉语不同。例如“生”这个字在音读中通常读作“せい”或者“しょう”,而在训读中则通常读作“なま”等。利用发音方式的区别,对音读和训读进行区分记忆,尤其是在学习新的汉字读音时,注意其发音与汉语发音的相似或差异程度来判断是音读还是训读并记忆。
词汇方面
如前面提到的音读对应汉语中有对应形式的词汇,训读对应汉语中没有对应形式的词汇。可以从词汇的来源类型角度对音读和训读进行区分记忆,并且在记忆单词时,同时记忆该单词是属于音读类型还是训读类型。
语法方面
音读和训读在日语中并不是固定不变的,而是根据上下文和语境而变化。一个汉字可能有多个音读和训读,也可能只有一种或没有。一个词语可能由纯音读、纯训读或混合音训组成。在记忆过程中要结合语法知识,注意不同语境下汉字的读音,并且通过大量的词汇和实例积累,掌握不同情况下的用法,从而更好地记忆音读和训读。 杭州日语培训, 杭州日语培训班,杭州学日语,杭州樱花日语培训励志语录:人生就像斗地主,有些人,刚才还是一伙的,一转眼就成了敌人。上城学日语兴趣班



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一、教学资源与课程设置

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二、师资力量

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上城学日语兴趣班日语外来词汇记忆方法


一、根据发音记忆
利用与欧美原语言发音相似性
很多日语外来词汇是由欧美语言(多数是英语)音译而来,发音上与欧美语言相似。例如“ウエスキー(威士忌酒)”,其发音跟英语中的“Whisky”很像,可以根据英语发音来推导日语发音,这样联系起来记忆会更容易。

二、特殊音节记忆
小写的アイウエオ相关
在传统日语中,小写的平假名あいうえお用得较少,但在外来语中有特殊用法。如在[f]的后面,[fa、fi、fe、fo]的发音分别用「ファ」「フィ」「フェ」「フォ」表示;在[D、T]的后面,[dea、di、tea、ti]等分别写成「ディ」和「ティ」,像“tissuepaper = ティッシュペーパー(餐巾纸、薄卫生纸)”“tearoom = ティールーム(茶室)”。不过要注意,外来语的表示法没有完全统一,「ディ」「ティ」经常可用「デ」「テ」替代,有时还以「ぢ、じ」「ち」替代,查词典时需灵活些。
[cha、che]的读音表示法为「チェ」,如“change = チェンジ(交换)”“checkin = チェックイン(登记、入住)”“chainstall = チェーンストア(连锁店)”。
[ヴ]的引用
日语发音中没有[V]这个音,一般情况下,有[v]的单词其读音用[b]代替,但为了[B、V]区别,引进了「う」的浊音「ヴ」来表示[V],不过在日语的罗马字表示法以[vu]表示这种用法使用者较少。

三、长音与促音相关记忆
长音表示法
外来语的长音原则上用长音符号“-”来书写,如“fuse = ヒューズ(保险丝)”。但也有不写长音符号而添写元音的习惯,像“彳7(木乃伊)”“八工(芭蕾舞)”“^彳了少卜(版面设计)”“术(保龄球)”等。另外,相当于英语词尾的 -er、-or、-ar的音,原则上作为了段长音用长音符号“-”来书写,但也经常按习惯省去“-”;而接在彳段和工段音后面的、相当于了音节的音原则上写作“了”,例如“^了丿(钢琴)”“彳夕>JT(意大利)”等。
促音规则的修订
按照日语传统表示法,促音的后面只能出现「かさたぱ」四行,但在外来语中为了较贴近外国的发音打破了这个规定,促音后面的假名比较自由了,如“bed = ベッド(床)”“head = ヘッド(头)”“Buddha = ブッダ(佛陀)”“Eiffel塔 = エッフェル塔(埃菲尔铁塔)”。杭州日语培训机构, 杭州专业日语培训班,杭州学日语哪家好,杭州樱花日语培训励志语录:你要做多大的事情,就该承受多大的压力。上城学日语兴趣班。

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