返回
适读学员
基础薄弱，处于入门阶段，发音不标准，无法开口表达，欲在短期内掌握英语基础学习者。
课程特色
1、主题式情景教学，以学员和教师互动交流为主，影象教学为辅，浓厚的西方文化背景，使语言输入和输出能在真实自然的交流中得到充分的运用。
2、环雅特色主题资源库，它提供了真实的语言环境，丰富的学习资源，实用的听说，生动的词汇，精练的语法，全球化的观点和高强度的练习，让学员在掌握知识中培养能力，在提高能力中巩固知识。
课程内容
（听说）英语48 个音标及基础语音知识。基础词汇及基本句型学习。
教学目标:培养英语学习的兴趣，掌握初步的英语会话能力。
能力1
适读学员
英语基础达初中生水平，对语法有初步了解，但语法体系不完整，能简单表达，词汇量较低的学员。
课程特色
1、主题式情景教学，以学员和老师互动交流为主，影象教学为辅，浓厚的西方文化背景，使语言输入和输出能在真实自然的交流中得到充分的运用。每天一个话题，每天一种进步，自由的时间，灵活的交流。
2、环雅特色主题资源库，它提供了真实的语言环境，丰富的学习资源，实用的听说，生动的词汇，精练的语法，全球化的观点和高强度的练习，让学员在掌握知识中培养能力，在提高能力中巩固知识。
课程内容
A、( 听说) 主题场景授课模式，从日常生活中提取高频场景主题，学习场景词汇和常
用句型，达到完成日常交流目的。
B、（阅读）通过阅读不同主题文章，学习积累词汇和句型，为写作奠定基础。
C、（语法）建立基础语法体系，为规范英语表达打下基础。
教学目标:逐步建立基础语法体系，通过课程学习及训练，扩大积累词汇量，掌握部分短语、句型，有效应用到日常对话。
能力2
适读学员
英语达到高中生优秀水平或大学英语四级基础，熟悉语法但不能运用自如，口语表达可以进行基本交流，但无法进行深入讨论的学员。
课程特色
1、主题式情景教学，以学员和老师互动交流为主，影象教学为辅，浓厚的西方文化背景，使语言输入和输出能在真实自然的交流中得到充分的运用。每天一个话题，每天一种进步，自由的时间，灵活的交流。
2、环雅特色主题资源库，它提供了真实的语言环境，丰富的学习资源，实用的听说，生动的词汇，精练的语法，全球化的观点和高强度的练习，让学员在掌握知识中培养能力，在提高能力中巩固知识。
课程内容
A、（听说）以场景主题的教学模式，对场景对话进行进一步拓展，更加注重词汇运用的准确度及语言表达的多样性，更加注重语言和文化的联系，在表达的层面上更加规范。让日常交流更加丰富更流畅。
B、（阅读）通过阅读不同主题文章，学习积累词汇和句型，为写作奠定基础。
C、（写作） 阅读新概念英语第三册经典文章，分析句子之间内在的逻辑关系，学习词汇使用的准确性，进行句型和词汇的模仿练习，打下扎实的写作基础。
D、（词汇）采用“环雅雅思词汇记忆法”原理，对雅思单词进行分类学习。通过各种有效的记忆方案帮助学生掌握雅思词汇，打下坚实的词汇基础。
E、（语法）加强语法从句等重点语法结构学习，体验雅思语法新体系。
学习目标： 逐步掌握完善的语法体系，扩充积累4000——5000 词汇量，可进行相对复杂对话，对事件进行描述以及进行面试等应用，可直接参加大学四级考试。
能力3
适读学员
大学四级或同等以上基础，词汇量4000左右的学员。
课程特色
1、主题式情景教学，以学员和老师互动交流为主，影象教学为辅，浓厚的西方文化背景，使语言输入和输出能在真实自然的交流中得到充分的运用。每天一个话题，每天一种进步，自由的时间，灵活的交流。
2、环雅特色主题资源库，它提供了真实的语言环境，丰富的学习资源，实用的听说，生动的词汇，精练的语法，全球化的观点和高强度的练习，让学员在掌握知识中培养能力，在提高能力中巩固知识。
课程内容
A（听说）外籍老师和中教老师全面强化听力和会话能力，口语会话技能从描述陈述能力从评论讨论能力转换，通过角色扮演，小组讨论，辩论等方式，对特定的话题发表自己的意见，提高英语表达能力和英语思维。
B（阅读）通过阅读相对高难度及相对长篇幅的不同主题的文章，积累词汇，学习高效的阅读方法，养成良好阅读习惯，形成良好的解题思路。
C（写作）阅读新概念英语第三册经典文章，分析句子之间内在的逻辑关系，学习词汇使用的准确性，进行句型和词汇的模仿练习，打下扎实的写作基础。讲解导入高分作文所需词汇、语法、构思及方法技巧等，为了参加各类考试的写作奠定基础。
教学目标:基础英语高阶课程，侧重实战，综合提高听说读写应用能力，为雅思、托福课程学习打下良好基础。
