莆田发育迟缓测评
语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质
![感统训练](http://www.senrx.com/attachment/editor/202007/1593680329c89xp.jpg)
- 康语简介 -
康语是目前国内领先的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!
目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。
与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取最大进步,避免耽误孩子的宝贵时间。
从2010年成立发展至今,康语拥有不断完善的教学体系包含有:课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院,专业教学师资团队多达1400余人。
目前康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构,总教学面积超过30000㎡,每日在训儿童3000余人,累计服务45000多个家庭来校康复训练,帮助近5741名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
康语坚信每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
![康语教育](http://www.senrx.com/attachment/editor/202007/1593680193xgdnn.png)
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4-6 岁儿童感统训练 19.走平衡木 训练目的:增进孩子的平衡能力。 训练要求:让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸 的平衡木。
感统失调定义
DEFINITION
感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来,经大脑统合,完成对身体外的知觉做出反应。也就是使机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)输入大脑,大脑对输入的信息进行加工处理,并作出适应性的反应的能力。感统失调通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍,通过专门的康复训练即可纠正。”
感统失调表现
SYMPTOMS
感统失调的主要表现:
常常喜欢到处跑,难以安静下来;
注意力持续时间短;
常常情绪不稳定,经常哭闹;
严重挑食现象;
常常入睡困难,睡眠差;
很粘人喜欢被抱;
很少有表情,不会表达自己的情感;
无法独自上厕所,穿衣服等;
不喜欢与其他孩子接近;
运动能力与同龄孩子有差距。
感统因素
PATHOGENY
1、“先天不足”,中枢神经系统不健全,如:早产或剖腹产,发育迟缓,轻度大脑功能失常;
2、缺乏应有的游戏活动:城市化导致的活动空间狭小或过多依赖步车,导致爬行不足;缺少户外活动和各种运动,缺乏感觉学习环境;
3、生活的环境过于封闭,缺少同伴群体;
4、父母教育方式上的偏差:过度保护或管束过严;过早进入认知教育;电视、手机成为孩子的主要玩伴。
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儿童说话吐字不清楚怎么进行语言训练
说话吐词不清一般是发音的问题,是发音的准确性受到了影响,这还要看具体的情况找到解决的办法。
如果有明显的病理问题,比如先天腭裂一般需要先对上腭的结构进行修复,而听力障碍则可能需要进行助听,还有很多不同的病理问题可能造成语言障碍,这些语言障碍首先要解决病理问题,然后也需要进行语言矫正才能得到正常说话的能力。
另外,很多非病理问题也可能导致吐字不清的表现,实际上儿童语言发育过程在发音上本来就是从不准到准确的过程,这也是发音器官肌肉功能完善的过程。如果因某些原因,在语言发育过程中发音器官没有达到准确发时的要求,那么发音问题就可能遗留下去,由于已经过了正常的语言发育时期,自我学习改善就会变得困难,特别是很多孩子还可能因来语言问题产生心理问题,这就给语言问题的自然改善带来了更多困难,所以进行外界干预是很必要的。
语音矫正的过程说简单一些就是让孩子改掉错误的发音,学会正确的发音,并进一步能用正确的发音进行无障碍交流的过程,然而由于造成发音问题的因素有很多,这就需要各学校的知识,特别是语音病理学是核心,当然也要有丰富的经验。
而在矫正模式上,本质上仍是教与学,所以一对一的教学模式很重要,而如果能像学校一样实现全日制,保持一种长期稳定的语言环境和心理环境,矫正效果自然是事半功倍的。
无论什么原因引起的发音问题,在语音矫正过程,主要是对发音器官的肌肉功能进行训练,包括力量和协调性,只有发音器官的肌肉功能达到准确发音的标准,才有得到准确发音的基础。
而语音矫正最终的目的是达到正常沟通交流的能力,所以不仅仅需要把字音发准,还要流畅运用到沟通和交流当中去。
总之,语音训练是个很复杂的过程,要根据具体的发音情况制定方案,再进行语音矫正。
2-3岁:句子早期应用期,词语组句,可以使用2-3个词语组成句子如:妈妈去菜市场。
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儿童语言发育迟缓的原因及防治方法
语言发育延迟的原因
1、可能是遗传因素所致,如脑损伤或脑功能不足等。
2、父母对孩子缺乏语言训练,特别是在口语学习关键期1~3岁时未进行适时语言训练。
3、父母对子女过于溺爱,孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如,孩子想吃苹果用手一指或看一下,就立即把苹果送到孩子手上。
4、父母工作忙,孩子由老人或小保姆照看。由于缺乏科学育儿知识,他们只管吃饱喝足或不生病,很少与孩子用语言进行感情交流,使孩子失去了语言学习的机会。
特别提示:当发现孩子比同龄孩子语言发育慢及早带去医院检查,如果仅是由于个体差异而说话晚一点,2岁以后才慢慢说话,智力发育及其它方面均正常,父母就不必惊慌。只要及时加强语言训练,随着年龄增长孩子逐渐会获得语言能力。但如果是因孤独症、选择性缄默症、精神发育迟滞、聋哑症等疾病引起,应在医生指导下进行治疗。
语言发育迟缓的防治
加强语言训练
孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此,成人要多和小儿说话,训练小儿模仿成人的语言发音,要鼓励小儿敢说话,学会用语言表达自己的要求。
多给予刺激促使孩子讲话
比如,开始要孩子喊“妈妈”,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,孩子突然喊“妈妈”了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样,就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱,调动起说话的兴趣和积极性。
让孩子多接触社会和大自然
多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练,孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
1对1定制干预教学课程,直击特殊教育儿童认知弱项。
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康语康复中心校区地址:
金山校区:福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区2楼
台江校区:福州市台江区五一中路闽东大厦2楼
晋安校区:福州市晋安北路63号2层(七天酒店旁)
鼓山校区:福州市晋安区鼓山镇福马路638号福盈创意园B栋3号楼3层
课程总校:福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区1-2楼
仓山校区:福州市仓山区南江滨大道鸿博梅岭观海商业街H201商铺
福清校区:福清市万达广场A1座三层
福清二校:福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座二层
杭州一校:杭州市拱墅区金华路88号尚品商务楼313室
杭州二校:杭州市上城区中山南路利星名品二楼
宁波校区:宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层
厦门校区:厦门市思明区嘉禾路嘉莲大厦B172号莆田发育迟缓测评
武汉校区:武汉市江汉区民生路205长江饭店2楼(中山大洋对面)
南京一校:江苏省南京市鼓楼区江东北路315号A1010-1018号
重庆一校:重庆市渝北区龙溪街道金街2号索特大厦2幢
重庆二校:重庆市渝中区大坪正街140号2栋一单元3楼
南昌校区:南昌市北京路156号洪城大厦商场二层202号商铺
泉州一校:泉州市鲤城区新华南路T淘园3栋D104康语学校
泉州二校:福建省泉州市丰泽区田安南路590号祥泰商城三楼
晋江校区:晋江市青阳镇阳光时代广场新华都三楼
宁德校区:宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号(宁德市残联大楼1F/7F)
莆田校区:莆田市正荣·时代广场7205-7215号商铺
长乐校区:长乐市航城街道广场南路888号永荣广场2号楼
合肥校区:安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238号
亳州校区:安徽亳州市谯城区希夷大道外经钻石广场A5栋2楼
霞浦校区:福建省宁德市霞浦县九大馆行政中心1楼D104莆田发育迟缓测评
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宁波校区:宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层
长沙校区:长沙市雨花区梓园路321号君悦紫园二栋二楼
成都校区:成都市武侯区晋吉南路59、117号1栋2单元2层201~210号
石狮校区:石狮市宝盖镇宝岛中路88号金王首府7号楼101、201至203、205至208商铺
十堰校区:十堰市茅箭区火车站北广场凤凰金街三楼
联系人:李老师 联系电话:15314689439
孩子语言发育迟缓怎么办?
孩子语言发育迟缓怎么办?
语言发育迟缓的定义:
儿童语言发育迟缓通常又被称作“儿童语言障碍”“发展性语言障碍”,它是指那些在语言学习或发展上有着显著困难的儿童,这些儿童所表现出来的语言行为与其生理年龄所应有的期望表现显著不同。
儿童语言发育迟缓常包含三大群。其一为原发性儿童语言障碍,此类儿童的语言障碍为其最显著的问题,但其病因不明或无其他诊断。其二为伴随读写障碍的学龄期原发性儿童语言障碍,此类儿童具有语言学习障碍,以致他们在学业成就上十分困难。其三为继发性儿童语言障碍,即其语言障碍是由于或伴随其他发展性障碍产生的,这些障碍包括自闭症、智力障碍等。
语言发育迟缓的原因:
现有的观点认为儿童语言发育迟缓不存在单一的病因,更趋向于一种综合的解释,生物因素、认知因素、环境因素都对儿童的语言发育起着重要影响。
1、生物因素
人类大脑的复杂性是人类能掌握语言的重要生物基础。与成人的神经损伤导致的语言障碍不同的是,童年时期即使大脑曾受到损害,也不会导致语言障碍。研究表示,与正常儿童相比,语言障碍儿童可能在其大脑结构和功能上存在某些细小的差异。而在当代基因研究中,则发现语言障碍儿童的某些染色体与正常儿童存在差异,但这些基因的损伤除了语言障碍外,也可能导致其他方面的障碍。总的来讲,目前并未发现特定的语言基因。
语言与认知的关系十分密切,二者之间的关系相辅相成,儿童语言的发展需要一些认知基础,而认知基础所建构的概念则与语言系统相联结。
2、认知因素
研究发现,语言障碍儿童可能存在听处理缺陷,但并不是所有的听处理儿童都有语言障碍。另外,他们的认知加工能力有限,比如存在知觉障碍、短时记忆容量小、程序处理缺陷等,但这些认知缺陷可能是其语言发育迟缓造成的,而他们各种各样的语言问题也不是某一种认知能力导致的。
3、环境因素
儿童的成长环境对他的语言发育的影响至关重要。研究发现,那些社会经济地位较低的家庭出现语言发育迟缓儿童的比率更高,同时这又受到母亲受教育水平的影响另外,接受多种语言熏陶是否也影响着儿童的语言发育,目前没有证据说明在两种语言中长大一定会导致语言障碍。
4、语言发育迟缓的常见并发症
自闭症谱系障碍、脑瘫、构音障碍、阅读障碍、智力障碍、听力障碍等均困难伴随有语言发育迟缓。
语言发育迟缓表现:
1:语音
如果语言发育迟缓儿童仅存在语音方面的问题,那么他们通常被归为构音音韵障碍,而不是语言发育迟缓。单纯的儿童构音障碍目前在国内通常又叫做功能性构音障碍。而音韵障碍是发音时需要的语言规则存在障碍,包括单个的音及音节中的各种组合模式。这类儿童可能在发育过程中,其音韵历程滞后于同龄正常儿童,表现出其年龄段不应有的音韵简化与错误。
2:语义
语言发育迟缓儿童的语义问题可能严重至没有任何词汇出现,或者学习新词汇缓慢,理解及使用的词汇较少,对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差,较难将语句之间的意义做整合等
3:语法
不同类型的语言发育迟缓儿童的语法问题表现略有不同,但各类儿童都存在的问题有以下一些:在句子中省略词汇;词序颠倒,即句子中的词汇顺序不正确;多使用不完整句、简单句,复句使用困难;在助动词、动词、代名词、介词、连词等使用有困难;句子中使用的词汇数较少.
4:语用
语言发育迟缓儿童难以理解和应用语用规则,反映在交谈中则表现为:难以发起和维持谈话主题;难以表达要求和提供说明;轮替技能差;难以让交谈与环境相符合;难以理解他人的想法;难以理解别人、别的场景的情感。另外,一般认为,原发性的语言发育迟缓儿童的语用能力是不成熟而不是错误地,而某些继发性的语言发育迟缓儿童(如自闭症)则主要表现为错误的。
一群来自世界著名研究性大学麻省理工学院(MIT)、Brigham and Women医院(BWH)、以及Massachusetts Eye and Ear的专家学者宣布,他们已经发现了一种分离小鼠内耳干细胞,并将其转化为听觉毛细胞的方法。
根据麻省理工学院发布的新闻稿中叙述:“他们从实验室培养出来的小鼠耳蜗中的毛细胞,通过一定方法进行刺激,造成细胞快速再生。”
有兴趣的朋友们可以点击“阅读原文”,查看于今年2月份发表的英文原稿。
通过再生听觉毛细胞,科学家们相信他们能够治愈几种耳聋问题之一——即感音神经性耳聋。
“我们每个人每只耳朵天生都具有约15000个毛细胞,一旦损坏,这些细胞不能再生。然而,研究人员近期发现了一种药物组合,这种药物可以扩大耳部的祖细胞(也称为支持细胞)的数量,并诱导它们成为毛细胞,这为治疗听力损失提供了一种新的潜在途径。”
该疗法可用于感音神经性耳聋,此类耳聋本质上是指内耳损伤,主要是由于耳蜗毛细胞异常所致。衰老是这类型听力丧失的常见原因,也可能是药物、遗传学、头部外伤、疾病或暴露于噪音中(瞬间或更长时间)所造成的后果。
“促进内耳干细胞增殖,并将其转化为听觉毛细胞,是一个重要的进步,这将加速科学发现的步伐,促进再生医学的发展,帮助听力损失的患者重获听觉功能,”波士顿儿童医院和哈佛大学医学院耳鼻咽喉科和神经病学教授Jeffrey Holt谈到。
Frequency Therapeutics,一家由一群科研人员创立的公司,目前已获得技术许可,并计划在18个月内开始对患者进行听力损失治疗。
认知性语言障碍:智力或认知异常导致言语障碍,如低智、自闭等,表现为语言理解和表达能力差,沟通能力差,甚至无语言。
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