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菏泽德语零起点B1培训机构

2024-12-30 05:09:41  人气:3

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歌德考试A1到C2各级难度解析



歌德考试 A1 难度
听力:都是最基础的日常生活口语对话,选择和判断对错(共 15 分)
口语:分为两个部分,都是看图片提问并且回答,一轮即可。
阅读:15 道题目,也是选择和判断题,基本上词汇量 800 左右就可以满分通过,前提是必须要知道考试具体考什么,阅读重点词汇要搞清楚。
写作:一个是填空题(5 分);一个是 30 个词左右的小短文(10 分)

歌德考试 A1 考试内容
德语 A1 考试分为四个部分:听、读、写、说
听力(时间:20 分钟,分值:25 分)
听 6 段日常对话(可听 2 遍),选择正确答案
听 4 段广播通知(可听 1 遍),判断正误
听 5 段通话信息(可听 2 遍),选择正确答案
阅读
阅读 1-2 段简讯,做 5 道判断正误
阅读 10 个小广告,每 2 个之间选择一个合适的答案
阅读 5 段广告/通知,做 5 道判断正误
写作(时间:20 分钟,分值:25 分)
补充表格中的 5 个信息
口语(时间:15 分钟,分值:25 分)
自我介绍:根据关键词做自我介绍,有时考官也会提其他的问题,例如:让考生拼写自己的名字等
提问&回答:四人一组,轮流抽卡片,根据卡片上的单词/话题向小组内的下一个人提问,下一个人回答,以此类推,轮两圈
表达请求:同上
歌德考试 C1 难度
词汇方面:词汇量建议 5000 - 6000 以上为佳,考题范围主要涉及德国日常生活以及大学生活、新闻报道、科普性文章,意味着相关的词汇需要掌握。
语法方面:C1 的语法主要是 A1 - B2 阶段语法(例如比较从句、条件从句、虚拟语气等)的综合运用,能达到能灵活运用更好;对学生来说,能吃透基础阶段语法也足够了。同时 C1 的也有部分语法,例如名词化,但是主要偏向重难点理解,快速判断所见的语法现象,用德语来解释自己所理解的德语语法。

歌德考试 C1 考试内容
阅读:3 大题,总共 30 个小题,每篇 10 个题,为时 70 分钟。
听力:2 个大题,每篇 10 个小题,时长 40min 左右。
作文:两篇,一篇议论文写作,一篇完形填空,耗时总共 80min。
口语:总共两题,准备时长 15min,考试 15min,总共约 30min。

歌德考试 C2 难度
第一题重点考察语法和词汇,主要涉及同义词的转换。
第二题可以选择写普通的议论文也可以写书评,普通的学生还是老老实实写议论文,个人觉得书评的难度高得多。
口语部分共 2 道题。
第一题是 Vortrag,作完报告后考官会针对你的报告内容进行简单的提问。
第二题是辩论,需要提前想好 3 - 4 个观点以及预判考官反驳你的观点该如何应对。菏泽德语零起点B1培训机构德语培训,德语培训班,专业德语培训机构,学德语经典语录:穿别人的鞋,走自己的路,让他们打的找去吧。菏泽德语零起点B1培训机构。
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德语学习中的常见误区


语音学习误区
过于注重语音的准确性,而忽略了语言交流的本质。一句话中个别词发音不准,还可以通过上下文猜测。但错误多了,对方只能两手一摊。双向交流可以反问,但如果是人机考试那种单向交流,你就彻底凉凉了。
语法学习误区
以语法为纲,好像不学语法就六神无主。除了人造语言(如世界语)外,都是先有语言,才有些人观察规律,总结出语法。回想一下我们学母语的时候,没有哪个宝宝嚷嚷着要先学语法。
作业练习误区
口语和写作练习后,如果没有老师批改,费劲写下、反复诵读的“作品”可能错误百出,这样的“自我荼毒”还是免了吧。如果实在找不到合适的批改人,那么只能背诵参考答案了。
天赋认知误区
学外语需要有一定天赋。头天讲一个单词或用法,隔两天再提,能回忆起来的凤毛麟角。而第二次、第三次再提时,比例并不会有明显提升。“不努力”源于动力不足,动力不足源于兴趣不足,没兴趣多半是因为没天赋,所以有点死循环。“不得法”涉及学语习惯的问题。有天赋的孩子善用自己的方法取得进步;天赋差的孩子如果能坚持正确的方法还好,如果听命于老师或家长的错误指令,或是网上看来的一些招数,很可能原地踏步,甚至走入歧途。
词汇积累误区
干背词汇或许对于考四六级有些帮助,但用于系统地学习一门外语并不科学,至少对大多数人不实用。科学的扩大词汇量的方法是增加阅读量,强化泛读训练,在阅读中积累词汇。而在记忆词汇的过程中不仅仅背词和词义,而是去背一些最能体现该词意义和用法的例句。
语法态度误区
认为语法不重要。如果是在德国长大,或是小时候就身处德语语言环境,或许可以说“语法不重要”。但对于大多数从大学或中学阶段开始学习德语的人来说,语法是一门语言的框架,初始阶段一定要努力学好其语法,不然说出来或写出来的东西最多就是词汇的堆砌,中国人看不懂,外国人也看不懂。
阅读习惯误区
边阅读,边查词典。通过上下文和语境猜测生词,理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典,那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。
语言混淆误区
认为同时学好德语和英语完全不可能。不可否认,由于两门语言同属印欧语系日耳曼语族,在词汇、语法上有很多近似之处。我们完全可以将之前已有的英语知识转化为学习德语的优势。
学习方法误区
跟着书本按部就班,“盲人摸象”是学习“有难度的德语”语言的一大忌。正确方法是整体把握,碎片整合。
忽视交流,只学语法,课文听力都多余,掌握了 B1 级别的语法,就自认为是 B1 级的水准。正确方法是将语法置于情境中。
只听不说,把听到的内容,逐一记录。这是学习者学习思维固化、不知变通的表现。正确方法是听说结合,避免单一反应。
母语比较误区
常常把德语与母语作比较,来自不同国家的德语学习者都爱问这样的问题:“这个词在俄语/英语/阿拉伯语/汉语里究竟是什么意思?”然而德语里有很多词,是没有办法用其他语言解释的。与其去寻求一个准确的翻译,还不如根据上下文记住这个词可以在什么场景里用到。
学习资源误区
学习资源太单一,很多人在学德语的时候不喜欢借助一些媒介工具。学习和娱乐结合,可以擦出不一样的火花。
交流实践误区
身处德语国家却接触不到母语者,在非德语母语国家也不主动找语伴或语言学习小组。
学习乐趣误区
不懂从学习中找乐趣,大多数的德语学习者,都很难做到这一点。
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