晋江小孩发育迟缓怎么办，康语。

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儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来，世上有很多事是无法提前的，活在当下，正向提升。


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透明教学 | 走入课堂，孩子成长看得见
对于星孩家长来说，寻找康复机构最看重的是什么？

有人说是效果；
有人说是师资；
有人说是费用；
但大部分的家长都给予了同一个回答：

安全！

自闭症教育行业的诸多负面新闻层出不求，
每一则新闻的曝光都是对家长心感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼?罗兰, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：人活在世上总是有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：你能做到的，比想像的更多。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：过去的事，就让它过去吧，我们错过了昨日的日落，再也不能错过今日的日出，保持平衡的心态，以最美好的心情来对待每一天，每一天都会充满阳光，洋溢着希望。。灵的折磨。
在参差不齐的自闭症康复机构中，在家长担忧不安的情况下，只有最大程度的透明化教学才能解决行业隐患，减轻家长担忧。

所以，康语已全面实施透明化教学。

针对2-7周岁，患有自闭症谱系、语言发育迟缓、精神发育迟缓等广泛性发育障碍的儿童，康语提供专业的儿童发育评估、紧密的家校联系以及家长老师相结合的同步教学。

通过个别化订制，针对儿童的认知理解能力、语言表达能力以及社交行为等，我们在综合了精彩趣味的各式游戏基础上，灵活运用ABA、VB等多种权威干预手段，让孩子的综合能力及发育水平得到快速提升。

通过阶段性评估检测，按照个别化教育计划(IEP)制定康复教学目标和课题，加以家庭泛化 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：简单的快乐有两种人：一种是孩子，一种是彻悟人生的智者。物质的确可以买到快乐，但持续的快乐来自于内心深处的精神快乐。之所以生活得比较愉快，是因为你学会了放大美好。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷中寂寞的角落深处，野百合也有自己的春天！, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂盛。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。。和社会泛化，提高孩子们在接下来进入普校的学习能力和体验技能。

通过学校家庭训练指导相结合的方法，全国11个校区一齐发力，全方位实时监控，让家长走入课堂，和孩子一起上课，让家长了解老师教学进度，学习康复相关知识技能，在家中也能配合实施康复教育过程，使康复内容在家庭教育中也能加以延伸。

让孩子们在获得无限欢乐的同时收获力量、平衡、协调、敏捷和灵活性的发展，进而发展言语能力，社交能力，树立良好的自信心和自尊心。
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专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：往瓶子里装东西时，如果你先装石头，装满了还可以再往里面装细沙；如果你先装满细沙，就不能再往里面装石头了。人生其实也一样，装东西也要讲究先后顺序，你得先装大的东西，比如人格、观念、理想、方向等，然后再装细的东西，比如习惯、技能、步骤、方法等。如反过来你就很难装进去了！。
遵循三原则，完成情境教学

找到或创造出教学机会后，还要加以利用才能达到教学的目的。自然情境中的教学遵循以下三个原则：
第一，做好辅助。
在给孩子提出要求，或激发出孩子表达沟通的意愿后，要视情况给予一定的辅助，来帮助孩子作出适当的反应，比如孩子成功表达出想要书柜上面的食物，家长就要把食物拿给他。辅助要采取适当的方式，还要注意最好只给孩子最小程度的辅助，这样有利于促进孩子的独立性，比如把书柜上的食物拿下来后,儿童感统,不是直接给他，而是放到孩子能够到的地方，让他自己拿。
第二，做好强化。
如果孩子作出了正确的反应，应当及时给予强化，比如孩子爱吃的糖这种物质强化物。由于是在日常生活情境中的教学，我们不可能把孩子的物质强化物随时带在身边，所以活动性强化、社会性强化更现实些，家长可以在孩子作出正确反应后让孩子做喜欢的拍球活动。
另外，情景教学中，应当更多地考虑使用自然的强化，也就是能够和行为自然相关联的强化物，比如孩子成功完成了拼图，那么家长可以将事先准备好的孩子想要的新拼图拿出来送给孩子，这样使情景教学进行得更自然、顺畅。
第三，纠正孩子的错误。
当孩子的反应出现错误时，是要予以纠正的。
按照我们日常的习惯，当孩子出现错误时总是二话不说地马上加以纠正，而且大多数情况下直接手把手地感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：如果你决定要旅行，那就别怕风雨兼程。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：成功与不成功之间有时距离很短—只要后者再向前几步。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：雨，有急，有缓；路，有平，有坎。世上的事，有顺，有逆；人生的情，有喜，有悲。顺境，不要得意，狂妄傲慢，喜悦能够持续；逆境，不要气馁，绝望悲戚，事情还有转机。人生路上，无论怎样，我们都要走下去。荣也好，辱也吧，坦然面对，心平气静，安然于得失，淡然于成败，依旧向前。。替孩子完成动作。这样做的坏处是，此时孩子可能无法将大人所纠正,自闭症,的动作与相关的指令联系起来，从而达不到纠正的效果。家长应该先告诉孩子“不对”，然后重新提出要求，并给予更多的辅助。

提醒：情境教学的前提

在进行情境教学时，有两个前提：孩子的水平，孩子的兴趣和动机。满足这两个前提条件，情境才会发挥真正的作用，否则效果则会大打折扣。
1、孩子的水平
首先，教学要符合孩子的现有水平，不能低，也不能超过太多。以打开包装袋为例，对于一个两岁的孩子来说就不是好的机会，因为他的精细动作技能决定了他还没有做好学习使用剪刀的准备，即使这时手把手和他一起完成剪的动作，孩子也只是被动完成，学不到任何东西。而如果在剪开包装袋前，请孩子把剪刀递给你，这个任务就更符合两岁孩子的能力水平。
再考虑一个生活中常见的场景，在进家门前要拿钥匙开锁，然后推开房门。用钥匙开锁对一个精细动作很差的孩子就不是一个好的教学机会；推开房门，对于一个粗大动作很差的孩子也不是一个好的教学机会。他们都不能有效地促进孩子学习，反而可能引发孩子的反感和抵抗，进而出现问题行为。
我们对教学机会的选择，应当考虑：这个机会对孩子的要求是否处于他 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：好的开始，未必就有好结果；坏的开始，结果往往会更糟。。的最近发展区内？只有答案是肯定的，这个教学机儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭，于不得不做中做的好，是勇敢。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：在平常的修学中，我们遇到最多的一个词，可能就是无常，无常是指生活的一种变化和动态，世间的无常才给生命真正有意义的启示，所有的一切包括情绪，只是在某一时段存在，并且改变，生活里不可以用那些根深蒂固的固执来束缚自己，积极地认识世界，清醒地接受无常。。会才有意义。

2、孩子的兴趣和动机
情境教学更注重激发和遵从孩子的内在兴趣，在孩子喜欢的活动当中找到适当的教学机会。比如，在,少儿感统,和孩子一起玩的时候，应当给孩子更多的选择机会，从事他喜欢的活动；在孩子的兴趣和注意力转换时，不要过多地干涉，而应跟随孩子的注意力相应地变换活动内容；在孩子玩玩具时，可以让 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：如果抱怨成习惯，心灵就像上了枷锁，没有一刻解脱。唯有放下抱怨，才能体会到生命的自在与幸福。。他以自己喜欢的方式去玩，不管他的方式是不是“正常”的。只有在孩子感到轻松无压力的氛围中，他才愿意回应我们提出的要求。
另外，尽管生活中充满着教学机会，我们绝不可滥用，不能一天到晚不厌其烦地让孩子做这做那，这样虽然表面上让孩子有了更多学习和练习技能的机会，但实际上却会增加孩子的压力感和厌烦情绪。“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，这些俗语都在提醒我们不能着急，要给孩子一定的自由空间。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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02 言语开发课
20组音系疗法，30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的 2-6周岁儿童
感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。
课程模式： 30分钟一对一
教学 原理： 言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：父母更年期陪他一起度过，且宽容的看待一切，你也会有这么一天。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：生活，就是生下来，活下去。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材


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