杭州奥德曼夏令营-惠州暑期夏令营：“补课”其实就是补习惯

在现今中国的教育体制下，大部分的家长，在孩子学习成绩不理想的时候，都会选择替孩子报一个补习班。

每次补课经过一段时间就会发现，补课或许真能在短期内提高学习成绩，但是往往治标不治本，这属于“头痛治头，脚痛治脚”的方法。

这会导致什么？补课老师教的，孩子会了。补课老师没教的，孩子照样不会。原因很简单，大部分孩子只知道学，而不知道如何学。

事实上，把提高孩子成绩的希望寄托于补课并不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距，归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。

补什么习惯？

补一下阅读的习惯！

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：

阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。

不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难”的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。“学习困难”的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

阅读重要，比阅读更重要的是给孩子读什么

阅读是有胃口的。就像吃东西，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西孩子就不爱吃了，他只对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样，孩子如果读了一些糟糕的书，那么他对其它的好书就没有鉴赏力了。因此，家长要选择合适的好书去让孩子阅读。