托福阅读长难句如何读懂？

在 托福阅读 过程中，最让人揪心的莫过于时间太紧了。但是，深究这其中的原因，我们也不难发现，在近几年的托福阅读考试中，长难句难度不断加大，而这样的情况也让考生也越来越有了时间紧迫感。长难句之所以难的根本原因在于其句子太长，让考生感觉不知从何断句、无从下手。那么，我们究竟应该如何应对呢托福阅读中的长难句呢?下面杭州新航道托福小编给大家整理了托福阅读长难句如何读懂？大家可以提前对问题进行分析备考，减轻考试压力，希望对大家托福考试有所帮助。

虽说，托福阅读中绝大部分的题目都是从句子层面考察，即只针对文章中某一个或某几个句子而出题，只要根据题意找到对应的出题句并理解后问题就迎刃而解了。但是很多学生在按照正确的解题方法成功地找到了题目对应的答案区间之后，却发现自己看不懂出题句，功亏一篑。而想要成功应对长难句，最为重要的还是学会挑出主语、谓语、宾语。

举例分析：

1. The topics discussed included the coordinated study of the destruction of forests, as well as how to combat forest fires and the extension of European research programs on the forest ecosystem. (Cambridge 7)

分析：此句为简单句：主语+谓语+宾语。主语为the topics, included 是谓语，discussed是过去分词作后置定语，the coordinated study of the destruction of forests和how to combat forest fires, the extension of European research programs on the forest ecosystem是有as well as, and连接的三个并列宾语。

2. As the experiment unfolded, the pupil would deliberately give the wrong answers to questions posed by the teacher, thereby bringing on various electrical punishments, even up to the danger level of 300 volts and beyond. (Cambridge 5)

分析：本句为主从复合句，as引导的是时间状语从句，posed by the teacher是过去分词短语作后置定语修饰questions。

从以上的例子中我们就可以看到，并非所有的长句都是复杂句，如果该句只含有一个主谓结构，并且句子各成分都只由单词或者短语构成，那么这个句子就是简单句。如果该句包含分句，那么这个句子就是复杂句。所以，不必每次拿到一个长句，我们就开始紧张的无从入手，从容应对，合理拆分细节才是最为重要的。

在新托福的考试中，已经没有语法考试的部分，而语法内容也会融入于四个考察项目中。长难句对于语法的考察也是有着一定要求。但是，也并非是想象中的那么高深，如：主语、谓语、宾语、定语、表语、状语、同位语…这些都是可以帮助我们来把握一个句子的重点。同时，我们通过语法结构可以快速找到长句的主干;而通过逻辑词也可以快速判断出句子的逻辑关系，所以，建议大家在阅读长难句时候，应该针对其中如and、but、because等等相关的逻辑词汇。

托福口语备考你应该这样做

    对于托福口语复习，网上有很多方法，但是什么样的复习方法最有效，相信同学们都有自己的鉴别方法，今天新航道托福培训小编为大家整理了 托福口语如何复习的方法 ，供大家参考借鉴。

     1. 习语累积，会听慎说

    学习使用习语需要长期的积累。如果你能够自如使用习语必将大大增加你口语表达的生动性和地道程度。例如，下面几个使用了习语的句子就显得很地道而生动。

    例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell。

    解析：句中的ring a bell跟“门铃响”毫无关系，它的意思是“听起来耳熟”，以后咱们也能酷酷地跟人说：“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is。”

    例2：She arrived at the reception dressed to kill。

    解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得杀气腾腾”的意思，而是指“穿着极为时尚出众以吸引眼球”。

    不过，口语刚入门的同学应慎用习语。原因有二：其一，如果你的谈话对象不是英语母语人士，他/她可能听不懂，这就使沟通出现障碍；其二，如果谈话对象为英语母语人士，他会很惊喜，以为你英语水平与他相当，后果是他会使用更多的习语跟你交流，弄得你一头雾水。当然，等习语累积到一定程度时，你就可以想用就用，谁拦着跟谁急！

     2. 广泛阅读，吸收养分

    如果你要想让自己的口语内容具有广度和深度，那就必须进行广泛阅读，从阅读中吸收养分。

    有同学会有这样的疑问：文学作品可以帮助 提高托福口语水平 吗？回答是：“完全可以。”理由是，通过阅读文学作品，考生可以积累大量的习语。像《圣经》与莎士比亚作品中就含有大量的习语表达，比如由《圣经》而来的“eye for eye, tooth for tooth”（以眼还眼，以牙还牙）和“The spirit is willing but the flesh is weak”（心有余而力不足）便是来自于《圣经》；而习语“what’s done is done”（既往不咎）和“Truth will come to light”（真相将大白于天下）就来自于莎士比亚的喜剧作品《威尼斯商人》（The Merchant of Venice）。

    其实阅读杂文小品对提高口语水平也是有帮助的。杂文小品中富含养分，可以借鉴的东西很多，比如广泛的话题、严谨的逻辑和各类表达技巧（数据统计、举例说明、因果论证、比较对比等）。阅读就是力量，求知若渴的你请抓紧时间多阅读英文作品吧！

     3. 语音语调，清晰即可

    很多中国考生理解为说得快就是英语流利的体现，结果发音含混不清，很多考官重点考察的发音不到位，而在词语运用上过于简单，信息含量低，影响考官打高分。因此考生在陈述过程中要有丰富的抑扬顿挫的语调。对于语句重音、语调方式及停顿等，要掌握得自然飘逸。并注意口语的修辞化，对一些修辞能恰到好处地进行引用。

     4.保持逻辑思维的敏锐

    西方人在口语表达时会事先在头脑中形成类似于写作一样的大致的逻辑框架，对开头(提出论点)，中间(发展论点)，结尾(总结或辨析)进行规划。所以学生只要应用了逻辑的开头，以此来陈述立场，进而发展论点，就会让考官形成思想认同，觉得你这个人逻辑思维到位，从而取得高分。而很多中国考生过于“含蓄”，回答问题毫无计划性。以这种思维方式来与西方人进行沟通，不仅影响双方理解，时间(通常是45秒-1分钟)也不允许。