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感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克


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德化口碑好的儿童发育迟缓训练价格.惠安康语如何应对睡眠障碍？
孩子睡眠障碍，很多家长只要尝试一下本文中列举的这几个建议就能改善孩子的睡眠状态，但在你选择之间，请注意如下事项：

1、选择那些和你家庭生活方式能相融相存的建议。
2. 只有在你有时间和精力的时候才准备去实施这些计划。

3. 从最小的变化做起，再慢慢地实施其它的改变。

4. 要耐心。常常得要等两个多星期的坚持才可能看到一点变化。

以下建议适用于所有年龄的孩子（包括青少年），但有些（例如避免“午睡”）则主要针对那些不需要午睡的大孩子。

提供舒适的睡眠环境

为孩子提供安全、安静的睡眠环境，这一点非常重要。

无论孩子平时睡在哪里，家长应该为孩子准备一个属于他（她）自己晚上睡觉的地方。这个地方可以是一张同别人共享的床，或者是孩子自己的床，但必须要让孩子每晚在固定的地方入睡。

1 孩子的房间应该是舒适的（不能太冷也不能太热）、安静并且是黑暗的。

假如房间太黑，可以留一盏昏暗的小夜灯给孩子，并让它通宵亮着。假如有路灯的光线进入房间，或者是早上的阳光照射等，可以考虑用遮光的窗帘布阻挡这些光线。

2 晚上，孩子的房间应该是安静的。

孩子晚上睡觉时，最好避免有收音机、电视机或者音乐的干扰。

某些孩子在低调、平和而持续的背景声音（例如吊扇或者空气的过滤器的声音）等所谓的“白死噪声”中会比较放松，因此当这些声音停止的时,,候，孩子可能会惊醒。所以孩子的房间附近不要有来自任何其他孩子、或者电视、电脑、电动游戏或者音乐的干扰。

3 家长要关注周边的环境。

自闭症孩子可能更容易感知到,社交障碍,一般孩子感知不到的噪声。

一些不易察觉的噪声（例如开水龙头的声,儿童发育迟缓,音，或者其他家庭成员发出的声响等）都可能影响孩子的睡眠。另外，有些触觉敏感的孩子可能对床铺或睡衣的质地有感觉过敏。这时家长就要尽量找出这些可能干扰孩子睡眠的因素加以改善。例如：孩子喜欢紧身还是宽松的衣服多一呢？喜欢轻薄的还是厚实的被子多些呢?　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理德化口碑好的儿童发育迟缓训练价格.惠安康语。
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感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。——戴尔·卡耐基, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：即使心被炸得粉碎，血如井喷，我也依然安之若素，安之若素。。
遵循三原则，完成情境教学

找到或创造出教学机会后，还要加以利用才能达到教学的目的。自然情境中的教学遵循以下三个原则：
第一，做好辅助。
在给孩子提出要求，或激发出孩子表达沟通的意愿后，要视情况给予一定的辅助，来帮助孩子作出适当的反应，比如孩子成功表达出想要书柜上面的食物，家长就要把食物拿给他。辅助要采取适当的方式，还要注意最好只给孩子最小程度的辅助，这样有利于促进孩子的独立性，比如把书柜上的食物拿下来后,小孩感统,不是直接给他，而是放到孩子能够到的地方，让他自己拿。
第二，做好强化。
如果孩子作出了正确的反应，应当及时给予强化，比如孩子爱吃的糖这种物质强化物。由于是在日常生活情境中的教学，我们不可能把孩子的物质强化物随时带在身边，所以活动性强化、社会性强化更现实些，家长可以在孩子作出正确反应后让孩子做喜欢的拍球活动。
另外，情景教学中，应当更多地考虑使用自然的强化，也就是能够和行为自然相关联的强化物，比如孩子成功完成了拼图，那么家长可以将事先准备好的孩子想要的新拼图拿出来送给孩子，这样使情景教学进行得更自然、顺畅。
第三，纠正孩子的错误。
当孩子的反应出现错误时，是要予以纠正的。
按照我们日常的习惯，当孩子出现错误时总是二话不说地马上加以纠正，而且大多数情况下直接手把手地　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：成功的秘诀在于永不改变既定的目标。,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬。替孩子完成动作。这样做的坏处是，此时孩子可能无法将大人所纠正,儿童语言,的动作与相关的指令联系起来，从而达不到纠正的效果。家长应该先告诉孩子“不对”，然后重新提出要求，并给予更多的辅助。

提醒：情境教学的前提

在进行情境教学时，有两个前提：孩子的水平，孩子的兴趣和动机。满足这两个前提条件，情境才会发挥真正的作用，否则效果则会大打折扣。
1、孩子的水平
首先，教学要符合孩子的现有水平，不能低，也不能超过太多。以打开包装袋为例，对于一个两岁的孩子来说就不是好的机会，因为他的精细动作技能决定了他还没有做好学习使用剪刀的准备，即使这时手把手和他一起完成剪的动作，孩子也只是被动完成，学不到任何东西。而如果在剪开包装袋前，请孩子把剪刀递给你，这个任务就更符合两岁孩子的能力水平。
再考虑一个生活中常见的场景，在进家门前要拿钥匙开锁，然后推开房门。用钥匙开锁对一个精细动作很差的孩子就不是一个好的教学机会；推开房门，对于一个粗大动作很差的孩子也不是一个好的教学机会。他们都不能有效地促进孩子学习，反而可能引发孩子的反感和抵抗，进而出现问题行为。
我们对教学机会的选择，应当考虑：这个机会对孩子的要求是否处于他　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：不要说你不会做！你是个人你就会做！。的最近发展区内？只有答案是肯定的，这个教学机　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：耐心和恒心总会得到报酬的。,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅。会才有意义。

2、孩子的兴趣和动机
情境教学更注重激发和遵从孩子的内在兴趣，在孩子喜欢的活动当中找到适当的教学机会。比如，在,感统,和孩子一起玩的时候，应当给孩子更多的选择机会，从事他喜欢的活动；在孩子的兴趣和注意力转换时，不要过多地干涉，而应跟随孩子的注意力相应地变换活动内容；在孩子玩玩具时，可以让　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——蒙田,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：一个有决心的人，将会找到他的道路。。他以自己喜欢的方式去玩，不管他的方式是不是“正常”的。只有在孩子感到轻松无压力的氛围中，他才愿意回应我们提出的要求。
另外，尽管生活中充满着教学机会，我们绝不可滥用，不能一天到晚不厌其烦地让孩子做这做那，这样虽然表面上让孩子有了更多学习和练习技能的机会，但实际上却会增加孩子的压力感和厌烦情绪。“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，这些俗语都在提醒我们不能着急，要给孩子一定的自由空间。。


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启智认知课

掌握300组词汇，认知能力倍数增长

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：应用行为分析学

课程 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,　　感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：意志坚强，就会战胜恶运。。内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训,,练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

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          ③300组词汇促进表达能力
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课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。


感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪
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