宁德语言发育迟缓电话，康语。

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2025-01-25 15:33:49|已浏览：13次

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宁德语言发育迟缓电话，康语。，感统训练的概念

感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练，某种意义上也可以说是一种在游戏和玩乐中的训练。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：不同的人有不同的追求，不同的人有不同的热爱，不同的人有不同的幸福观，所以人们对幸福的认识与感受就大不相同。宁德语言发育迟缓电话，康语。。

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宁德语言发育迟缓电话，康语。康语师资：魏旭林
•2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务
•2008年于上海从事自闭症入户干预支持
•2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程
•2015年获得国际认证副行为分析师资格，
•擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作
•康语华东、华中地区独家合,沟通障碍,作专家。注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。宁德语言发育迟缓电话，康语。

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感统训练的最佳年龄

0 - 3岁基础期

这个阶段让孩子接受一定量的合适的感统训练，可以有效预防日后感统失调问题。

3 - 6岁黄金期

这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，所以可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别明显。

6 - 9岁弥补期

此阶段可以对之前可能存在的感统失调问题进行弥补性训练。

9 - 12岁末尾期

相比于上个阶段，这个年龄段的孩子行为模式基本上已经固定下来了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：成功与不成功之间有时距离很短—只要后者再向前几步。。

感统训练的原则

顺应性原则

如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：水不撩不知深浅，人不拼怎知输赢。宁德语言发育迟缓电话，康语。。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。

内驱力原则

内驱力是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动、自觉独立地参与到训练中去。

快乐原则

良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

以儿童为中心的原则

在训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：阅读名著会让我们受益无穷。闻读名著既可以积累知识，又能提升素养；阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操；阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力；阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维；阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。宁德语言发育迟缓电话，康语。。

培养信心的原则

自信是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

四、感统训练的好处

对学习方面

提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。

对脑神经生理方面

对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。——卢梭宁德语言发育迟缓电话，康语。。

对运动协调方面

提高运动协调能力。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。宁德语言发育迟缓电话，康语。。

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宁德语言发育迟缓电话，康语。什么是沟通？沟通即用来交换讯息，意念、感受、需求与渴望的过程。一个完整的沟通，应该包括信息发送者、信息接受者、信息的内容、信息的表达方式以及信息传递的方式。沟通的方式，除了我们最为熟悉的语言之外，还可以用其他的方式来表达与传递。比如说文字肢体的语言、手语、图片、表情、动作等等。

而社交互动是指人与人之间的一种交互往来，彼此影响的作用。其中第一轮的行为可以作为第二个人的刺激而引发后续的一个反应，第二轮的反应又可以成为第一轮的刺激，引起连带的反应。这种刺激与反应之间的交互循环，互为因果，使人与人之间在言行举止、态度观念的各方面产生相互的作用与影响。

综合以上我们可以看出：

两人以上的双向沟通是社交互动的基础。孩子双向沟通的发展早在一岁前就已经自然出现，在开始学会问话能力之后，孩子会大量的使用“为什么”，主动开启与他人的社会互动。比如孩子会指着不认识的东西问“妈妈，这是什么？”，而由此来得到妈妈的回应。这个时候的话也开始增加对环境的命名能力，拓展孩子对环境事物的掌控力。

但是我们会发现，很多孩子常常表现出只聚集于自身有兴趣的事物上，很少去响应他人的语言刺激，很少主动引发与他人交流对话，受到挫折或者是受伤时也不大会主动向他人表示要安慰，对他人的痛楚也很难去理解，也较少地表现出关注的行为，而出现在这种情况的核心问题在于孩子解读他人的意图上是困难的，主动性也欠缺，不能与他人分享有趣的物品，或者是缺少情绪交流与分享。注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：上帝公平地给了每个人每天三个小时。第一个小时大家都在工作；第二个小时大家都在睡觉；人与人的区别大多是在第三个小时创造出来的！宁德语言发育迟缓电话，康语。。