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2024-12-26 06:37:27|已浏览：4次
中山康语社交障碍症状。，感统训练的概念
感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练，某种意义上也可以说是一种在游戏和玩乐中的训练。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。中山康语社交障碍症状。。
感统训练的最佳年龄
0 - 3岁基础期
这个阶段让孩子接受一定量的合适的感统训练，可以有效预防日后感统失调问题。
3 - 6岁黄金期
这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，所以可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别明显。
6 - 9岁弥补期
此阶段可以对之前可能存在的感统失调问题进行弥补性训练。
9 - 12岁末尾期
相比于上个阶段，这个年龄段的孩子行为模式基本上已经固定下来了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。。
感统训练的原则
顺应性原则
如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：我们无法预知未来的路，只得集中精力走好脚下的每一步。该发生的总会发生，不管你是否为此焦虑。向前走，向前看，生活就这么简单。每一个坚强的人，都有一颗柔软的心，摆正心态，温柔自相随，哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。中山康语社交障碍症状。。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。
内驱力原则
内驱力是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动、自觉独立地参与到训练中去。
快乐原则
良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。
以儿童为中心的原则
在训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。
培养信心的原则
自信是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。
四、感统训练的好处
对学习方面
提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。
对脑神经生理方面
对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。
对运动协调方面
提高运动协调能力。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的生活过得精彩。中山康语社交障碍症状。。
中山康语社交障碍症状。每一个气急败坏的父母都有一个熊孩子，TA可能会做出一些让你匪夷所思的举动，犯你无法理解的错误。
当遇此时，家长该做什么，又不该做什么？
忌“打”
当孩子犯错后，有些暴脾气的家长气得恨不得一巴掌挥过去，把说服教育升级成武力惩罚。
事后再用“犯了错误就要打，不打没规矩”“棍棒底下出孝子”来自我安慰。
可你是否想过，你气顺了，孩子却可能因此留下一辈子的心理阴影？
如果孩子一犯错就被家长打，时间一长，他们会对自己的家长产生一种恐惧感，继而慢慢向家长封闭自己的内心，拒绝沟通与交流，性格越来越孤僻。更有甚者会产生逆反心理，不但知错不改，还会故意犯错激怒家长。
忌“骂”
很多家长会骂孩子且默认这是一种合理的教育方式，将其美化为“锻炼孩子的抗压能力”。殊不知，长期高分贝的恶语相对，不仅会损伤孩子的大脑，还会改变他们的性格，对智商和语言表达能力产生影响。
动不动就挨骂，孩子便不会想和父母沟通，长此以往很容易精神压抑，变得自卑、懦弱。比关起门来教训更可怕的是当众骂孩子，即使只是偶尔为之也会极大伤害他们的自尊心，让他们产生自我怀疑，摧毁学习、交友，乃至日后工作的自信心。
孩子是家长的一面镜子，孩子身上的情绪和行为问题总能从家长身上找到些许影子。
所以，我们应该学会用爱与科学的方式教育我们的孩子。
01 教他们学会承担责任
当孩子犯错，家长难免生气，但更重要的是趁此机会教他们学会承担责任。
比如，弄脏了地面就要引导孩子将地板打扫干净；弄坏了东西，要试着修复或赔偿；打了别人或者弄疼了别人需要说对不起；在学校违反了规矩就要受到惩罚……
总之，家长发现孩子犯错后，首先要做的是叫停错误行为，再简单明了地指出问题。切勿在当下进行责怪谩骂，而是引导孩子去领受那个错误的后果。
如果有些事情的后果是孩子无法独自承担的，那么大人要在第一时间代为处理，或者一起分担，但事后仍然需要陪孩子一起进行总结。
02 关注错误背后未说出的话
有时候，孩子犯错只是表象。
特别是当我们的孩子重复犯错、屡教不改的时候，家长就有必要去理解，孩子是否在通过“犯错”吸引你的关注？是不是你对孩子的关注太少了，还是孩子近期的外部环境有变化，或孩子遇到了什么困难？
清晰背后的原因后，再引导孩子表达内心的想法和诉求。
03 适当奖励优秀的表现
孩子们也有自己的好胜心和表现欲，当你曾对TA的优秀表现进行嘉奖，为了继续受到表扬，TA在做出错误行为前会更加三思。
给孩子奖励的方式有很多，例如，可以把奖励方法和画3个笑脸的游戏结合起来：先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被保留，就可以拿走一个奖励品。
这样做的目的是让孩子有一种期待感和自我约束力。无论家长选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的年龄，而且足够吸引孩子为之努力。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，也不要忘记口头表扬。
沈奕斐曾说：孩子的成长是螺旋性的，要自己不断去试错，才会知道前进。
作为父母，我们要拒绝粗暴的打骂教育，关注孩子的内心想法，要允许他们犯错，并让他们在犯错和改错中成长，如此才能一起成为更好的孩子和父母。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：噢，七彩青春，你丰富了我的人生！你充满了无限的幻想，你是多么美丽，多么让我留恋。你在人们心目中发光发热。永远记住你，我的七彩青春！中山康语社交障碍症状。。
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