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成都竞思拖拉磨叽报班怎样培养孩子注意力？你需要了解这些
“注意力是否集中”是孩子学习优劣的重要因素和关键环节，也是家长和学校老师非常关注的问题。那么，孩子怎样才能更好地集中注意力呢？
竞思注意力专家表示：注意力会随着宝贝年龄的增长会有所改善，但是有很多是无法改变的。长大后在想改变注意力问题很难。所以在注意力的发展时期去培养注意力就显得很重要。
&n,学习困难,bsp; 首先、从1分钟开始 孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。
&nb训练专注力的培训学校,如何培训小孩注意力,怎样才能培训注意力,孩子注意力训练。sp; &nbs,,p; 其次、用静态的游戏延续注意力 像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就,,感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。
然后、提供安静的环境 孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。
最后、建立秩序感 为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。
注意力不是天生的，更多的是需要后天培养。为了孩子的将来，父母也需要下点苦功，通过科学的方法，耐心的指导，帮助孩子培养注意力，让孩子做事更专注。
竞思教育，科学训练注意力的同时，更有超多的家庭培养小方法。孩子做事总是分心走神，磨蹭拖拉没有主动性？那就来竞思体验一下注意力训练吧！
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青少年叛逆辅导课程
课程介绍
孩子的叛逆问题，对很多家长来说，是个很苦恼的问题。我们中心经常接到家长的来电，大多家长抱怨孩子不听话的问题，小到2岁的宝宝，大至30岁的青年。那么青少年叛逆要怎么办呢?
叛逆问题，要尽早解决
处于“叛逆期”的孩子通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理、“逆反”心理、行为如果不加以正确引导，会导致孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，无论是对学习还是生活，人际交往都会产生极大的影响。
脑波反馈训练，解决神经发育缺陷根源
脑波反馈训练是国际上近10年来在神经科学领域的重大突破，主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，通过可视化的脑波活动状态(脑波图/EEG)，基于视听觉的神经反馈，让大脑自我调节，达到更高效的运作状态。它可以帮助人们更好的规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑的控制能力，从根源解决叛逆行为的发生。
心理辅导，解决对立情绪，建立沟通纽带
心理辅导是改善叛逆孩子的重要环节，叛逆的孩子需要专业的交流与心理疏导，我们通过游戏、心理沙盘、绘画能形式，慢慢打开孩子的内心，帮助孩子消除负面情绪，理解父母的付出，建立自我管控的强烈自信，这将对孩子未来人生发展有重要帮助。
叛逆是一把双刃剑，青少年叛逆是家长眼中孩子最不懂事的时期，同事也是孩子生理成熟、人格的蜕变时期，是孩子对自我的探索方式，是认知水平提升的时期。因此，家长是否能掌握好这把双刃剑，决定着孩子未来的人生走向。
以上就是广州青少年叛逆辅导课程的介绍了，大家可以通过线上留言或来电咨询我们的客服，了解更多信息，以及随时可以预约来竞思加参观以及试听课程，了解更多关于小孩培训的信息。
课程优势
1测评系统，准确测量 通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况，出具评测报告及训练方案，帮助家长准确了解孩子注意力水平。
2量身打造训练计划，提高孩子注意力，取得好成绩 通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况，出具评测报告及训练方案，帮助家长准确了解孩子注意力水平。
3全国多个校区，提供1对1老师训练指导，自由选择训练时间地点，随时约课。
4游戏式训练方式，让孩子爱上学习 独家定制教学具，让孩子在新奇有趣的游戏中完成训练，在游戏中轻松提升各项能力。
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成都竞思拖拉磨叽报班为什么一年级小学生的“多动症”特别多？
为什么一年级小学生的“多动症”特别多？新学期开学了，家长们高高兴兴地送自己的孩子去学校，都盼望着自己的孩子能好好学习、天天向上。可是，开学后不久，就会看到许多一年级小学生的家长带着孩子去医院看“多动症”了。这是怎么回事呢？
这种所谓的一年级“多动”现象还是比较常见的！其实这些儿童大部分都不是真正的多动症，而是由于这些孩子刚进入学校，不能够适应学校新生活所引起的一种“适应不良”现象，这种“多动”现象与真正的多动症是有区别的。那一年级的小学生为什么,情绪管理,会发生这种“适应不良”现象呢？这是由多方面的原因引起的。
首先，孩子刚入学，进入一个陌生的新环境，一下子要认识许多新老师和新同学，要面临更多的挑战，也会经历一些从前没有经历过的挫折。如果学校老师的要求比较严格，和新同学还不熟悉，尤其是受到过老师批评或同学欺负时，部分基础较差、动作较慢、心理承受能力差的孩子就很容易产生各种行为异常和焦虑情绪，变得“多动”起来。常常表现为坐不住，注意力不集中，自觉性差，粗心大意，紧张、胆小，自理能力差，人际关系不好以及协调性差等“多动”表现。
不过，这种一年级的“多动”现象只是暂时的。这些孩子经过一段时间后，对学校的生活、学习和周围环境就能适应，“多动”表现也就可以逐渐消失了。需要注意的是，家长不要认为将孩子送到学校、“交给老师”后就没事了，家长和老师都应在生活和学习上更加关爱这些一年级的新生，让他们能尽早适应学校的生活和学习，而不应歧视他们，更不要随意戴上“多动症”的帽子。当然，如果这种“多动”的现象持续存在，且逐渐加重，影响,,其学习和生活，那就要注意是否真的是多动症了！
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