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惠安康语儿童发育迟缓地址。康语教育:卢华秀
教研儿童康复部部长
14年儿童言语教学康复经验
获国际注册高级语言训练师(ICSLT)、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书。
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小孩发育迟缓
从无语言到语言较好,你需要的最全语言训练 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:生活中最残忍的地方,就是推你进地狱的人,曾经带你进过天堂。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:君子坦荡荡,小人长戚戚。——孔丘,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:耕耘者最信和过自己的汗水,每一滴都孕育着一颗希望的种子。。清单来了!
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如:
<,小孩感统,br>和孩子轮流推小车;
轮流吹玩具笛子;
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候,您和孩子的座位要坐得很近,手把手辅助/帮助孩子加入游戏,并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”,也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时,您可以向玩具挥挥手,并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人,您都可以手把手地辅助他,练习挥手,并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样,用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时,通常他们会拉着别人的手,拉你到那个东西附近,或将你的手放到那件东西旁,而很少或几乎无指点动作。
然而,一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以,当他拉您的手时,您应把您的手挪开,并同时问他:“什么?”,并做出“什么?”的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势,当他指着那个东西时,您可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言,您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说,当你们正看一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时,在提示他指那东西的同时,您说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要,如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了,不要学习了, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:青,是绿色,是生命的颜色,春,是季节,是成长的季节,青春就是出生在成长季节的那片生命的绿色,是阳光下那片灿烂的笑容。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:修行要有耐性,要能甘于淡泊,乐于寂寞。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:我们在梦里走了许多路,醒来后发现自己还在床上。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:追求名牌不如把自己弄成名牌。。这时您要教他摇头,用摇头来表示不要。
您示范做出摇头,同时说:“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景,这是鼓励 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:为小事感动,获大的幸福。人生是由每一个片刻串联起来的,若不能把握刹那时光,好好享受“活着”的感动,那又怎么享受整个人生?试着开始为每件小事感动吧。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:头顶着天,就是站起来,做起事来,脸贴着地就是认真,一件一件做,不要眼高手低,否则会有别人笑你。。主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那个东西。
比如:把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见,但是拿不到。
又如吹泡泡,吹一次,然后把瓶子关起来,给儿童。
他因为会想要你再吹,如果她让你知道她还要,但是没有说话,示范 "PA......" 或者 "PAO",让她模仿。
把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开),给孩子。因为他要那个东西,他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开",或者说那个东西的名字。再比如,你们要离开一个地方时,假装你打不开门,这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段,我们的目的不但是教孩,发育迟缓,子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。
如:要求一个物品:
吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。
如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要),但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会(创造语言交流的情景)
如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她。
相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画,给她纸但是不给她笔 (或者给她笔,但不给纸)。
看着她,并等待。
不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。
吃饭时,桌子上只放一只筷子,,,或者,,没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。
3、促进评论,表示抗议的能力
这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的。
❖ 比如:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!”
❖ 比如:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"
当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:“错了!”如果他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"(作为提示)等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,还是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。
另外一个是 "好了"(做完了),也是我们经常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。
4、利用丰富,活泼的手势/表情
5、夸张语调,声音,速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句,然后再小声说同一句。
你说:"大声一点",就示范大声说:"我要冰淇淋!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭,洗碗,洗衣服等,都包括生词,所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动,如去邮局,图书馆,饭店,公园等,都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思,多用点实例。
也可以用一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加,请他去把那个东西给你,或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,?为什么?
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园,坐火车),先看一本有关的书,这样可以先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。
"你看,那个熊很象我们看的书上的那个熊!" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后,回到家后,再看那本书,这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么,再练习相同的词汇。再换个人来和他练习,提问有关动物园和那本书的东西,这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩的时候,可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如,服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子,袜子,等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动,生日,晚会,等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历,照片来具体谈论将来 (快要来)的时间,比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间,比如 "吃午饭以后",而不是说"快了",因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线——”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。
2、适当的等待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时,可以通过您的表情,让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应,一旦他说,就给予强化。您的表情可以包括目光对 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:最优秀的创业一定是简单的!优秀公司一定是简单的!,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:愚蠢的人总是为昨天悔恨,为明天祈祷,可惜的是少了今天的努力。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:待人对事不要太计较,如果太计较就会有悔恨!,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。。视;您的头、身体略向孩子靠近;眉毛往上等。
3、丰富的手,,势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时,运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼,很好笑,它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索,来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里,语句简单,有重复的词汇,有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:别抱怨,当目标成了遗憾,命运才给你改变自己的机会。往事既已过去,就应该学着笑对眼前。人生一世,如浮云流水,过往是覆水难收的我们有的只是现在。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:你永远要感谢给你逆境的众生。。。给孩子唱歌时,唱一句,留下最后一个词不要唱出,留给孩,沟通障碍,子,等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正,说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期,尽量不要用太复杂的语句,这样孩子会更容易理解,他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要!
当您的孩子发出任何沟通的声音(不一定是词汇,只要是一个有目的的,有意义的声音,哪怕是Maaaa或Yiiii),都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通,不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西,等等)时,一定要及时对他做出反应,这有利于孩子学说话。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
l独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
l全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
l三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
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将将的成长
记录
成长
小名:将将
性别:男
年龄:3周1
康复前
口腔机能协调性较差,面颊肌张力低
儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:人生最大的挑战没过于战胜自己!,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:事情已经发生了,不管好坏,淡定!.
气息较弱,对气息的运用能力较差
会发个别字词,音节体系大量丢失,只会发爸爸、妈妈等一些简单等字
上下唇肌张力低,不可展唇与圆唇
舌头灵活度差,可伸出但不能上下舔
主动交往意识弱 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:不洗澡的人,硬擦香水是不会香的。名声与尊贵,是来自于真才实学的。有德自然香。原谅别人,就是给自己心中留下空间,以便回旋。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:白白的过一天,无所事事,就像犯了窃盗罪一样。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:永远都不为自己选择的道路而后悔,不管是十年前,还是现在。.
康复期
将将进入康语言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。
后期主要从以下几个方面来对将将进行康复训练:
口腔按摩:面颊口周口腔按摩,改善儿童面部及双唇肌张力,提升口腔协调性。
口舌模仿: 每天进行一些相关的口舌模仿动作,如咬下唇、咬舌头运动、伸舌运动等等一些口型模仿
气息训练:让小朋友持续性发“a”,吹喇叭,吹泡泡等帮助他增强气息,在家里让家长适当带来儿童锻炼加强气息,如蹲起、慢跑、爬楼梯等。
专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:别人能做到的事情,我也能做到。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:乐观的人总是看到生活中的希望,悲观的人却总是把希望也看成失望,结果,希望总是眷顾乐观之人,失望总是降临到悲观之人的身上。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:真正的布施,是把烦恼、忧虑、分别、执着、通通放下。.
呼名反应:呼其名让儿童用“哎”来回答,培养儿童的自我意识。
口型转换训练 : 利用简单的词语训练口型转换“阿姨、姨妈、蚂蚁”。
专注力训练:用“眼睛看老师”指令来引导儿童看老师,提高儿童专注力。
认知理解训练:引导孩子对日常生活卡牌的简单认读理解,情景泛化教学。
韵母调试:小朋友刚开始韵母发的不好,发音时会发的不是很清楚,初期训练先调试他的简单韵母发音如“a、i、u”
语音模仿:从简单的单字模仿慢慢过渡到词组、小短句训练等
感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:内心如果平静,外在就不会有风波。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:有一个很古老的传说,说是在北邮校园内能看到美女的人会长生不老。.
康复后
气息运用:气息方面增强了很多,可以自己吹泡泡、吹喇叭,吐字也更清楚了一点。
呼名反应:叫小朋友的名字时,不管他在做什么事情他都会有意识的答应。
专注能力 : 上课时眼睛不会再飘来飘去了,会看着老师口型进行语音模仿。
认知理解:生活中的一些人物名称和日常物品能认说 。
口型转换 : 从一个字的口型转换都很困难不能很好的斜接,到可以两个字词都能连接着说,到简单的短句。
自主表达能力:在相应的情景中,能做出相应的主动表达。如“我要玩汽车,我要帮忙,妈妈坐下,我要吃咪咪条,下课再见,老师下午好等”。
老师心语
儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生活。.
几个月的训练时间,你在不断的进步。
还记得刚进来时胆小的你吗?你坐在椅子上一声也不吭,听到铃声会害怕,从不会主动去跟人主动互动...
现在的你,让老师刮目相看。
你活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:学佛就是学做人。佛法,就是完成生命觉醒的方法,修行,就是修正自己的行为、思想、见解。.
时间无情也有情,在妈妈的大力配合下,你的成长让我们惊喜不已。
在接下来的日子里,老师希望你能够快乐的度过生命的每一个春夏秋冬,在以后的日子里,能够健康快乐成长!
注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:心在哪里,收获就在哪里。人这一生能力有限,但是努力无限。
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