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新华区高考培训班。　　石家庄中小学辅导，石家庄小学补习班，石家庄初中辅导班，石家庄高中生辅导，石家庄学大教育一对一经典语录：山很高，只要我愿攀登，再高的山也会压在我的脚下。八年级语文阅读理解技巧


一、记叙文阅读理解技巧
记叙顺序方面
顺叙、倒叙、插叙是常见的记叙顺序。倒叙是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等，其作用一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。插叙的话，若遇到判断插叙语段的位置及和全文联系的题目，要明白采用插叙写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的主题，或者丰富了主人公的性格等。
记叙线索方面
可以是以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。例如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程和“我”的爱国思想感情为线索等。当遇到关于线索的题目时，关键是能判断准线索，然后根据提问灵活回答。
记叙人称方面
第一人称（以“我”的口吻展开叙述）写法的作用是以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
人物描写和环境描写方面
人物描写包含细节描写。环境描写有其特定作用，并且还有侧面描写，即通过用他人的反应、与其他人物对比来表现人物。
抒情方式方面
分为直接抒情和间接抒情，间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
语句作用方面
当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑：内容方面，如深化主题、强调感情等；结构方面的，如过渡、呼应等；语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
二、词语相关阅读理解技巧
根据拼音写词语并解释含义
填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断，可根据该词语前后语句的内容、含义来推断。如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。遇到品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除的考题时，要先解释词语（在语境中）的含义，然后体现词语的准确性或生动性。
词语顺序能否调换方面
如果是一句话中某两三个词的顺序能否调换的问题，一般不能调换。因为可能与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
三、哲理性语句阅读理解技巧
对于哲理性语句的深层含义的题目，往往结合发展性考题来考。有时也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
四、标点符号阅读理解技巧
引号作用
表引用、反语（表讽刺否定）、表强调、特指。
破折号作用
表解释说明、表意思的递进或转折、表声音延长、表插说或中断。
省略号作用
表内容的省略、表静默或思考、表语言的中断、表说话断断续续、表话未说完，语意未尽。
五、其他阅读理解技巧
文章结构方面（散文）
散文特点是形散而神不散，形指结构，神指中心意旨。其写作手段有借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
阅读时的整体把握
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记。注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。并且要遵循词不离句→句不离段→段不离篇的原则，也就是一定要结合具体语境来考虑。
根据阅读短文谈看法或体会方面
采用1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。　　石家庄中小学辅导，石家庄小学补习班，石家庄初中辅导班，石家庄高中生辅导，石家庄学大教育一对一经典语录：什么是坚持？就是一天，又一天，你告诉自己，再坚持一天。新华区高考培训班。