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如何训练孩子的注意力集中。
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杭州竞思心理辅导费用小孩上课注意力不集中是什么原因？
孩子上课注意力不集中，这是很多家长都在说的问题。但是是否孩子一开始就注意力不集中了，不爱学习了，答案是否定的。不同孩子由于脑神经发育的成熟度不同，他们的注意力集中时间也不同，而造成这些孩子注意力差距的原因有以下几种：
&注意力的培训,8岁怎样训练注意力。nbsp; 1.孩子睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。
2.孩子不善于转移注意力。
怎么训练小孩注意力,集中注意力训练方法,有专注力训练机构,孩子专注力训练, 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：听其言而观其行。。; 3.外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。
4.教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。
5.缺乏微量元素锌。锌是重要的微量元素，对提高儿童智商，加速生长发育，促进食欲，增强肌体免疫力和抗病能力，增强创伤组织的再生能力，以及维护性器官发育中起重要作用。
上述就是“小孩上课注意力不集中是什么原因”的介绍。孩子注意力不集中严重影响学习，通过专业的注意力训练培养孩子注意力很重要。如需了解更多孩子注意力问题，可点击咨询我们的在线老师。
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杭州竞思心理辅导费用儿童多动症与学习障碍的区别
竞思注意力训练专家为家长介绍：儿童多动症与学习障碍的区别
过去曾将学习困难作为儿童多动症的主要临床表现之一，甚至作为诊断标准的一个内容，随着近些年来研究和认识的深入，学习困难仅看作是多动症一种伴发的症状 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：以文会友，以友辅仁。,训练集中专注力,提高注意力训练机构, 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名。或功能损害严重程度的表现，而不再作为诊断的必备条件，更为关注的是其认知功能损害的特点及其基础。临床研究报道10%～92%adhd合并学习障碍。
近30年来，随着社会经济的发展，对人口文化素质和教育的要求越来越高，儿童学习困难问题日益受到人们的重视，在儿童精神病学、心理学、教育学等领域作了大量研究，并提出了一些不同的概念，比较常见的有：学习困难(learning difficulties)、学习无能(learning disabilities)、学习障碍(learning disorder)。这些概念常用的英文缩写均为“LD”，但含义不尽相同。
学习障碍及其相关概念
学习困难的概念源于教育学。对于表现有学习困难的儿童，最初注意到的是智力问题。以后发现智力障碍并不是学习困难的惟一原因，智力正常儿童也可出现严重的学习困难。目前认为，学习困难一般指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理或素质等方面的原因，致使学习是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断进行自我激励、自我完善。,培训注意力集中。技能的获得或发展障碍，表现为经常性的学业成绩明显落后达1年以上。这类儿童一般无智力缺陷，智商(IQ)至少在70以上。
学习障碍与ADHD的关系
学习障碍儿童常因反复发生早期学习挫败、学习动机损害，兴趣下降，学校和家庭的压力大，在学习时容易出现境遇性多动行为和焦虑、坐立不安等情绪问题，而多动症患儿因注意缺陷和多动也容易出现学习成绩差，学习技能发展不良;学习障碍与ADHD共病也很多，两者之间的关系比较复杂，在临床上不大容易鉴别。
ADHD患儿常有明显的学习成绩低下和轻微的智力损害，也常发生学习障碍和RDo有研究认为两者交叉伴发率约为1/3。即使使用严格的标准也表明，学习障碍在ADHD的发生率，比在一般人群和其他精神障碍中出现学习障碍的发生率都要高。两者的共病率保守的估计约为15%～30%。ADHD与RD的关联比数学障碍的关联要强得多。学习障碍与ADHD伴发时，其预后也要差得多。
学习障碍与ADHD是儿童期最为常见的两种大脑神经功能发育性障碍的疾病。两者伴发的共病率约为15%～30%两者在病史、临床表现、病理机制、遗传学和分子生物学基础以及临床治疗等方面均有不同ADHD和学习障碍的共病，为相对独立的两种障碍在同一患者的共存。有着共病的患儿其预后比单纯ADHD更差。
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杭州竞思心理辅导费用“阅读与读写障碍”儿童只有9%的人才能上大学
患有读写障碍的儿童，在语文科目上的成绩往往远逊于其他同学，但其智力及感官能力均属正常，而且其读写问题亦非因缺乏教育或学习动机所致。
读写障碍具有不可逆性，携带终生，如果没有正确的矫治，他们几乎无法恢复正常的读写能力，只有8%的人可以完成大学学业。面对飞速发展的未来，他们要面临一个比其他儿,,童更加艰难的人生。
1.无法从阅读中获得知识，没有学习的快乐，很努力但是学习成绩上不去。
2.语言表达能力差，社交能力较低，在班级同学沟通及社会融合方面会遇到问题。
3.不被认可，比较自卑内向。
4.暴力倾向，殴打同学。
5.个别严重读写障碍儿童有自杀倾向。竞思中心两年多来收治的儿童中，2%出现自杀倾向。
6.50%犯罪青少年有读写障碍。
7.在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有阅读障碍或注意力缺损多动障,,碍。
8,学习力,.只有8%阅读障碍者能考上大学。就是完成大学学业的人，也在高能力、低成就中徘徊。
推荐阅读：如何辅导有读写困难的学生？
美国全国儿童健康及人类发展局(NICHD, 2003)总结了过去30 年来有关阅读障碍的长期研究结果，建议学校在以下三方面作出改善：
(一)为阅读能力不逮的学生打好阅读前的基础，运用合适的练习如语音认知训练、识字游戏等,学习困难,，以提升学生的早期阅读能力；
(二)安排大量密集而系统化的阅读练习(包括利用教学软件)并且,,让学生以「发现」式的方法主动学习；
(三)指导父母帮助孩子发展阅读能力，确保学校提供的辅导可以在家中得以延续。换言之，学校提供的专业教学、学生的努力练习以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮注意力训练专家竞思教育欢迎您，成立多年来，已成功帮助众多孩子摆脱注意力问题，有效提升了注意力，及提升学习成绩，深受广大家长及学员好评。,训练集中注意力。助学生。部分学者认为，让一个人开发全部潜能的有效方法，是把注意力集中在他的长处上(Canfield & Wells, 1994)。认识和体谅是帮助读写困难学生的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和其他专业人士的角色，就是协助他们寻找很好的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
教师,专注力,可通过以下各方面增强学生的自信心：
(一) 体谅学生的挫折感和疲累
(二) 确认学生的思考能力
(三) 鼓励学生为自己订定学习目标和策略
(四) 鼓励学生发挥所长
(五) 提供机会让学生帮助别人
行为矫正
针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。对于儿童学习进步的现象，应立即给予奖励。开始奖励的要求不能定得太严，应使儿童有获得成功的机会，然后逐渐增加对儿童的要求。奖励可以是玩具、图书和卡片等，大的奖励应根据老师的反映、家长的观察而定，奖励应持续至儿童能达到某种内在反馈性满足，如能自觉做作业而感到满意、取得好成绩感到高兴、受同学和老师的表扬而自豪等，在这种情况下，物质奖励可停止。
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集中不了注意力怎么办。
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