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正定JLPT考前培训。多阶段。

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2025-03-30 00:12:55|已浏览:499次

正定JLPT考前培训。多阶段。

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日语阅读理解技巧有哪些?


一、通用技巧
(一)阅读前的准备
了解文章出处和主题:在阅读文章前先看出处,这有助于了解文章的主题、提高理解程度。例如在做日语等级考试阅读题时,先明确文章来源能对内容有初步预判。
根据提示预判内容:如果有提示信息,先根据提示理解文章的大致内容,判别文章性质、主题等信息。这样能让我们在阅读时有一个大致的方向,更好地理解文章的整体框架。
(二)阅读过程中的技巧
关注关键信息
人物、时间、地点等:在阅读过程中,要注意抓住关键信息,例如人物、时间、地点等,有助于更准确地理解文章内容。这些关键信息往往是理解文章情节发展和主旨的重要线索。
反复出现的词汇:反复出现的词汇是关键词,要特别注意含有关键词的语句。这些关键词可能与文章的主题、作者的观点密切相关。
上下文理解和推断
推断生词或难句的意思:对于不太熟悉的词汇或句子,可以通过上下文推断其意思,培养阅读时的推断能力。不要一遇到生词就查字典,尝试根据上下文语境去理解其大致含义。
理解语境和背景:注意文章所处的语境和背景,包括作者的观点、写作目的等,有助于更深入地理解文章内容。这有助于我们站在作者的角度去理解文章的内涵。
处理文章结构
对于结构明显的文章:有的文章结构明显,比如说明文、广告、公告等。了解这类文章的结构特点有助于我们更快地定位关键信息,把握文章的核心内容。
把握文章逻辑关系:注意文章中的接续词,如表示顺承、转折、因果等关系的词汇,这有助于理解文章的逻辑结构和作者的思路。
(三)应对不同题型的技巧
文章细节题
逐一比较选项与原文:将给出的选项与原文逐一比较,关注细节,利用排除法解题。排除与原文不符的选项,从而找出正确答案。
关注特殊表述:例如当出现诸如「AではなくB」「AよりむしろB」「AよりB」「AというよりB」的表达时,要特别注意后项B,因为这些表述往往会在细节题中作为考点出现。
作者观点题
注意关键位置:作者的观点出现的地方可能在句首、句尾,或者在文章中出现明显转折的地方,因此注意这些部分的句子可以更快地找到观点。
根据整体内容判断:有时作者不会直接表明观点,需要我们通过对文章整体内容的分析来推断作者的态度和主张。
指代关系、接续关系题
联系上下文:如果是提问指代关系、接续关系的题目,例如让你选择合适的接续词或者找出划线指示词的指代内容等等,要联系上下文进行分析判断。
分析句子逻辑关系:从句子之间的逻辑关系入手,判断接续词的使用是否恰当,或者确定指示词所指代的内容。
根据文章内容填空题
把握文章结构和逻辑:每篇文章都有自己的结构,要根据文章的结构特点来分析填空处应填的内容。有的时候考查的是接续词,有的是对内容的考核,要根据上下文逻辑进行判断。
关注前后文关联:对于填入连词的题,要把握前后的意思关联,确保填入的内容能使文章逻辑连贯。

二、特定考试中的技巧
(一)日语高考阅读理解技巧
针对划线部分的问题:对于询问划线部分理由和内容的问题,线索就在划线部分邻近的前后。所以在做这类题时,重点关注划线部分的上下文即可找到答案。
注意特殊句式:一旦出现否定疑问句「~ではないだろうか」等,要特别注意。这种句式可能暗示着作者的态度或者文章的重要内容。
重视逆态接续词后的内容:一旦出现表示逆态接续的词,这之后的内容非常重要。逆态接续词往往会引出与前文不同的观点或者重要信息。
判断内容正误题:要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。仔细分析每个选项与原文的差异,找出其中不符合原文的地方,从而确定正确答案。
(二)日语能力考N1、N2阅读理解技巧
信息检索题
条件检索:如果是考核内容多为日期和必要条件等的题目,直接在答案可能出现的范围中,把握细节信息。明确题目要求的检索条件,然后在文章中寻找与之匹配的内容。
整体把握:先阅读题目,在信息中锁定检索的范围。尤其要关注补充说明的部分,答案往往会出现在这个部分。如果选择支的内容很多,使用对照排除法更能提升效率和正确性。
两篇文章对同一内容的态度题
寻找选项规律:一般都是两个肯定,两个否定或一个肯定一个否定的组合。可以根据这个规律初步排除一些选项。
分别分析两篇文章:分别在A篇和B篇中找到正否的态度,关联到选项中进行判断。如果找不到很明显的关键词时,要通过自行分析概括来确定作者的态度。儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:命运是不存在的,它不过是失败者拿来逃避现实的借口。正定JLPT考前培训。多阶段。



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二、师资力量

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正定JLPT考前培训。多阶段。日语学习中文化差异案例


一、敬语体系中的文化差异案例
在日语中,敬语体系是非常重要的文化特色。敬语分为尊敬语、谦让语和郑重语三种。例如,在商务场合中,下属对上司说话时会使用尊敬语。当向上司汇报工作时可能会说“社長、ご報告いたします”(社长,我来汇报了),这里的“いたします”是谦让语形式,表示自己的谦逊态度。而在汉语中敬语表达相对简单,一般通过词汇选择和语气变化体现,如“您”“请”等。中国学习者在学习日语敬语时,可能会因为文化差异而犯错,比如在该使用尊敬语的场合使用了普通表达,这可能会被视为不礼貌。这种差异体现了日本社会严格的等级制度,而汉语文化中的等级观念在敬语上体现得没有日语这么复杂。

二、委婉表达中的文化差异案例
日本文化注重和谐与内敛,这在语言表达中多有体现。比如在拒绝别人的邀请时,日本人通常不会直接说“不”,而是用一些委婉的表达。像被邀请参加聚会时,可能会说“あのう、今回はちょっと都合が悪いですけど”(那个,这次有点不方便呢)。而在中国文化中,人们的表达方式相对直接。如果不想参加聚会可能会直接说“我不去了”。对于中国学习者来说,在学习日语时需要适应这种委婉表达,才能更好地与日本人进行交流,避免因表达过于直接而引起误解。

三、省略现象中的文化差异案例
日语中的省略现象很普遍,这源于日本文化的语境依赖特点。在日常对话中,很多内容可以依靠双方共享的背景知识和非语言因素来理解。例如,两个人在公司谈论某个项目时,其中一人可能会说“あのプロジェクト、難しいな”(那个项目,好难啊),这里可能省略了主语“私(我)”或者“我觉得”这样的表达。但在汉语中,这样的省略可能会使句子表意不明。中国学习者在学习日语时,需要学会在语境中理解句子的意思,并且在口语和书面表达中尝试运用省略技巧。同时也要注意避免在翻译和写作中过度补充信息,以免破坏日语的简洁性和含蓄性。

四、外来语使用中的文化差异案例
随着全球化发展,日语吸收了很多外来语词汇,主要来源于英语、法语、德语等西方语言。比如“コンピューター(computer)”表示电脑。外来语丰富了日语的词汇体系,反映了日本社会的开放性和包容性。然而,对于非母语者来说增加了学习难度。例如,一个日本年轻人可能会说“私、パーティーに行きます(我去参加party)”,在这里使用了外来语“パーティー(party)”。在中国文化中,虽然也有一些外来语的引进,但使用频率和范围与日语有所不同。而且过度使用外来语可能会使日语表达失去原有的特色和韵味,这是在学习日语过程中需要注意的文化差异点。

五、感谢用语的文化差异案例
在中日两国,感谢用语的使用习惯存在差异。中国的交际特点比较外向,人们经常使用“谢谢”来表达感谢,即使是和不太熟悉的人也会使用。而日本的文化交际相对内向,重视人与人之间的情感,日语中的感谢用语比较固定,在不同场合需要使用不同的表达,并且“感谢”一词比较珍贵,主要针对熟悉、亲密的人员使用。比如在日本家庭中,家庭成员之间可能较少频繁地说“ありがとう(谢谢)”,但在中国家庭中,家庭成员之间也会经常使用“谢谢”来表达感激之情。

六、人称表达的文化差异案例
中国人在与人交流时,经常先询问对方,但这种方式在日本是不礼貌的,日本人在交流时通常会先自我介绍。例如,在初次见面的社交场合,中国人可能会先问“你是哪里人?”“你做什么工作的?”等问题。而日本人可能会先说“初めまして、私(自己的名字)です。どうぞよろしくお願いします。”(初次见面,我是(自己的名字),请多关照)。此外,中国使用的敬语比较多,日本集团意识比较强,不过两者的谦辞比较相似,都是先降低自身的地位。

七、餐桌礼仪表达的文化差异案例
在中日两国的餐桌文化上也存在语言表达差异。中国人在餐桌上可能会使用一些委婉语言,如“这个菜我吃不完了,你帮我分担一点吧”。但在日本这可能是一种不礼貌的行为。在日本的餐桌礼仪中,用餐者更多是按照既定的礼仪规范默默用餐,较少有这样类似的表达。

八、做客交流中的文化差异案例
在做客交流方面,中日两国也存在不同。例如,如果去中国家庭做客,主人通常会准备丰富的晚餐。而在日本,主人可能只会进行一些简单的茶点招待,并且不会过于热情。在拒绝做客邀请时,日本在拒绝中比较好面子,会利用委婉的语言来拒绝别人,而中国可能会直接拒绝,甚至还会增加拒绝的理由。 石家庄日语培训, 石家庄日语考级,石家庄日语培训班,石家庄樱花日语经典语录:机会只提供给那些早已做好充分准备的人。正定JLPT考前培训。多阶段。。

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