欢迎来到三人行教育网,代理招生网站!

黄南切换城市

咨询热线 400-6169-615

位置:三人行教育网,代理招生网站 > 黄南新闻资讯 > 黄南教育新闻 > 黄南教育要闻 >  芜湖少儿发育迟缓测评,康语。

芜湖少儿发育迟缓测评,康语。

来源:三人行教育网,代理招生网站

2025-01-01 15:26:27|已浏览:7次

芜湖少儿发育迟缓测评,康语
儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:坚强的人把困难当成朋友,软弱的人把困难当成敌人。不要只看到别人的一举成名,更要看到别人的十年寒窗。没有十年寒窗的冷寂,就没有一举成名的荣光。易钉进去的钉子,也易拔出来。困时多想更困事,难时多想更难人。


专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:放弃那就是创新的钥匙,在你未学会放弃之前,你将是很难懂得什么是争取。真正的错误那就是害怕犯错误,不怕错误的人,错误也就往往离他最远。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:人生不要被安逸所控制,决定你成功的,是奋斗;人生不要被过去所控制,决定你前行的,是未来;人生不要被别人所控制,决定你命运的,是自己;人生不要被金钱所控制,决定你幸福的,是知足;人生不要被表象所控制,决定你成熟的,是看透。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:在为事业奋斗的征途上,拄着双拐的人虽然步履艰难,但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。。
芜湖少儿发育迟缓测评,康语。GIS 课程
学会12类社交技巧,轻松融入学习生活

科学原理:应用行为分析学
涉及教具:丹麦原装进口感知觉训练器材、全息投影声光设备、蒙特梭利教具
课堂模式:40(1对1表达强化)+10(小组围坐互动)
教学优势:360度全息沉浸式教学,泛化场景语言应用
课程效果:灵活运用语言,轻松掌握12类社交技巧,轻松融入学习生活。
芜湖少儿发育迟缓测评,康语。


小孩感统
从无语言到语言较好,你需要的最全语言训练儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:命运是可以改变的。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:生活就像一面镜子,你若对她笑,她就对你笑。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:以智慧时时修正偏差,以慈悲处处给人方便。。清单来了!

如果您的孩子还没有语言
 
1、做轮流游戏是个很好的交流练习  

比如:
<,少儿感统,br>和孩子轮流推小车;

轮流吹玩具笛子;

轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

开始时候,您和孩子的座位要坐得很近,手把手辅助/帮助孩子加入游戏,并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。

游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。

2、教孩子打招呼  

孤独症的孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”,也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

当您跟他玩玩具时,您可以向玩具挥挥手,并说“拜拜”。

如和娃娃、动物、朋友、其他人,您都可以手把手地辅助他,练习挥手,并说“再见”。

3、指点   

孤独症孩子一般不象其他孩子那样,用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。

当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时,通常他们会拉着别人的手,拉你到那个东西附近,或将你的手放到那件东西旁,而很少或几乎无指点动作。

然而,一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
 
所以,当他拉您的手时,您应把您的手挪开,并同时问他:“什么?”,并做出“什么?”的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势,当他指着那个东西时,您可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着您。

4、描述  

虽然孩子还没有语言,您还是可以鼓励他“描述”一个东西。

也就是说,当你们正看一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时,在提示他指那东西的同时,您说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。

5、用适当的沟通方法  

用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要,如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了,不要学习了, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:命运不会亏欠谁,看开了,谁的头顶都有一汪蓝天;看淡了,谁的心中都有一片花海。这个世界唯一不变的就是变化,任何事情,想到了就去做,永远不要等待和拖延。人生的路谁也无法重走,今天,虽不是最好,但正是可以努力的地方。时间是变化的,关键在于把握当下。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:学会宽容伤害自己的人,因为他们很可怜,各人都有自己的难处,大家都不容易。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:生活如水,人生似茶,再好的茶放到水中一泡,时间久了,也就淡了。也许是棱角平了,或许是成熟稳重了,脚步越来越踏实,日子越来越平淡。人生步入另外一种境界,淡然。得与失,成和败,聚或散,虽然一样渴望一切都好,但也能安然地接受一切不好。淡然,是人生的一种成长。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:在我们成长的青春里,总会遇见优秀得耀眼的人。我们不停追赶却总是匍匐在他们的影子里,那些自卑和敏感让我们学会努力,当我们也渐渐优秀时,才发现是他们指引了我们的青春。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。。这时您要教他摇头,用摇头来表示不要。

您示范做出摇头,同时说:“不要”。
 
6、建立交流机会  

建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景,这是鼓励 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:学一分退让,讨一分便宜。增一分享受,减一分福泽。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。。主动语言的很有效的方法。

他必须说话才能得到那个东西。

比如:把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见,但是拿不到。
 
又如吹泡泡,吹一次,然后把瓶子关起来,给儿童。

他因为会想要你再吹,如果她让你知道她还要,但是没有说话,示范 "PA......" 或者 "PAO",让她模仿。

把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开),给孩子。因为他要那个东西,他更愿意说话。

你示范 "我要" 或者 "打开",或者说那个东西的名字。再比如,你们要离开一个地方时,假装你打不开门,这时示范说 "开"。

有些语言的孩子

1、增加主动语言  

在这个阶段,我们的目的不但是教孩,自闭症,子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。 
 
如:要求一个物品:

吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。

把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。

目的是让他说 "多一点" (还要)。

他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。
 
如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。
 
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要),但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。
 
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)。
 
2、建立交流机会(创造语言交流的情景)  

如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她。

相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

如果孩子想画画,给她纸但是不给她笔 (或者给她笔,但不给纸)。

看着她,并等待。

不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。

如果她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。

吃饭时,桌子上只放一只筷子,,,或者,,没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。 
 
3、促进评论,表示抗议的能力  

这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。

先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法。

这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的。

❖ 比如:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!”
❖ 比如:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"
 
当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:“错了!”如果他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事。

如果孩子想喝牛奶或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。

当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"(作为提示)等他自己说 "不够"。

"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,还是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。

另外一个是 "好了"(做完了),也是我们经常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。

4、利用丰富,活泼的手势/表情  

5、夸张语调,声音,速度也很重要  

6、家长/老师描述孩子的活动  

家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。

比如:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"。

7、声音  

孤独症儿童常常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。

先让孩子大声说一句,然后再小声说同一句。

你说:"大声一点",就示范大声说:"我要冰淇淋!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
 
语言比较好的孩子

 
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子  

1、增加新词汇  

日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。

如做饭,洗碗,洗衣服等,都包括生词,所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。

还有家庭以外的活动,如去邮局,图书馆,饭店,公园等,都是练习新的语言的机会。
 
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。

如"我看到一棵树"。

告诉孩子这个词的意思,多用点实例。

也可以用一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......

让儿童积极参加,请他去把那个东西给你,或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,?为什么?
 
2、预习练习  

去一个地方以前 (比如动物园,坐火车),先看一本有关的书,这样可以先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。

"你看,那个熊很象我们看的书上的那个熊!" 可以和他讨论两个熊有什么不同。

然后,回到家后,再看那本书,这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么,再练习相同的词汇。再换个人来和他练习,提问有关动物园和那本书的东西,这样就是为了泛化这个新词。
 
3、分类  

在随便玩的时候,可以作一个分类练习/游戏。

一个人提出一个类别。比如,服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子,袜子,等等。
 
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情  

如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动,生日,晚会,等) 一起谈论那个时候的情景。

用日历,照片来具体谈论将来 (快要来)的时间,比如 "下个星期三"。

另外用具体的词汇来表述时间,比如 "吃午饭以后",而不是说"快了",因为“快了”这个词的含义太不具体。
 
一般孤独症孩子


1、示范如何运用主动语言  

通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。

如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线——”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。

2、适当的等待或是期待  

在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时,可以通过您的表情,让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应,一旦他说,就给予强化。您的表情可以包括目光对儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:只有脚踏实地的人,才能够说:路,就在我的脚下。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:治疗悲伤最有效的方法就是去学习一些东西。当你受到打击,经历挫折,从骨子里颤抖,看到你的世界被人摧毁,体验你的荣誉被踩进下水道,发生这些事情之后,你要学的只有一件事情。学习世事为何如此变化,发生了哪些变化。这是唯一可以让心永不疲惫,永不疏离,永不后悔的事情。。视;您的头、身体略向孩子靠近;眉毛往上等。

3、丰富的手,,势和夸张的表情  

在您和孤独症孩子沟通时,运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼,很好笑,它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索,来帮助他理解语言的含义。

4、让孩子唱起来  

通常歌曲里,语句简单,有重复的词汇,有孩子喜欢的节奏。

因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:突破心理障碍,才能超越自己。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:爱情很美好,相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了?, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊天抱怨,消磨时间。。。给孩子唱歌时,唱一句,留下最后一个词不要唱出,留给孩,发育迟缓,子,等他说出。

5、示范  

主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正,说他说错了。
6、用简短的语句做示范  

在孩子学说话的初期,尽量不要用太复杂的语句,这样孩子会更容易理解,他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。

7、强化  

强化在促进儿童语言的发展中非常重要!

当您的孩子发出任何沟通的声音(不一定是词汇,只要是一个有目的的,有意义的声音,哪怕是Maaaa或Yiiii),都要强化。

不要不理睬您的孩子的主动沟通,不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西,等等)时,一定要及时对他做出反应,这有利于孩子学说话。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
l独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
l全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
l三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
芜湖少儿发育迟缓测评,康语。



,少儿发育迟缓
课程特色:
【环境创设】
结构化教学环境创设,调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点,采用结构化和功能区域划分,教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等,调动儿童的视听感知觉,对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外,强化儿童社会融合能力  专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:一个缺口的杯子,如果换一个角度看它,它仍然是圆的。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:学会做个温暖的人,用加法的方式去爱人,用减法的方式去怨恨,用乘法的方式去感恩,用除法的方式去烦恼,会发现全世界都在向你微笑!,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:前方无绝路,希望在转角。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:如果你真的愿意为自己的梦想去努力,最差的结果,不过是大器晚成。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地,一天要工作小时。——于尔·勒。;
遵循儿童成长发展的规律,注重孩子动手实践的能力,通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践,让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能,让儿童提前适应幼儿园的教学常规,提升集体能力。
例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。【阶段学习】
根,社交障碍,据儿童能力分班教学,阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容,按班级制(根据儿童能力分班),每季度根据儿童的成长效果进行升班,直到大班目标完成。


专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:见己不是,万善之门。见人不是,诸恶之根。
芜湖少儿发育迟缓测评,康语。
  • 相关阅读