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2024-11-01 19:28:45|已浏览：7次
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嘉兴初级日语网课，预约免费试学。 日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：没有一种困难，是成为你放弃的理由。。日语形容词与形容动词的区别
日语中，形容词和形容动词是两个不同的概念，它们在语法结构和使用方法上有明显的区别。以下是根据搜索结果得出的主要区别：
1. 结构和词尾
形容词通常以“い”结尾，例如“高い”（高的）、“大きい”（大的）。它们可以直接修饰名词，也可以在句子中充当谓语。
形容动词则以“だ”结尾，例如“静かだ”（安静的）。它们在句子中充当谓语时，需要将“だ”变为“です”来表示敬体。在修饰名词时，形容动词需要将“だ”变为“な”来构成连体形，例如“静かな本”（安静的书）。
2. 用法和功能
形容词可以直接修饰名词，充当定语。例如：“高い山”（高山）。形容词也可以在句子中充当谓语，描述主语的性质或状态。例如：“この本は面白いです”（这本书很有趣）。
形容动词主要用来叙述和说明描写主题的状态。它们通常出现在句末，充当谓语。例如：“図書館は静かだ”（图书馆很安静）。当形容动词修饰名词时，需要将其词尾“だ”变为“な”，形成连体形。例如：“静かな環境”（安静的环境）。
3. 变化形式
形容词的变化形式比较简单，主要是通过改变词尾“い”来表示不同的时态和语气。例如，将“い”变为“かった”来表示过去时，变为“くない”来表示否定形式。
形容动词的变化形式则更为复杂，它们除了可以像形容词那样改变词尾来表示时态和语气外，还可以通过添加不同的词尾来构成各种表达形式。例如，将“だ”变为“です”来表示敬体，变为“な”来构成连体形，变为“に”来构成连用形，用于修饰动词。
4. 例子
形容词的例子：
高い（高的）：このビルは高いです。（这栋大楼很高。）
可愛い（可爱的）：あの子は可愛いです。（那个孩子很可爱。）
形容动词的例子：
静かだ（安静的）：図書館は静かだ。（图书馆很安静。）
簡単だ（简单的）：この問題は簡単だ。（这个问题很简单。）
综上所述，日语中的形容词和形容动词虽然都可以用来描述事物的性质或状态，但在结构、用法和变化形式上存在明显的区别。了解这些区别对于正确使用日语中的形容词和形容动词非常重要。 日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：这场游戏，并不是由你来决定输赢，决定我们的命运。嘉兴初级日语网课，预约免费试学。。
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嘉兴初级日语网课，预约免费试学。日语培训机构， 专业日语培训班，学日语哪家好，樱花日语培训励志语录：没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。。日语音读训读记忆策略
一、音读记忆策略
（一）声母、韵母规律
基于声母的规律
汉语里汉字读音，声母为“b”、“p”、“f”者，一般在日语汉字里起音读“は(は)”行音。
声母为“g”、“h”、“k”者，一般在日语汉字里起音读“か(が)”行音。
声母为“d”、“t”者，一般在日语汉字里起音读“た(だ)”行音。
声母为“l”者，一般在日语汉字里起音读“ち”行音。
声母为“m”者，一般在日语汉字里起音读“ま”行音。
声母为“n”者，一般在日语汉字里起音读“な”行音。
声母为“z”、“c”、“s”者，一般在日语汉字里起音读“さ(ざ)”行音。
声母为“j”、“q”、“x”者，一般在日语汉字里起音读“か(が)”行音。
声母为“zh”、“ch”、“sh”者，一般在日语汉字里起音读“さ(ざ)”或“た(だ)”行音。
基于韵母的规律
韵母为“a”者，一般在日语汉字里读“あ.あつ”。
韵母为“ai”者，一般在日语汉字里读“あい”。
韵母为“an”者，一般在日语汉字里读“あん”。
韵母为“ang”者，一般在日语汉字里读“おう、よう”。
韵母为“ao”者，一般在日语汉字里读“おう”。
韵母为“ong(ueng)”者，一般在日语汉字里读“おう.ゆう”。
韵母为“ou”者，一般在日语汉字里读“おう”。
韵母为“en”者，一般在日语汉字里读“おん.うん.いん(当声母为)”。
韵母为“eng”者，一般在日语汉字里读“おんよん(当声母为)”。
韵母为“i”者，一般在日语汉字里读“い、えい、えき”。
韵母为“ian”者，一般在日语汉字里读“えん”。
韵母为“iang”者，一般在日语汉字里读“おう.よう”。
韵母为“iao”者，一般在日语汉字里读“よう”。
韵母为“in”者，一般在日语汉字里多以拨音结尾。
韵母为“ing”者，一般在日语汉字里读“えい.よう”。
韵母为“iu”者，一般在日语汉字里读“ゆう”。
韵母为“u”者，一般在日语汉字里读“う”。
韵母为“uang”者，一般在日语汉字里读“あう.よう”。
韵母为“(u)ou”者，一般在日语汉字里读“あ.あく”。
（二）先记音读词
先记住音读词，因为其发音和汉语相似，之后再记忆训读单词，这样压力会小很多，也更有利于集中记忆。
二、训读记忆策略
（一）抓住“词根”（基本构成要素）
例如“政”（まつりごと）这个读音，可以将其分成「まつり+ごと」两部分。「まつり」与初级学过的单词「祭り」相似，「ごと」可联想到是「こと」的音变，合起来“祭祀的事”的意思，“政”字是后期借用的汉字。
对于“承る”（うけたまわる），可拆分成「うけ」「たまわる」两个部分，看成「受(う)ける+赐(たまわ)る」两个词构成的复合动词，「赐る」有义项「していただく」，从而得出「受ける+赐る=受けていただく=うけたまわる」的关系。
（二）其他记忆方法辅助
联想法：事物之间往往都有联系，在记忆日语单词时也可以通过它们之间的联系很快记住训读单词。如根据同义词、近义词、反义词联想；根据谐音联想等。
想象法：将没有任何关系的一组信息，通过突发奇想联系在一起，往往会留下深刻印象，可用于训读单词记忆。
机械式记忆法（死记硬背法）：对一些难以用其他方法记住的训读单词，可以用机械式记忆法加以记忆。
问答式记忆法：两人以上，互相发问和回答，可有效增强对训读单词的记忆。
大声朗读法：经研究发现，大声朗读可以刺激大脑皮层，使训读单词信息在大脑留下深刻印象。日语培训机构， 专业日语培训班，学日语哪家好，樱花日语培训励志语录：梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
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