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为什么孩子要做注意力训练
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注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题，因为10个孩子，至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题，只是严重程度的事情。
注意力集中就像平稳驾驶：当兴奋不足的时候，大脑感到困顿并且走神。当兴奋过度的时候，大脑就会产生焦虑和无序。大脑的兴奋剂多巴胺，必须分泌的不多也不少。
为什么要做注意力训练？
注意力不集中会有以下表现：
（ 1） 上课爱走神，东张西望，经常认真的看着黑板，可脑海里就东想西想了，在教室里写作业思想不集中，上课铃声晌了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态，教在家里做作业，注意力总是不能放在学习上，有时上厕所，有时想看电视，有时望着大人。
（2） 在看书和做作业时，很在意周围的声音，对周围的声音听得很清楚
（3） 学习静不下心来，不能维持在20分钟以上
（4） 上课有时发呆，或东张西望，爱是幻想
注意力是所有能力的基础,也就是我们所说的"专注力&注意力训练30天,注意力不集中的训练,儿童注意力培训,注意力训练机构学费,竞思专注力。quot;,专心注意的哪里有注意力培训,这就是为什么学生会偏科，在不感兴趣的科目面前，昏昏欲睡。,6岁小孩专注力训练,注意力不集中治疗,初中生专注力培训。含义,所以注意力是一切能力之本,世界上著名的记忆大师也怎样培训专注力,有高达89.7%的使用者表示已经通过一个半月的培训完全告别了“多动”的困扰。,怎么提高孩子的注意力。突出一句话"注意力等于记忆力",没有注意力就是没有记忆力",良好的专注力是学习成功的最佳保障。
现在对孩子注意力的培养，脑电生物反馈训练很有帮助。竞思教育就是一家专注于脑电生物反馈训练的培训机构，致力于解决孩子注意力不集中、上课走神、作业拖拉、活动过度、没耐心、自信心差、学习困难、不爱动脑、成绩下滑、感统失调等问题。
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感统失调
竞思教育科技
感觉统合是指大脑和身体相互 协调 的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称 “感统”。
感统起源
感觉统合理论由 美国南加州大学 临床心理学博士爱尔丝（ Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官 各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
培养时期
0-12岁是孩子感觉统合发育的主要阶段，特别是3-12岁，孩子的大脑需要系统的适量的触觉、视觉、听觉等刺激进行强化锻炼，实现感觉统合的“进化升级”。大脑是人类思维、情绪、学习等心理活动的物质基础，它的功能状况意味着人的心智完善与否。大脑活动的最基本过程就是把从身体各感觉器官传来的感觉信息进行有效地分析、组合和综合处理，将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息，然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令，这个过程就是感觉统合。它使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。就像机场航空管理中心，将天气、跑道、飞机位置、速度等信息综合考虑，再进行统一安排，这样才能使飞机起降有序，安全无事故。如果没有这样的信息统合，将是各自为政，各行其事的混乱状况。
感统教学
第一阶段 基础能力打造阶段 （调整）
训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。
第二阶段 加强基本能力的掌握阶段（改善）
训练项目：。
通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划。
作用功能
综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：
组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
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宁波沙盘训练免费测评多动症儿童的父母应该最先关注什么
很多家长都把学业看的非常重要，好像成绩就意味着孩子的命运，他们把全部时间和精力都投入到监督子的学习中来，可是这对于多动症的孩子来说效果非常不理想。多动症孩子在做作业时时常走神，这在家长眼中简直是不能容忍，于是这类家长搬把椅子坐在孩子身边，看着孩子写，他们,注意力,又发现孩子在自写字时时常漏字跳行，非常不专心，于是又对孩子进行责怪。
时间久了，孩子变得非常害怕做作业，不喜欢父母，不愿意跟父母说在学校发生的任何事情，他们甚至开始讨厌学习，有很多孩子都认为学习是为父母而学的。
对待多动症儿童，父母应该调整一下自己的关注点，多把自己的眼光放在下面的一些事情上：
1， 父母首先要给孩子提供充足的衣食和安身之所，为孩子提供一个安全的港湾。
2， 让家庭成员感受到彼此之间的需要、,沙盘训练,关爱、重视和呵护，使大家都乐意承担自己的责任和义务，这才有了家的感觉，才有了那种作为家庭一员的温馨。家是孩子生活和发展的根基，是他们人生的动力之源。
3， 要为孩子的品德发展打好基础，也就是说要让孩子受益于家庭成员的德行才智，为孩子的社会化做好准备。
4， 指导孩子学会做人，学会处理与他人的关系，这关系到孩子人际交往的适应和成功。必须教给孩子等待，秩序，分享、倾听、赞扬、谅解、与同伴合作等生活技能。如果孩子没有朋友，不能与同伴接纳，得不到别人的认可和尊重，他们的生活肯定是黯淡无光的。
5， 培养孩子博爱的精神。每个人都是社会的一员，教育孩子要有集体主义精神，并承担自己应尽的义务。尽管军训和学校集体生活对此很有帮助，但父母承担着主要的责任，要引导、支持和鼓励孩子融入社会大家庭。
6， 关心孩子身体和心理的健康发展。要让孩子注意饮食，加强锻炼，讲究卫生等等，训练专注力,注意力训练专家,小学生注意力怎样训练,市注意力训练。还要让孩子获得能够自己照顾自己的生存技能，要能够通过休闲、娱乐、业余爱好和体育运动等等来追求快乐和获得幸福。
要记住，对于一个孩子健全人格的培养，远比完成作业、获得高分要重要的多，尤其是对于多动症儿童，这一点尤为重要。
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