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郑州日语口语外教一对一日语。

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2025-01-06 14:08:21|已浏览:148次

郑州日语口语外教一对一日语。

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日语复合名词声调练习方法


一、理论学习
(一)掌握日语声调的基本分类
平板式:单词的第一拍低,第二拍升高,一直到最后一拍都不降下来,即使后续“は”“が”等助词也不降下来。例如三拍词“つくえ(が)(/ ̄( ̄)”,“つ”这一拍低,而“く”、“え”两拍高。
起伏式
头高型:单词的第一拍高,第二拍降下来,直到最后一拍都不再升上去,像“いのち”(_)这样。
中高型:单词的第一拍低,第二拍升高,在第二拍后的某一拍降下来,并且中高型的声调只有在三个音节以上的单词中才会存在,例如“たまご”(/) 。
尾高型:单词的第一拍低,第二拍升高,直到最后一拍都保持高拍,只有在后续“は”、“が”等助词时才降下来。
(二)熟悉复合名词的声调规则
后项部分是接尾词时
有平板式和中高型两种情况,这类复合名词的高音一直要念到前项部分的最后一拍为止。
后项部分是独立词时
若后面的词的声调是平板式或尾高型时,这类复合名词的高音一直要念到后面一词的第一拍。
若后面一词的声调是头高型或是中高型时,这类复合名词的声调的降调位置和后续词原本的降调位置是一致的。
关于音韵的规则
如果高音截至处是“っ”、“ん”、“う”、“い”,即促音、拨音、长音等特殊音节时,高音要向前移一拍。
当复合名词后半部名词为1、2拍时(特殊情况除外),复合名词的重读音基本位于前半部名词的最后一拍上。但当前半部单词的最后一拍比较特殊,和前面一拍连读,无法分离时,重读音就要再往前挪一位。需要注意的是,当后半部单词为“语”“科”“课”“中”“制”时,复合名词不遵循这一发音规则,调型统一为平板型。
后半部名词为3、4拍时,若后半部名词原有调型非中高型,整个复合名词的重读音落在后半部名词的第一拍上;若后半部名词原有调型为中高型则遵循其他规则。
后半部名词为5拍或以上时,重读音基本与后半部单词的重读音一致。

二、练习方法
(一)单词分类练习
按照后项部分的词性分类练习
后项为接尾词的复合名词:将这类复合名词集中起来练习,重点关注高音要念到前项部分的最后一拍的规则。
后项为独立词的复合名词
把后项声调为平板式或尾高型的复合名词归为一组练习,确保高音念到后面一词的第一拍。
把后项声调为头高型或中高型的复合名词归为另一组练习,体会其降调位置和后续词原本降调位置一致的规则。
按照后项部分的拍数分类练习
1、2拍的后项名词:多练习这类复合名词,注意重读音在前半部名词最后一拍(特殊情况除外)。
3、4拍的后项名词:区分原有调型是否为中高型来进行练习。
5拍及以上的后项名词:练习时着重掌握重读音基本与后半部单词重读音一致的规则。
(二)模仿与对比
模仿母语者
多听日语母语者的发音,例如听日语新闻、日语影视剧、日语广播等,重点关注复合名词的声调。然后模仿他们的发音,注意自己的声调是否准确。
对比自己与标准发音
可以录制自己读复合名词的发音,然后与标准的日语发音(如日语教材中的发音、日语发音字典中的发音等)进行对比,找出自己的不足之处并加以改进。
(三)实际运用练习
口语对话练习
与日语母语者或者其他日语学习者进行对话练习,在对话中积极使用复合名词,注意在实际交流中的声调准确性。
朗读练习
选择一些包含复合名词较多的日语文章进行朗读练习,如日语故事书、日语说明文等,在朗读过程中不断熟悉复合名词的声调规则。 专业学日语,日语培训多少钱,日本留学申请,商务日语,樱花经典语:生活不可能像你想的那么美好,但也不会像你想的那么糟。郑州日语口语外教一对一日语。



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郑州日语口语外教一对一日语。如何高效记忆日语词汇


一、记忆方法
(一)根据词汇来源记忆
1. 外来词汇
对于外来词汇(多数由欧美语言,尤其是英语音译而来),可根据其在欧美语言的发音来记忆日语发音,例如“ウエスキー(威士忌酒)”,其发音与英语中的“Whisky”相似,可以根据英语发音推导日语发音,但要注意避免将英语和日语读音搞混,也可使用替代词来记忆,如记忆日语外来语“インターネット(网络)”,可根据英文“Internet”的意思找到对应的日语单词来辅助记忆。

2. 音读和训读词汇
音读词汇:音读依汉语原音,对于中国人学日语来说是一种优势,可先记忆音读词,因为发音和汉语相似,比如“安全(あんぜん)”“明暗(めいあん)”等。在记忆音读词时,还可以根据日语汉字的音读举一反三记住大量词汇。
训读词汇:训读是以日语翻译该汉字之义而来,训读词发音与汉语无联系,初学可能需要死记硬背,但也有规律可循,如“物”发“もの”的音,在“建物(たてもの)”“买い物(かいもの)”等词中也发此音,善于总结这些规律有助于快速记忆训读词。
(二)利用记忆规律
1. 分组记忆法
根据艾宾浩斯遗忘曲线,人的瞬时记忆和短时记忆会很快遗忘,所以每次记忆单词不能过多,要少量多次。一般选5 - 7个单词为一组,按以下方法记忆和巩固:

记忆a组;
记忆b组;
复习a - b组;
记忆c组;
记忆d组;
复习c - d组。
2. 联想想象记忆法
与记忆英语单词类似,可由要记忆的日语单词联系到熟悉的东西上帮助记忆。如“スリラ一”谐音“死里拉”,看到“死”字有惊悚的感觉,其意思是“惊险小说,惊险戏剧”。
也可根据同义词、近义词、反义词联想,或根据谐音联想等;还可将没有任何关系的一组信息通过突发奇想联系在一起,留下深刻印象,如对于一些组合单词“引き上げる”,知道“上げる”是向上的意思,“引く”有拉、提的意思,就容易联想到提高、提拔等意思。
(三)通过筛选和分类记忆
1. 筛选记忆法
在学习单词时,把难记的单词抄到小册子上,随身携带,有空就看,记住了就划掉,重点记忆未记住的单词,避免重复记忆已学会的单词,集中精力识记难记的单词。

2. 分类记忆法
可按照天气、职业、方位等对日语单词进行归类记忆,这样在说明一个事物时能更方便地调取知识。例如把职业的日语说法词汇放在一起记忆,介绍职业时就能更灵活地运用职业类词汇。

(四)采用多感官记忆
三项合一记忆法,即一边在纸上写,一边出声地读,一边认真地看,通过三种途径把信息输入大脑,记忆会比较快速、准确、深刻,适合一个人记忆单词时采用。

(五)结合语境记忆
1. 通过课文背单词
学习新课程时,先读课文(读课文时先不想单词或课文的意思),遇到生词看单词表后继续读,读3 - 4遍后单词可能就会被记住,如果记不住读完后可翻开词汇表练习单词,这种方法比直接记忆单词快。

2. 结合句子和场景背单词
结合单词所处的上下文、例句来记忆,单个单词分开记忆容易忘记,而通过例句将单词的意思变成完整句子表达一定意思,能让单词更容易被理解从而达到记忆目的,也就是“情境”记忆。

二、记忆技巧
(一)边记边抄写
背单词时抄写单词有助于记忆,如果只是读和用脑记,很快就会忘记,不过要时常复习,可两天复习一次加强记忆。

(二)查字典
在学习过程或阅读中遇到不认识的单词,要翻阅字典查看意思、注解,这是学习新单词的好机会,也能积累更多词汇,若不查字典就一直无法知道单词的意思。

(三)用单词造句
学会新词语后,在日常生活中运用,思考如何表达,这样既能熟悉单词的意思,也能熟悉其用法。

(四)读单词
大声朗读可以加快记忆,早上精力充沛、大脑思维活跃、记忆力好,此时大声朗读单词(像朗读课文那样)能很快记住单词。

(五)利用转成关系
日语词汇中有很多由一个单词衍生出来的词,记住变形方法,将衍生词和原单词联系在一起记忆更容易,如“动く→动き”“游ぶ→游び”“面白い→面白”等。

(六)问答式记忆法
两人以上互相发问和回答,可有效增强记忆。 日语培训, 日语培训班,学日语,樱花日语培训励志语录:失去只是一种姿势,得到并不等同于幸福。郑州日语口语外教一对一日语。。

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