北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

来源：三人行教育网,代理招生网站

2025-03-29 22:04:28|已浏览：126次

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.，“无锡樱花日语学校”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.。

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

日语考试词汇分类详解

一、按词类分类
（一）用言
动词：表示事物的存在、动作及变化。在日语中动词会根据使用场合进行变形，即“活用”，例如根据构词形式可分为一段动词、五段动词等。在句子中，动词的活用形式多样，如表达“命令某人做某事”时，会把相关动词变成“命令形”；表达假设时，会把相关动词变为假定形等。例如“行く（去）”这个动词，会有“行け（命令形，去！）”“行けば（假定形，如果去的话）”等形式变化。
形容词：描述事物的性质、状态。例如“広い（宽敞的）”“いい（好的）”等。形容词也有活用，可通过语尾变化变成副词等。
形容动词：词尾均为“だ”，但通常词典上只标注词干，词尾有活用。例如“静かだ（安静的）”。形容动词也能进行活用以适应句子中的不同语法功能。
助动词：接在独立词或某些附属词后，并增添某种意义的具有活用能力的附属词，通常接于用言。例如表示过去的助动词“た”，接在动词后面，如“食べる（吃）”变为“食べた（吃了）”。
（二）体言
名词
按意义和用途分类：
物质名词：表示物质或实物的名词，如“木材（もくざい，木材）”和“蔬菜（やさい，蔬菜）”，表达具体的存在和实际的事物。
抽象名词：表示抽象概念、状态或感情等的名词，像“爱（あい，爱）”和“幸福（こうふく，幸福）”，无法通过感官直接观察到，表达人们内心世界的内容。
专有名词：指代具体的个体或地点，具有明确的指示性，例如“东京（とうきょう，东京）”和“日本银行（にほんぎんこう，日本银行）”。
按形态特征分类：
单音节名词：只由一个音节构成的名词，如“石（いし，石）”和“木（き，木）”，构词简单，通常表示具体的物体或实物。
复音节名词：由两个或更多音节构成的名词，例如“大学（だいがく，大学）”和“食堂（しょくどう，食堂）”，构词较为复杂，可以表示抽象概念、性质、状态等。
按用法和语法功能分类：
主体名词：在句子中作为主语或宾语出现的名词，例如“猫（ねこ，猫）”和“书（ほん，书）”，用来指示句子的核心内容。
修饰名词：在句子中用来修饰其他名词或说明名词属性的名词，如“美丽的花（うつくしいはな，美丽的花）”和“高大的建筑（こうだいのけんちく，高大的建筑）”，能够提供更加具体和详细的信息。
数词：用来表示数量，例如“一（いち）”“二（に）”等。
代词：代替名词来直接指代人和事物以及方向、场所等的代替用词，如“私（我）”、“彼（他）”。
（三）其他词类
副词：修饰用言（形容词、形容动词、动词）的状态、程度，例如“少し（稍微）”、“とても（很、非常）”等。形容词与形容动词经由语尾变化也可以变成副词。
连体词：后续体言，起修饰限定体言的作用，例如“この（这个）”“その（那个）”等。
接续词：连接两个子句起承先启后的作用，例如“そして（然后、所以）”“さらに（而且）”等。
助词
格助词：主要接在“体言”后面，表示该“体言”在句中的“格关系”（与谓语的关系），按其表示的“格关系”的不同，又可分为多种。如领格助词“の”，与所附“体言”一起构成定语，表示所属、属性、同位、数量等，例如“日本の企业（日本的企业）”；补格助词“に、で、へ、と、から、より等”，接在体言之后与所附体言一起构成补语，修饰用言，表示时间、地点、方式等。
提示助词：顶替格助词或与某些格助词重叠（居后位），起提示作用，例如提示助词“は”可顶替主格助词“が”提示主语，但主语中有疑问词时，不能用“は”，答句中的主语也不能用“は”。
接续助词：接在“用言”之后，起承上启下的作用。
并列助词：接在“体言”或“用言”之后，起并列作用。
终助词：也叫语气助词，用于句末，表示疑问、强调、咏叹、禁止等语气。
感叹词：单独用来表达感叹，应答等。

二、按考试相关的分类
（一）分级分类
例如在《新日本语能力考试N1词汇详解:分级 + 分类》中，有分级考点词汇 + 重要词汇 + 常考词汇 + 一般词汇 + 领会词汇等分级分类方式，这种方式有助于针对不同能力层次的词汇进行有重点的学习。

（二）场景分类
如红宝书新日本语能力考试N2文字词汇速记口袋本场景分类版，按照场景对词汇进行分类，方便在特定场景下对词汇的记忆和运用。例如将旅游场景、商务场景等可能用到的词汇分别归类，这样有助于学习者联想记忆和在实际场景中的应用。无锡商务日语培训，无锡日语口语培训，无锡日语等级考试培训励志格言：生命不在于长短，而在于活得有意义。北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

无锡日语留学，无锡日语0-N1培训，无锡日语一对一辅导，无锡樱花日语励志语录：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是看你愿意表演，还是选择躲避。。
无锡樱花国际日语是由新世界教育从日本引进的教育机构，具有以下多方面的特点：

一、教学资源与课程设置

丰富的课程种类：专注于留学日语、兴趣日语、高考日语、北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.少儿日语、考级日语、日本留学咨询、申请服务等，为个人和企业量身定制充满特色的应用日语口语和商务日语课程，课程涵盖从初学者到高级水平的各个阶段，还会定期举办各种文化活动，以帮助学员在真实的语言环境中更好地掌握日语。

特色教学内容：融合语言教学精华，除单纯的语言学习外，还从风俗、礼节、文化、历史、地理等多角度进行语言文化学习。无锡日语培训，无锡日语考级，无锡日语培训班，无锡樱花日语经典语录：如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.。例如其文化体验活动包括茶道、书法、传统节日庆祝等，能让学员在学习日语的同时深入了解日本文化。

二、师资力量

强大的师资阵容：拥有全外教的豪华阵容，同时也有中国人教师。外教老师经验丰富，除拥有日本本国的教师资格外，部分外教有中文水平认证证书或能说流利英语等，日语发音标准，可有效锻炼学员口语和听力；中国教师语法知识扎实、耐心十足、口语水平不错，多位老师还有留日经历，对于即将赴日的学员能给出多方面建议。无锡日语留学，无锡日语0-N1培训，无锡日语一对一辅导，无锡樱花日语励志语录：一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.。

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.

北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.
日语词汇联想记忆与其他方法比较

在学习日语的过程中，记忆词汇是一个重要的环节。不同的记忆方法有不同的特点和适用场景。以下是几种常见的日语词汇记忆方法及其比较：

联想记忆法
联想记忆法是通过事物之间的联系来帮助记忆的一种方法。它可以是基于同义词、近义词、反义词的联想，或者是基于谐音的联想。例如，「スリラ一」这个词，可以通过“死里拉”的谐音来记忆，想象在悬崖边拼命拉着一个悬在半空中的人，从而记住这个词的意思是惊险读物、惊险小说、电影、剧本等。

这种方法的优点在于，它利用了大脑对已有知识的关联性，使得记忆更加生动和有趣，从而提高记忆的效果。缺点在于，需要花费较多的时间和精力去寻找和建立这些联想。

机械式记忆法（死记硬背法）
机械式记忆法适用于那些无法用其他方法记住的单词，如外来语等。这种方法主要是通过反复记忆和重复练习来达到记忆的目的。

优点是简单直接，不需要太多的思考和分析。缺点是容易忘记，且记忆过程较为枯燥乏味，不适合长时间使用。

分组记忆法
分组记忆法是根据艾宾浩斯遗忘曲线的原理，将单词分成小组进行记忆。一般选择5-7个单词作为一组，然后按照一定的顺序进行记忆和复习。

这种方法的优点在于，它符合人类记忆的规律，能够有效地巩固记忆。缺点是需要制定详细的计划和时间表，且需要定期复习，否则容易遗忘。

应用记忆法
应用记忆法是通过实际使用来记忆单词的方法。例如，可以在日常生活中尽量使用学到的日语单词来进行交流，或者通过写日记等方式来练习。

这种方法的优点在于，它能够帮助学习者更好地理解和掌握单词的实际应用，从而加深记忆。缺点是需要有一定的语言环境和支持，否则难以实施。

音读训读记忆法
音读训读记忆法是利用日语汉字的音读和训读来记忆单词的方法。音读是基于汉语的原音读法，而训读则是以日语翻译该汉字之义。

这种方法的优点在于，它利用了日语汉字的特点，使得记忆更加系统和有规律。缺点是需要对日语汉字有一定的了解和掌握，否则难以应用。

总结
不同的记忆方法有各自的优势和局限性。在实际学习过程中，可以根据个人的学习习惯和喜好，综合运用多种方法来提高记忆效果。例如，可以结合联想记忆法和分组记忆法，通过建立联想来帮助记忆，并通过分组复习来巩固记忆。同时，也可以结合应用记忆法和音读训读记忆法，通过实际使用来加深理解和记忆，并通过音读训读来系统地掌握单词的发音和意义。无锡商务日语培训，无锡日语口语培训，无锡日语等级考试培训励志格言：挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。北塘中级日语外教一对一。轻松进阶.。