深圳学习障碍报班
是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断进行自我激励、自我完善。。
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孩子注意力是什么，应该怎么提升？
什么是孩子的注意力？注意力主要是指专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，会影响其他能力的成长，对于孩子而言，没有注意力就没有学习，大多数学习不好的孩子就这因为注意力不足。
很多注意力不集中的孩子往往会有这样的表现：上课总是开小差，特别容易分心走神，一节45分钟的课集中注意力听课的时间非常短，甚至达不到5分钟：或者做作业喜欢磨蹭，拖拖拉拉，别人1小时完成的功课,专注力,他需要2个小时，并且完成的质量低下，粗心马虎是常有的事情；更有些孩子本来在房间做作业做的好好的，听到我们接了个电,,话，他立马就被我们说话所吸引，反正家里稍微有点风吹草动就容易被分散注意力。等等这样类似的状况还有很多，这些都是注意力品质差的表现（孩子注意力如何，可以点击文首的专业测评检测的）。
据教学研究表明，我国中小学生有75%的孩子存在注意力不集中的现象，其实孩子学习的开始总是很专注的，可是总是坚持不了多久就会被其他事情打断，为什么孩子的注意力这么容易受到影响呢?
其实我们一切的情感变化，兴趣点的转移，都会影响到我们的注意力品质。所以谈注意力，是谈一个很宽泛的概念，因为人们的心理波动(情绪、动机、目的等)都会对它产生影响。注意力其实就是一种能力，但凡是能力，就能通过训练来提高，主要运用合适的注意力训练方法，就可以提升孩子的注意力品质。
温馨提示：孩子学习中出现的这些问题，其实都是注意力不集中造成的。了解孩子的这些，通过专业的注意力训练，提高孩子的学习,自闭症,成绩会变得很简单。更多孩子学习、注意力问题，可点击咨询在线老师。
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ADHD需要如何去改善？
多动症学名又叫做“注意缺陷与多动障碍”(attention deficit and hyperactive disorder, adhd)是一种常见的儿童疾病障碍，儿童多动症的改善不是棍棒教育能改善好的，需要专业的多动症改善训练。
ADHD的改善需要多管齐下，不仅需要心理疗法，同时根绝多动症的根源问题-神经生理基础，这就需要改善多动症孩子的大脑神经的。
ADHD的心理疗法主要采用行为治疗和认知行为治疗，多动症儿童通常缺乏恰当的社会交往技能，如不知怎样去开始、维注意力缺陷训练。持和结束人与人之间的交流，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗通过操作性条件反射，使患者学会适当的社交技能；认知行为治疗则主要解决孩子的冲动性问题，让他学会三思而后行。
根据ADHD抑制功能不足的神经生理基础，可以通过脑电生物反馈训练改善，长期锻炼有助于改善注意缺陷、多动、冲动症状，减少其他行为问题并在一定程度上提高学习成绩，改善与同学和家长的不良关系，其有效率可以达到75%到80%，至今的研究也提示长期训练对儿童生长发育没有显著影响。
另外家庭与学校也应该针对多动症儿童的特点进行教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高孩子的自信心与自觉性，通过语言或中断活动等方式否定孩子的不良行为。
竞思教育从事儿童多动症改善已有近十年时间，引进先进的脑电技术和多动症训练房，帮助过成千上万的孩子改善多动症,作业拖拉,。如需改善孩子多动症问题，可点击在线老师进行预约。
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深圳学习障碍报班为什么一年级小学生的“多动症”特别多？
为什么一年级小学生的“多动症”特别多？新学期开学了，家长们高高兴兴地送自己的孩子去学校，都盼望着自己的孩子能好好学习、天天向上。可是，开学后不久，就会看到许多一年级小学生的家长带着孩子去医院看“多动症”了。这是怎么回事呢？
这种所谓的一年级“多动”现象还是比较常见的！其实这些儿童大部分都不是真正的多动症，而是由于这些孩子刚进入学校，不能够适应学校新生活所引起的一种“适应不良”现象，这种“多动”现象与真正的多动症是有区别的。那一年级的小学生为什么,儿童注意力,会发生这种“适应不良”现象呢？这是由多方面的原因引起的。
首先，孩子刚入学，进入一个陌生的新环境，一下子要认识许多新老师和新同学，要面临更多的挑战，也会经历一些从前没有经历过的挫折。如果学校老师的要求比较严格，和新同学还不熟悉，尤其是受到过老师批评或同学欺负时，部分基础较差、动作较慢、心理承受能力差的孩子就很容易产生各种行为异常和焦虑情绪，变得“多动”起来。常常表现为坐不住，注意力不集中，自觉性差，粗心大意，紧张、胆小，自理能力差，人际关系不好以及协调性差等“多动”表现。
不过，这种一年级的“多动”现象只是暂时的。这些孩子经过一段时间后，对学校的生活、学习和周围环境就能适应，“多动”表现也就可以逐渐消失了。需要注意的是，家长不要认为将孩子送到学校、“交给老师”后就没事了，家长和老师都应在生活和学习上更加关爱这些一年级的新生，让他们能尽早适应学校的生活和学习，而不应歧视他们，更不要随意戴上“多动症”的帽子。当然，如果这种“多动”的现象持续存在，且逐渐加重，影响,,其学习和生活，那就要注意是否真的是多动症了！
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