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2025-01-05 14:08:49|已浏览：120次
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日语外来词记忆方法探究
一、利用发音特点记忆
依据原语言发音推导：许多日语外来词是由欧美语言（多数是英语）音译而来，发音与欧美语言相似。例如“ウエスキー(威士忌酒)”，其发音跟英语中的“Whisky”很像，可以根据英语的发音反过来推导日语的发音来记忆。
特殊音节假名的运用：
对于一些特殊的音节假名，如“彳工(ye)，少彳(wi)，少工(we)，少才，夕了(qwa)，廿(gwa)，夕彳(qwi)，夕工(qwe)，夕才(qwo)，^工(she)，少工(je)，于工(che)，'7了(tsa)，'7彳(tsi)，'7工(tse)，'7才(tso)，亍彳，亍'彳，亍二，亍'二，卜(twu)，F^dwu)，7zfa)，7彳(fi)，7工(fe)，7才(fo)，7二(fyu)，于彳(tyi)，于彳(dyi)”等，这些特殊音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。了解这些特殊音节假名的用法有助于记忆相关外来词。
在[f]的后面，[fa、fi、fe、fo]的发音分别用「ファ」「フィ」「フェ」「フォ」表示；在[D、T]的后面，[dea、di、tea、ti]等分别写成「ディ」和「ティ」；[cha、che]的读音表示法为「チェ」。例如“tissuepaper = ティッシュペーパー(餐巾纸、薄卫生纸)”“tearoom = ティールーム(茶室)”等。
长音表示法：外来语的长音原则上是用长音符号“-”来书写，例如“才一八一=1一卜(大衣、外套)”。相当于英语词尾的 -er、-or、-ar的音，原则上作为了段长音用长音符号“-”来书写，但也经常按习惯省去“-”，如“工-夕(一)(电梯)，二二一夕(一)(计算机)等”；而接在彳段和工段音后面的、相当于了音节的音原则上写作“了”，例如“^了丿(钢琴)，彳夕>JT(意大利)等”。
[V]音的表示：日语发音中没有[V]这个音，所以一般情况下，凡是有[v]的单词，其读音都用[b]代替，如“vitamin = 丄'^S>(维他命)”“violin = /M才丿小提琴)”。但有一种写法是为了[B、V]区别，就引进了「^」的浊音「ヴ」来表示[V]，如“villa = ^^^(别墅)”“virus = ^^^Z(病毒)”，不过这种表示法使用者较少。
促音规则：按照日语传统的表示法，促音的后面只能出现「かさたぱ」四行，但在外来语中为了较贴近外国的发音，打破了这个规定，促音后面的假名比较自由了，如“bed = ベッド床”“head = ヘッド头”“Buddha = ブッダ佛陀”“Eiffel塔 = エッフェル塔(埃菲尔铁塔)”。
二、通过对比和分类记忆
按来源语言分类：将来自同一语言的外来词归为一类，例如将源于英语的外来词放在一起记忆。这样可以根据该语言的发音规律、词汇特点等更高效地记忆。
按词性分类：把名词性的外来词、动词性的外来词等分别归类。例如将表示职业的外来词（如“デザイナー(设计师)”）归为一类，便于记忆和在相关语境中使用。
三、借助记忆技巧
联想记忆：
根据单词的发音或拼写联想一些有趣的事物或场景。例如，看到“コンピューター(计算机)”，可以联想到电脑的样子或者使用电脑的场景。
利用与原语言的联系进行联想，比如想到英语中的“computer”，再关联到日语的“コンピューター”。
制作记忆卡片：将外来词写在卡片的一面，对应的原语言单词、释义、例句写在另一面。随时拿出来复习，强化记忆。
结合语境记忆：把外来词放在句子、短文等语境中去记忆。例如记忆“スマートフォン(智能手机)”，可以造个句子“私のスマートフォンは新しいです(我的智能手机是新的)”。 日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：别想一下造出大海，必须先由小河川开始。杭州日语口译学习班日语。。
日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：当困苦姗姗而来之时，超越它们会更有余味。杭州日语口译学习班日语。。樱花日语的文化体验活动
一、花道、茶道、剑道、空手道体验
在樱花国际日语的课程流程中，可以预约日本文化课，体验花道、茶道、剑道、空手道等原味日本文化。
二、日剧鉴赏与动漫赏析
能参与日剧鉴赏、动漫赏析等主题活动，全方位接触日本文化，这有助于更好地学习日语。
三、日式料理制作
制作寿司
在樱花国际日语的校区活动中，学员能够学会寿司制作，还可以参与做蛋糕等与美食相关的活动，杭州日语口译学习班日语。了解更多日本料理方面的知识，感受日本饮食文化。
在一些活动中，例如手作寿司活动，学员可以亲身体验制作寿司的乐趣，了解寿司制作的技巧和背后的文化内涵。
四、日本传统习俗与文化知识学习
祭神相关知识
在樱花季的文化中，有“祭神”的传统习俗，虽然没有明确提及樱花日语有祭神体验活动，但作为对日本文化的学习内容，可能会涉及祭神相关知识的讲解，让学员了解到在樱花盛开时人们祭拜神灵，并进行供品献祭仪式等传统习俗背后的文化意义。樱花在日本文化中有重要地位，其季节涉及很多传统习俗，樱花日语可能会将这些作为文化知识传授给学员。
花吹雪体验
樱花季的“花吹雪”习俗很流行，樱花日语可能会在文化体验活动中，通过讲述或者模拟的方式让学员感受站在樱花树下，等待风把花瓣刮落营造出雪花飘落感觉的这种浪漫情境，从而深入了解樱花季文化习俗。
五、日语角与文化讲座
日语角活动
有日语角活动，如日本人的血型和星座观（日语角）等主题活动，为学员营造轻松休闲的日语环境，同时让学员在交流中了解日本的文化、生活等各类信息。学员可以在日语角与外教或者其他学员用日语进行讨论，话题广泛，从日本偶像剧到城市里的游园会等都可能涉及。
文化讲座
会举办文化讲座，例如手作寿司奇特食物物语（文化讲座），通过讲座的形式让学员深入了解日本的特色文化内容，包括食物文化背后的故事等。
六、日本节日相关活动
万圣节活动
樱花国际日语会举办万圣节活动，学员可以在活动中体验与日本文化相关的万圣节特色内容，如制作万圣节糖果花束等，这也是一种对日本文化与西方文化融合部分的体验。杭州日语口译学习班日语。 日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：?]有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。杭州日语口译学习班日语。。
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如何纠正日语促音发音错误
纠正日语促音发音错误的方法
一、理解促音的发音规则
明确促音的基本规则
促音的发音基本原则是在TS、K、P这三种辅音后放入促音。促音的发音方式是将辅音音素按照原来的时间发音两次，例如“Kitte”中的“T”应该短暂停顿，而且必须马上接续着发音，所以促音不仅是强调该音节，还要重复发音。同时要区分促音和长音，长音强调的是同一个音素的拖长，而促音则是将同一个音素短暂停顿，马上接续着发音，不发生同一个音素的拖长现象，如“Kita”（促音）和“Kitaa”（长音）词义上有区别。
促音和拨音容易混淆，促音的发音是两个辅音轻重音强调过后的音符，而拨音是将舌头弯起，在舌面与悬垂部之间形成一个小洞让气流通过。若前一个音是小“i”或“ち、かしら、うえ、など”分界词，则拼音“ch、ts、k、p”为促音，例如“痛みちがい”“Kanteikooji”。
二、掌握不同类型促音的发音方法
摩擦促音（当促音后面的假名是さ行的时候）
在发出促音前的假名元音后，立即发出促音后的假名摩擦辅音，将这个辅音延长一拍，然后再发出促音后的假名元音。要注意前期假名的元音比平时要短，发音器官的张力要大，促音后的假名的摩擦辅音在舌位上比平时高，摩擦力强。
阻塞促音
双唇阻塞促音：在促音前假名的元音发出后，紧闭双唇，阻塞气流，在此无声状态保持到一拍时，突然打开阻塞，发出促音后假名，并且促音前假名的元音比平时读的时候更短、更紧张。
舌尖阻塞促音：在促音前假名的元音发出后，迅速用舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，在此无声状态保持到一拍时，突然打开阻塞，发出促音后假名。
舌根阻塞促音：在促音前假名的元音发出后，迅速用后舌面抵住上腭，阻塞气流，在此无声状态保持到一拍时，突然打开阻塞，发出促音后假名。
三、进行针对性练习
练习基本的五十音
日语的五十音是基础，通过反复练习五十音的发音，打好发音基础，这样对促音的发音学习也会有帮助。
针对较难区分的发音进行练习
日语中多个音之间的区别非常细微，需要精细区分发音。在掌握较难发音的基础上进行促音的训练，例如促音和长音、拨音等容易混淆的发音，通过对比练习来提高对促音的掌握程度。
以日常用语中的促音单词为练习对象
日语中的很多日常用语都包含促音，积极挖掘这些日常用语中的促音单词，例如“ありがとうございます”中的“とう”包含促音，通过对这些单词进行模仿和练习，从而更好地掌握促音的发音规律。日语培训机构， 专业日语培训班，学日语哪家好，樱花日语培训励志语录：只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。杭州日语口译学习班日语。。
