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2024-11-26 23:50:45|已浏览：238次

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日语学习中的联想记忆法

一、联想记忆法的基本原理
联想记忆法是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。联想就是由当前感知或思考的事物想起有关的其他事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物和各种知识都是相互联系的，所以在思维中，联想是一种基本的思维形式，是记忆的一种常用方法。一般来说，相反的事物、相似的事物之间容易产生联想，思维中的联想越活跃，经验的联系越牢固，在日常的学习中如果能经常形成联想、运用联想，就可以达到增强记忆的效果。

二、具体的联想记忆法类型
（一）相似联想记忆法
这种方法是根据单词之间的构成、意思、规律等方面的类似之处而进行记忆的方法。当一个单词和另一个单词的日语汉字或意思相类似时，往往会从这一单词引起对另一单词的联想，把新单词与自己记忆过的单词链接起来，记忆效果就好。

例如，在记忆“演出（えんしゅつ）”、“演说（えんせつ）”、“演奏（えんそう）”这几个单词时，它们都是由两个日语汉字构成的，且每个单词里都有一个共同的日语汉字“演（えん）”，所以记忆的时候“演（えん）”的读音是相同的，只需要额外记每个单词中的第二个日语汉字就可以了，降低了记忆的难度，减少了需记忆的量。
再如，“おおぜい”、“たくさん”、“おおい”这几个单词都有“很多”的意思，但在用法上又有区别。“おおぜい”一般用于人多的情况；“たくさん”不但可以用于人多，还可以用于各种事物等的数量多；“おおい”可用于人或事物数量多，且因在句中作用不同存在变化。所以在记忆这几个单词的时候不要只是模糊的记忆它们共同的意思“很多”，还要一并记忆它们的不同用法，达到理解上的记忆。
（二）对比联想记忆法
顾名思义就是由相反事物的一方想到另一方。这种方法主要用在有相反意思的词汇上，在学习日语形容词时，这种用法的记忆效果就很好。

例如，在イ形容词中，“大的（大きい）——小的（小さい）”；“长的（长い）——短的（短い）”；“好吃（美味しい）——不好吃（不味い）”；“贵擅长做某事（上手）——不擅长做某事（下手）”；“安静的（静か）——危险的（赈やか）”；“喜欢（好き）——讨厌（嫌い）”等。
（三）链子联想记忆法
链子记忆法就是把要记忆的单词用链子拴起来，让它们成为一体，以便加强记忆。

例如，记忆“菩萨（ぼさ）”、“丰田（とよた）”、“本来……却……（くせに）”，可以这样记忆：大多数人都知道菩萨吧，画像上的菩萨一只手抱着一个柳叶瓶，另一只手拿着柳枝，把瓶口倾斜着将瓶中的水洒下人间，也就是抱着洒水；一个人开着丰田汽车不小心撞到一座宝塔上，宝塔轰地一声剧烈摇晃要倒下；某天一个小女孩去银行取钱的时候遇到了银行抢劫，她很害怕，就要大声哭出来了，可劫匪却绑住了她的手，把布条塞在了她的嘴里，小女孩不能说话尼尼抽噎，哭、塞、尼——くせに。
还有的学习者在记忆数字时，往往6、7、8、9、10这几个数字不容易记住，可以设计这样的场景：有个女孩老哭，哭的时候先吸气再哈气，可为什么哭呢，原来是为了舅舅的事情哭。这几个数字就可以用——老哭、吸气、哈气、哭、舅来记忆。
另外，在记忆星期的时候容易把周一到周五的日语汉字与实际表达的意思弄混，可以设计这样的场景：休息了周末两天，周一上班或上课的时候，有如初一夜晚的新月，是新的开始，工作劲头强，求知欲旺盛，到了周二和周三的时候就觉得火热水深的，有点煎熬，到了周四就感到麻木了，周五的时候突然感觉两眼发金光，因为下午就可以早早下班回家或者放学了。
（四）钩子联想记忆法
就是把假名用钩子连接到一起编成故事或图像来记忆的方法。原理与和链子联想记忆法基本相同，但是链子联想记忆法并不是所有的单词都能用得上，而钩子联想记忆法则不同，所有的单词都可以用上。

例如，一个满嘴獠牙的魔鬼（ま），嘴上涂着艳丽的口红（く），在森林中飞舞着。
三、联想记忆法的其他应用方式
（一）创建关联
将需要记忆的内容与已有的知识或经验进行关联。可以通过找到与记忆内容相关的关键词、形象或者情境来建立关联，关联可以是直接的关联，也可以是间接的关联，只要能够帮助我们在需要回忆时联想到相关的信息即可。

（二）创造形象
把需要记忆的内容转化为形象化的图像或场景。可以通过想象、绘画、描述等方式来创造形象，形象化的图像或场景更容易被大脑记忆和回忆。

（三）利用感官刺激
将多种感官刺激与记忆内容进行关联。可以通过联想与视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官相关的图像、声音、触感、气味和味道来帮助记忆。例如，如果需要记忆一个地方的名字，可以想象自己在那个地方闻到的特殊气味或者听到的特定声音。

（四）创造故事
把需要记忆的内容编织成一个故事。通过将信息组织成一个连贯的故事情节，可以帮助我们更好地记忆和回忆。故事可以是真实的或者虚构的，只要能够将记忆内容有机地串联起来即可。日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：没有失败，只有暂时停止成功！上海商务日语辅导，预约免费试学。

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日语记忆技巧的科学依据

关于日语记忆技巧科学依据的总体说明
在探讨日语记忆技巧的科学依据时，我们需要从大脑的认知规律、语言学习的原理以及记忆的心理学原理等多方面进行分析。

（一）大脑认知规律与日语记忆技巧
多感官刺激有助于记忆
像记语法时张口读出来这种技巧是有科学依据的。当我们读出来时，不仅用到了视觉（看语法内容），还用到了听觉（听自己读的声音）和发声器官的肌肉运动觉。大脑接收到多种感官的刺激，能在不同的神经元之间建立更多的联系，从而使记忆更加深刻。例如，记语法时背诵例句，这种通过声音和语言连贯性的训练，可以激活大脑中多个与语言处理相关的区域，如布洛卡区（负责语言产生）和韦尼克区（负责语言理解）等，加强对语法知识的记忆和理解。这一依据在众多的语言学习研究中都有体现，即多模态的学习方式比单一模态更有利于记忆的巩固。
重复和规律学习符合大脑学习模式
在学习每一课的时候就记住语法，而不是积累后再记忆，这是符合大脑的短期记忆和长期记忆转换规律的。大脑对于短期记忆的容量有限，如果一次性堆积过多内容，容易导致信息混淆和遗忘。按照课程逐步记忆，每次处理适量的语法知识，通过不断重复（如在后续课程中多次复习之前学过的语法），可以将短期记忆转化为长期记忆。就像艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的，及时复习和重复学习能够有效提高记忆的保持率。
（二）语言学习原理与日语记忆技巧
语境运用对语言记忆的重要性
用日语写日记、写文章的记忆技巧基于语言学习的语境理论。当我们把日语语法和词汇运用到实际的写作中时，是在为这些知识创造具体的语境。在语境中学习语言能够帮助我们更好地理解语言的意义和用法。例如，在写日记时，我们需要思考如何用合适的语法表达自己的想法，这种主动的思考和运用会让语法知识在大脑中的记忆更加牢固。这一原理在应用语言学的研究中得到了广泛的支持，即在真实语境下的语言学习效果更好。
句子分析与语言理解
养成分析句子的习惯也有助于日语记忆。从语言学习的角度来看，句子是语言的基本单位，分析句子中的语法结构可以加深对语法规则的理解。通过对大量句子的分析，学习者能够发现语法规则在不同语境中的运用方式，这类似于在语言数据中寻找模式。这种分析能力的培养可以提高大脑对语言结构的敏感度，从而更好地记忆语法知识。
（三）记忆的心理学原理与日语记忆技巧
主动学习与记忆
如问答式记忆法（虽然主要针对单词记忆，但也适用于语法等知识），通过互相发问和回答来增强记忆，这是基于主动学习的心理学原理。当我们主动参与到知识的获取和回忆过程中时，大脑会更加积极地处理信息，相比于被动接受知识，主动学习能够提高信息在大脑中的编码和存储效率。这一原理在教育心理学的研究中有诸多实证支持。
联想与记忆的关系
在单词记忆方面，联想法、想象法等技巧都有其科学依据。联想和想象能够在新的知识（日语单词）和已有的知识或经验之间建立联系。例如，根据同义词、近义词、反义词联想，或者通过谐音联想等方式，大脑会将新的单词与熟悉的概念或事物联系起来。这种联系就像是在大脑的记忆网络中建立了新的路径，使得单词更容易被提取和记忆。从记忆心理学的角度来看，联想是一种有效的记忆编码策略。日语培训机构，专业日语培训班，学日语哪家好，樱花日语培训励志语录：最困难的时候，就是距离成功不远了。上海商务日语辅导，预约免费试学。。