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2025-01-05 14:27:58|已浏览:1次
注意力不集中定义
DEFINITION
注意力不集中又称儿童多动症(简称多动症),又称注意缺陷多动障碍( ADHD)是一种常见的儿童行为异常问题。感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:一个人的动力归根结底只能来源于自己,靠别人的光照亮你,你终会面对黑暗;靠自己的光照亮自己,才能不惧怕黑夜。与其担心未来,不如抓住已知,奋力前行。.这类患儿的智力正常或接近正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂,不分场合的活动过多、情绪易冲动等,并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病,呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:人天福报非久计,苦海茫茫莫留连。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:不敲几下,你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。.而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低,此类惠儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时治疗,部分惠儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。国内外调查发现该症惠病率3% ~ 10%,男女比为4 ~ 9:1,早产儿童患比病较多。感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。,注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。.
注意力不集中表现
SYMPTOMS
表现常如下所示:
注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:人生不要被安逸所控制,决定你成功的,是奋斗;人生不要被过去所控制,决定你前行的,是未来;人生不要被别人所控制,决定你命运的,是自己;人生不要被金钱所控制,决定你幸福的,是知足;人生不要被表象所控制,决定你成熟的,是看透。.
1.活动过多
大都开始于幼儿早期,进入小学后更显著。有部分儿童在婴儿期就开始有过度活动,表现为格外活跃,会摇篮或小车里向外爬,开始学步时,往往以跑代步。患儿稍大,看小人书看不了几页,就换一本,或干脆把书撕了;有时翻箱倒柜,搞得乱七八糟。开始上学后,患儿常常手脚不停、坐不住。上课小动作多 ,不能安静坐着,在座位上扭来扭去,话多、乱跑、乱跳、爬上爬下不知危险。喜欢惹人,常与同学吵嘴打架等。
2.注意集中困难
专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:我们遇到一些打击刁难时,先要控制自己的情绪,冷静几分钟,什么都不要做、什么都不要说。否则,冲动下做的任何事,都不会是正确的。只有以温和的态度、平静的心态,才能做出正确的决定。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:每一天、每一小时、每一分钟都是特殊的时刻,每一个刹那都是唯一的。因为,过去了就无法再回头。人生,眼前的每一刻,都要认真地活;每一件事,都要认真地做;每一个人,都要认真地对待,因为“缘去即成幻”,别让自己徒留“为时已晚”的遗恨。逝者不可追,来者犹可待,最珍贵、最需要珍惜的即是当下。.
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂,是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久,容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节,经常因为粗心发生错误。注意维持困难,经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务,如课堂作业或家庭作业。做事拖拉,不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四,经常遗失玩具、学习用具,忘记日常的活动安排,甚至忘记者师布置的家庭作业。
3.情绪不稳,冲动任性
患儿自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭.易冲动、常发牌气。个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非,有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。做事不顾及后果、凭-时兴趣行事。为此常与同伴发生打斗或纠纷,造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话,在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答,不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状,具有诊断价值。
4.学习困难
患儿虽然智力正常,但都表现出学习困难,记忆辨别能力差、常把"b"写成"d"或把“6"写成“9”等。学习成绩低下。有的智力很好,但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大,成绩星跳板样改变,抓一抓成绩就上去,不抓就下降,甚至造成留级。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便,左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%~58%。品行障碍表现为攻击性行为,如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等,或一些不符合道德规范及社会准则的行为,如说谎、逃学、离家出走、纵火、盗窃等。
7.成人ADHD
注意力不集中因素
PATHOGENY
1.多动症患儿兴趣爱好少,即使儿童通过喜欢的游戏机、少儿电视节目等,也不能使其专心致志;而顽皮儿童却截然不同,他们对感兴趣的活动不但能全神贯注,而且还讨厌别人的干扰和影响。
2.多动症惠儿的行动星冲动性,且杂乱无章、有始无终。比如,做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率,做事有始无终,常半途而废或频繁地转换,顽皮儿童的行为具有一定的目的,并有计划和安排。
儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:路靠自己走,就算再坎坷,也要自己过。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:当你跌到谷底时,那正表示,你只能往上,不能往下!,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。.
3.多动症患儿自控能力差,无论在什么场合,都是忙碌不停,胡乱吵闹,比如,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意;顽皮儿童不是这样,他们在陌生的环境和严肃的场合中能安分守已,不敢胡闹,自我控制能力较强。所以,不要见到幼儿多动,就以为得了多动症,给顽皮儿童戴上多症的“帽子”,给他们带来不必要的心理压力。如果自己无法区分。可去专科医院让医生鉴别。