大连积木辅导
课程3【单片机课程】
班制：6-8人
课时：90分钟
开课时间： 随到所学
班型：周六日/晚上
课程3【单片机课程】
课时安排：共240个课时，分6个阶段，每个阶段10个主题机器人、每个主题学习2次课（2课时/课次） 适合学生：7-10岁，零基础或有一定图形化模块编程基础的学生。
授课对象：7-10岁的儿童。
课程特色：
采用国际标准化的通用单片机器材和Scratch图形化界面编程软件，通过单片机课程的学习可以让学生学习到有关电子、电气、工程、力学以及传感器理论。
学生在搭建过程需要用到螺丝刀以及各种小零件，可以很好的锻炼学生的动手能力，提升学生的工程素养，使其在课程中可以逐步学习怎么制作机器人。
使用教材：
学习目标：
教学流程：
精彩课堂：
全国137家线下直营分校就近入学，更多培训课程、新闻资讯，优惠信息，欢迎咨询：400-6169-615.微信：67746730。
乐博部分获奖学员信息：姓名：付晨羽地点：中国北京 望京学习中心；奖项：2019北京市朝阳区第十五届青少年机器人大联赛小学组 二等奖；2019朝阳区青少年未来工程师竞赛小学组 二等奖；2019第十届亚洲青少年机器人锦标赛VEX IQ机器人竞赛小学组 一等奖；2019第十届亚洲青少年机器人锦标赛VEX IQ机器人竞赛小学组 团队协作冠军；介绍：经过长时间的学习，我发现学习机器人编程的过程其实就是交朋友的过程。这个过程不仅是和机器人和电脑，而且还和我们团队的小伙伴，和我们的老师，这些都是一个从陌生到了解，再到熟悉的过程。
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乐博乐博师资
刘明非
乐博乐博科技教育教学总监项目负责人，2000.10从事机器人教育至今，北京市优秀教师。
期间任全国机器人大赛裁判长、新加坡国际机器人大赛裁判、北京市、海淀、西城等机器人比赛裁判长，所带学生获得过国际、全国、北京市、区的金奖。
出版过人教社《认识机器人》、《机器人天空》 等科靠谱读物，清华出版社、北京出版社《信息技术》小初高多套教材。
《青少年机器人等级能力测评》AIRO--级项目负责人(工信部)，教材编写、题库建设等。《青少年编程能力测评》项目负责人、教材、题库建设,主编: Scratch二级、Python二级。教育部国家教育科研十二五规划重点课题“教师专业发展研究”子课题负责人。
中国管理科学研究院，素质教育研究所，机器人教育主任，清华大学信息科学行业标准的《青少年编程能力等级标准》青少年编程标准委员会成员。
王莎莎
科创教育研究者，致力于为青少年提供美好的科创课程学习体验。
北京理工大学管理信息系硕士。
美国加州PEPPERDINE大学MBA交换学习。
北京盛通知行教育科技有限公司教研部负责人。
多次支持中美创客大赛和创客秀等赛事活动和课程内容策划和实施。
2017年共实施90多次活动，6场顶级赛事。
CCTV新科动漫“少年创客养成计划”项目负责人。
策划了《创客营》和《创客教育大家谈》栏目，任职期间结合创客领域的新技术，带领团队研发了系统的创客教育系列课程和教具。
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乐博部分获奖学员信息：姓名：付子腾。地区：中国郑州南阳路学习中心。奖项：2018世界机器人大赛总决赛晋级北京精英赛。介绍：在好奇心的驱使下，我开始深入的学习机器人知识，从简单的积木机器人到单片机机器人，我明白了机器人运动的核心CPU编码和电机，利用编码来给机器人输入程序，最后用控制器控制它的运动。
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“ 教育企业应对后疫情时期的三大关键举措 “
主题直播培训
在睿艺Steam教育主题论坛“云上线”
直播间火箭、鲜花刷不停
简直媲美众多直播大咖现场的情景
到底是什么样的干货直播
让众多教育企业的管理者自发刷屏？
来，乐乐带你一起去围观~
超硬核的系列直播
为什么说这次的论坛直播 硬核 呢？
因为此次的主题论坛的听众主要以线下中小型企业为主，所以要求只有一个，就是： 干货！干货！干货！
既然论坛的主要定位是以干货内容为主，所以在场的听众也会对内容的期待感比较强。
于是乐博乐博总裁周炜周总便根据自身所擅长的领域，把一些干货讲出来，在直播现场周总还提供了一些实操经验做出分享。
究竟分享了哪些内容呢？来和乐乐一起看看吧！
后疫情时期所面临的挑战
随着疫情逐渐常态化，教育行业的新机会及应对之策也要随之改变。
在改变之前，首先要明白在后疫情时期，教育行业究竟面临怎样的挑战？周总给我们做了具体的分析。
既然明确了当下所面临的挑战，那回归到乐博乐博自身，编程教育企业如何实现“突围”？周总根据乐博乐博的发展经验总结了以下三点。
由单一获客渠道走向多元化获客渠道
周总首先总结了乐博乐博以往的获客经验，在地推的基础上又不断延扩展出新的获客渠道。
扩宽客源，乐博乐博要做到：
夯实线下地推，增强异业合作、市场活动拓展；
加强线上多渠道获客；
重视整体品牌宣传和策划，提高大品牌自有IP影响力。
藉此，乐博乐博要摆脱单一获客渠道，走向多元化获客渠道，实现“获客自由”。
同时，在创新人才成长的话题上，周总表示乐博乐博要实现： 自我-认知-素养 阶梯式的提高与成长，做到内强素质，外抓认知，内外兼修。
丰富课程产品线，完善机器人+编程一站式课程体系
疫情时期，线上线下融合的教学模式，对课程提出了更高的要求。
乐博乐博不断根据中国学生的学习情况，提升和优化标准化课程内容。做到学习内容最小粒度的切片化，研发出大量优质课程。
在课程内容上，具体做到以下细节的升级：
课程细节的优化，为学生学习、教师培训等内容提供了充足的教学资源，藉此也实现了优秀的师资和优质的教学资源利用效率的最大化。
课堂教服场景升级，打造良好学习体验。
除了优化课程之外，乐博乐博还从线下单一真人小班课拓展到多维度的课堂： 云课，双师课堂（线上名师+线下辅导老师），小班直播，大班直播、线下课堂 等多种形式。
乐博乐博4.0阶段，重点打造OMO教学服务平台，实现科技赋能教育。
学生报名、收费、开课通知、学情报告等课后沟通都实现在线化，家长通过手机可以便捷地阅读和操作。
每个学生登录其账号，所有内容在线上和线下学习中心互通，根据不同的学习场景需求，能够获得更高的学习效率和更好的学习体验。
一个客户端，满足了线上+线下的学习场景。
整个的教与学过程，线上线下及时互通，学生、老师（包括助教）、家长的数据都会沉淀在教学服务平台上。
通过教学和测评数据的积累，通过大数据分析，反馈到教研和教学环节，持续优化课程和教学，提升学生的学习体验。
在直播中，周总还提到，乐博乐博课程4.0就是在引入线上课程的基础上，还要做到基于乐博乐博自己的研发平台，实现人工智能启蒙课程升级迭代。
要做到碎片式学习、系统化学习和自主化学习相结合，并以此满足个性化教育的需求，打造良好的学习体验。
一场直播下来，围绕“教育企业应对后疫情时期的三大关键举措”的话题，这位教育行业的“老将”在直播中详细阐述了中小企业所关注的客源渠道、课程升级、教育服务场景等方面的难题，可谓知无不言，观众刷屏直呼“干货满满”！
乐博海内外师资团队：乐博乐博；北京教学负责人；刘明非（中）；重点课题“教师专业发展研究”子课题负责人；中国管理科学研究院 素质教育研究所 机器人教育主任；清华大学信息科学行业标准的《青少年编程能力等级标准》青少年编程标准委员会成员。
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