关键词：石家庄发育迟缓培训学习

石家庄发育迟缓培训学习
6岁前儿童语言发展阶段：语言成就梦想，让每一个孩子自信流利的与世界对话！

- 康语简介 -

康语是目前国内领先的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！

目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。

从2010年成立发展至今，康语拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。

目前康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过30000㎡，每日在训儿童3000余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近5741名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。

康语坚信每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

石家庄发育迟缓培训学习
康语师资：卢华秀：国籍：中国。所授科目特殊儿童教育 教龄15年 。教研儿童康复部部长，14年儿童言语教学康复经验，获国际注册高级语言训练师（ICSLT）、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书。
康语社交沟通课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：一对一班       型：任意时段课       时：请咨询授课校区。
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课程详情老师学员评价
课程亮点引发儿童表达动机15种不同的提要求能力促进情绪自我管理课程详情
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求能力
促进情绪自我管理
问题解决能力


石家庄发育迟缓培训学习

宝宝说话不清楚怎么训练

随着社会的发展，近年来出现很多儿童宝宝说话不清楚的语言障碍，当孩子出现说话不清楚的问题时候，很多家长、父母却不知道应该怎么来训练孩子说话不清楚，这个时候，应该怎么来训练儿童说话不清楚呢？郑州超流利语言矫正中心李主任给大家建议：针对构音异常必须通过专业的功能矫正和针对性的口腔肌肉训练，让发音器官的功能恢复正常，然后才能达到发音正确，说话清晰。

宝宝说话不清楚怎么训练，我们建议家长平时这么做：

1、丰富宝宝的语言刺激

孩子语言发展的过程中，努力为她创造良好的语言环境极为重要，给孩子提供的语言刺激，除了规范的日常对话之外，父母还可以经常给孩子背诵一些朗朗上口的儿歌，讲述一些适合孩子理解力的故事，有意识地引导孩子将概念与日常生活中的实物建立链接。比如，当孩子对盘子里的苹果感兴趣时，就不失时机地告诉孩子那是“苹果”等。

在宝宝还不会讲话的时候，你可以经常给他背诵一些儿歌或者小诗词，小家伙听的时候傻呆呆的，有时候看起来比较愉悦，但基本都是一副单向接受的状态，但小家伙会说话之后，你会发现原来给他背诵过的许多儿歌，就奇迹般地从宝宝的小嘴巴里蹦出来了!

2、多鼓励，建立说话自信

孩子的行为，总是被她的后果所强化，语言的学习也是如此，孩子在学习语言的过程中，如果家长经常给予及时的回应、赞赏与鼓励，则孩子就可以从这种学习活动中体验到愉悦的情绪，从而更倾向于多多开口，从“会说话”过渡到“爱说话”。

所以，当孩子的小嘴巴说出一个新词汇、新句型或者应景、创造性地运用了某个既有词汇时，家长一定要给予及时的正面反馈，让孩子体验到讲话带来的成就感，积累对自身表达能力的信心，这都可以进一步激发小家伙语言学习的动力。

3、阅读习惯有助锦上添花

“书虫”宝宝的家长可能对此深有体会，已经开口说话的小家伙，在跟妈妈阅读了一定数量的绘本之后，往往就很容易说出日常生活中不那么常见的“书面语”来。

比如，朋友的女儿彤彤自从大约11个月养成比较固定的亲子共读习惯之后，就经常会把绘本上的书面语搬到日常生活中来，还不到两岁，就会说“啊，怪兽!”、“急的泪花掉”、“夜晚真安静，真好”之类的话，而且此类语言在她的词汇中占的比例越来越大。上幼儿园之后，据老师反映她在小朋友中间也属于语言能力特别突出的那种，表达规范，词汇丰富，很多都是让老师意想不到的书面语言!

这就提醒我们，不要低估孩子的记忆、模仿和迁移能力，阅读习惯的培养，不仅可以丰富孩子的书面语言，还可为其准确、规范的表达打下基础。

如果是3岁以上的儿童应该注意：平时说话以普通话为主，家乡话、地方方言尽量不要说，常说普通话有助于提高儿童发音准确度。

4-6 岁儿童感统训练 19.走平衡木 训练目的:增进孩子的平衡能力。 训练要求:让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸 的平衡木。

导致孩子说话不清楚的原因有哪些？

导致宝宝说话晚的可能家庭因素

1、对孩子有求必应

大人为宝宝承包了一切，衣来伸手饭来张口，甚至宝宝一个眼神就知道他是饿了、困了、累了，还是想要便便了、想玩玩具了，让宝宝不用说话，都能够得到自己所需

时间久了，宝宝一旦形成依赖，就会疏于表达，学说话的动机受到抑制

2、强行纠正宝宝语言错误或开玩笑
孩子刚学说话时，发音肯定不会很标准，尤其是家中有人说方言的情况下。家长们要尽量说普通话并放慢语速，宝宝听清了自然就能说准，也更愿意用语言来表达

ps：宝宝说的不好，不要开玩笑，这会让宝宝对自己的表达产生了压力，从而害怕张嘴了

3、过早接触电子设备
这对宝宝学说话并不是好现象，过早接触电子设备，就会失去了与家人之间的应答行为，而只是与冷冰冰的屏幕进行交流。

ps：就是已经会说话的宝宝也要控制看电视或玩游戏的时间，这样他的语言交流能力才能健康的发展

4、家长语速过快
小孩子学说话必须要有足够的示范与鼓励，如果家长说话太快，对于正在模仿期的小宝宝来说，同样会带来理解困难，只有让孩子听清楚了，他才会有意识的重复模仿。

5、家长过于焦虑
在孩子的事上，很多父母可能都都爱攀比，谁家的说话早了、走路早了、识字早了、上学早了...总之把人各种逼疯

如果借此给宝宝施压，期望ta快点说话，也会让他产生严重的心理负担，导致不爱开口说话

8-12个月；沟通发展期，分享交流以动作，脸部表情及发声来与人分享交流。
石家庄发育迟缓培训学习

康语康复中心校区地址：
金山校区：福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区2楼

台江校区：福州市台江区五一中路闽东大厦2楼

晋安校区：福州市晋安北路63号2层（七天酒店旁）

鼓山校区：福州市晋安区鼓山镇福马路638号福盈创意园B栋3号楼3层

课程总校：福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区1-2楼

仓山校区：福州市仓山区南江滨大道鸿博梅岭观海商业街H201商铺

福清校区：福清市万达广场A1座三层 

福清二校：福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座二层

杭州一校：杭州市拱墅区金华路88号尚品商务楼313室

杭州二校：杭州市上城区中山南路利星名品二楼

宁波校区：宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层

厦门校区：厦门市思明区嘉禾路嘉莲大厦B172号石家庄发育迟缓培训学习

武汉校区：武汉市江汉区民生路205长江饭店2楼（中山大洋对面）

南京一校：江苏省南京市鼓楼区江东北路315号A1010-1018号

重庆一校：重庆市渝北区龙溪街道金街2号索特大厦2幢

重庆二校：重庆市渝中区大坪正街140号2栋一单元3楼

南昌校区：南昌市北京路156号洪城大厦商场二层202号商铺

泉州一校：泉州市鲤城区新华南路T淘园3栋D104康语学校

泉州二校：福建省泉州市丰泽区田安南路590号祥泰商城三楼

晋江校区：晋江市青阳镇阳光时代广场新华都三楼

宁德校区：宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号（宁德市残联大楼1F/7F）

莆田校区：莆田市正荣·时代广场7205-7215号商铺

长乐校区：长乐市航城街道广场南路888号永荣广场2号楼

合肥校区：安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238号

亳州校区：安徽亳州市谯城区希夷大道外经钻石广场A5栋2楼

霞浦校区：福建省宁德市霞浦县九大馆行政中心1楼D104石家庄发育迟缓培训学习

宁波校区：宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层

长沙校区：长沙市雨花区梓园路321号君悦紫园二栋二楼

成都校区：成都市武侯区晋吉南路59、117号1栋2单元2层201~210号

石狮校区：石狮市宝盖镇宝岛中路88号金王首府7号楼101、201至203、205至208商铺

十堰校区:十堰市茅箭区火车站北广场凤凰金街三楼

联系人：李老师   联系电话：15314689439
启智认知课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
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课程亮点前备技能促进学习技能认知理解促进听者反应技能语言理解促进社交沟通能力课程详情
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


4-12周岁感统训练,就选康语儿童专注力,30年研发成果,从根本改善转问题限时免费1v1测评,专业问题解析,改善孩子感觉统合失调问题.
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