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上饶儿童语言培训学习

授课机构:上饶康语儿童语言康复训练中心

地址:上饶

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关键词:上饶儿童语言培训学习


上饶儿童语言培训学习
康语教育,专注3-12岁儿童感统训练,智力开发,心理保健和家庭教育,提高孩子专注力,情绪自控和人际交往能力。


- 康语简介 -

康语是目前国内领先的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!

目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。

与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取最大进步,避免耽误孩子的宝贵时间。

2010年成立发展至今,康语拥有不断完善的教学体系包含有:课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院,专业教学师资团队多达1400余人。

目前康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构,总教学面积超过30000㎡,每日在训儿童3000余人,累计服务45000多个家庭来校康复训练,帮助近5741特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。

康语坚信每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。


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感统失调:外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,而使机体不能和谐的运作,久而久之形成各种障碍影响身心健康。

康语语言发育迟缓训练
课程详情

课程理念: 

通过一对一针对性的强化训练,快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园

课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段:透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境。

教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式:30分钟一对一(两节课是基础)

教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学上饶儿童语言培训学习

课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化

          ②掌握20组音系发音

          ③促进表达能力

课程教具:国际引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材




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四岁的孩子说话不清晰怎么办

四岁的孩子说话不清晰怎么办?正常情况下四岁的孩子一般都能在发音上达到准确清晰的程度,有的孩子说话不清楚,在过去老人们常常以“贵人语迟”聊以自慰,因为在过去没有专门研究这方面的学科,也没什么好的解决办法,能做的只有多引导孩子说话,多纠正孩子不准确的发音,但有些情况并不管用,因为说话不清楚的原因有很多。
在对语言障碍二十余载的科学研究中发现,很多找不到明显原因的发音问题大多和发音器官的功能有关,即使很多疾病导致的语言障碍,也可能存在发音器官的功能问题,而在治疗和矫正的过程中,对发音器官功能的训练有着至关重要的作用。
另外,很多家长还可以会凭自己的感觉就认为孩子的出现“大舌头”现象是因为舌系带短的原因舌头伸出后舌尖无法正常接触上腭前部才会影响发音,外观上主要表现在舌头伸出后呈M型,另外,舌系带会随着孩子的发育渐渐向舌根延伸,新生儿舌系带看起来有些短是正常现象,因此,舌系带手术之前一定要进行专业的检查。

人类完成语言的发育是一个很慢长的过程,需要大脑语言中枢系统、听觉系统、呼吸系统、发音器官等共同作用完成。孩子说话不清楚,如果与同龄人差距明显,可以对具体的发音问题进行语音分析从而找出原因。
举几可以造成构音障碍的病理原因:
小儿脑瘫就可能伤害到语言中枢,从而造成构音障碍。
听力如果受损,同样会影响到发音,听不见自然不会说,听不准也会说不准。

发音器官是对声音最后的调节,因此发音器官的功能出现问题,一定会导致发音不准。
因此,四岁孩子说话不清晰如果表面上看不出病理原因,建议进行语音检查,以免很多隐藏的病理因素被忽略过去。
更多信息请参考: 四岁的孩子口齿不清怎么办

儿童说话咬字不清挂哪个科?
儿童说话咬字不清挂什么科还要明确原因,不同的原因可能需要挂不同的科,因为如果是某些疾病造成的,要根据具体疾病看相应的科室,而相关疾病造成的语言问题的矫正训练,理论上属于康复科的范围,但也没有专门解决语言障碍的科室,而如果没有病理因素,就更难明确看什么科了,当然,可能需要做很多相关检查才能排除疾病的原因。不过,也可以通过测音以及具体的检查判断原因。

可以造成儿童说话咬不清的原因:
可以造成儿童语言障碍的原因有很多,咬字不清是发音的问题,如果原因不明确可以根据年龄以及具体哪些发不准进行分析,当然也要看是否还有理解表达上的落后。
1、从可以直接影响发音的角度分析
发音是一套比较复杂的精细动作,需要思维、神经系统、呼吸器官、发声器官、吐字(调音)器官以及听觉系统共同配合完成,这里任何一个环节出了问题都可能直接影响发音,造成咬字不清。比如先天腭裂是上腭的结构问题造成很多发音动作无法正常完成。还有很多疾病可能直接造成无法正常发音。

2、从语言发育的角度进行分析
孩子学说话,发音从不清楚到清楚,实际上也是发音器官肌肉功能的完善过程,也是神经-肌肉协调统一的过程,前面已经说过发音是一套比较复杂的精细动作,这就对发音器官肌肉功能有很高的要求,而可以影响发音器官肌肉功能完善的因素也会有很多,比如听力障碍会直接造成因听不清而说不清楚的情况,但即使通过助听等方式改善了听力问题,由于一直也没做过准确的发音动作,那么发音器官就与正常儿童有很大的差别,还有小儿脑瘫、自闭症等等多种疾病可能间接影响孩子学说话练习发音的过程,从而造成发音的问题。
除此之外,既然发音是一个学习的过程,那么即使没有疾病原因,也可能会有很多因素影响这个过程,一旦在正常的语言发育过程中没能得到准确的发音,发音器官的功能会慢慢固化,就像年龄越大的人对于一些技巧性要求较高的动作更难学会一样。而且孩子还可能因为语言问题造成心理问题,特别是成长中的孩子,如果受到排斥或取笑,不仅反过来又会影响发音的进步,更重要的是影响健康成长。
对于解决语言问题的部分,语言矫正的过程不同于普通意义上疾病的治疗,而是一个科学训练的过程,比如对发音器官肌肉功能的训练,发音的训练,是和常规意义上疾病治疗完全不同的,也需要不同的训练模式。
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三岁小孩说话吐字不清楚怎么办

三岁小孩说话吐字不清楚怎么办?
语言障碍的发病原因很多,有些甚至还未得到科研解密,对语言障碍判断、评估、检查最好咨询相关专家为准,但是对于前期预防和自主判断还是有一些可以借鉴的经验的。
语言障碍的常见类型大概包括、器官结构异常所致的构音障碍、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的语言障碍、口吃等。

造成语言及语言障碍的原因是什么?
1、生理因素 器官的生理结构异常往往会造成个体言语方面的问题,比如构音器官异常可能会造成个体吐字不清,影响起源于的清晰度;听力受损的儿童由于无法接收外界语音信息,很难掌握口语。个体语言发展还会受到大脑神经系统功能发展水平的影响。但是,由于不同的个体生理结构异常的程度不同、性质不同,对言语语言 造成的影响及程度也会不同,当然其所表现的言语语言障碍也各不相同。
2、心理因素 各种心理因素也是影响儿童语言发展的重要原因,其中影响最大的是儿童的情绪、情感因素。儿童的情绪、情感是否得到健康发展与语言是否能够能够正常获得、发展具有密切的联系。

3、环境因素 儿童语言的正常发展不仅需要充分的实践机会,也需要丰富的语言刺激。如果父母过分忙碌,没有提供孩子充分的语言刺激,或成人对孩子的需要过分关注,孩子毋需使用语言就可获得满足,那么孩子的语言发展也会出现异常。
总之,儿童语言的正常发展受到各种因素的影响,如果儿童在语言发展的过程中,遭受生理疾病、心理打击或语言环境的剥夺,那么就很有可能导致语言发展的问题,并进一步形成交流上的障碍。
语言障碍的早期干预的重要性。 生后最初几年是儿童的大脑、智力和社会适应能力发展最迅速时期,可塑性很大。大量的研究表明,人一生中掌握的概念有一半在5岁以前已经形成。针对儿童的特点提早给予正确的教育可以促进儿童的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
更多信息请参考: 三岁宝宝说话不清楚怎么办

很多孩子都患有口吃的症状,但是有些家长就是不理解,为什么自己的孩子会得口吃呢?哈尔滨吐字不清矫正专家表示,口吃是有很多原因和表现症状的,那么下面就是专家为您介绍的一些相关信息。希望能够为家长们提供帮助。
可能和以下原因有关。
1.躯体因素:较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。
2.遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%~55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。
3.精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。
4.其它因素:有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。
口吃的表现形式为言语节律失调,语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利,可伴有言语助动的动作,如跺脚、拍腿等。口吃患儿常表现胆小。退缩、自卑心理或其他情绪障碍。
①经常出现语音或音节的重复或延长,影响说话的流畅性;
②无表达内容障碍
③排除抽动症及其他神经系统疾病。
康语师资:林建东:国籍:中国,所授科目特殊儿童教育 教龄13年 ,教研儿童康复部部长,获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书,12年特教从业经验,擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析。
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康语康复中心校区地址:
金山校区:福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦
A2

台江校区:福州市台江区五一中路闽东大厦2

晋安校区:福州市晋安北路632层(七天酒店旁)

鼓山校区:福州市晋安区鼓山镇福马路638号福盈创意园B3号楼3

课程总校:福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A1-2

仓山校区:福州市仓山区南江滨大道鸿博梅岭观海商业街H201商铺

福清校区:福清市万达广场A1座三层 

福清二校:福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座二层

杭州一校:杭州市拱墅区金华路88号尚品商务楼313

杭州二校:杭州市上城区中山南路利星名品二楼

宁波校区:宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层

厦门校区:厦门市思明区嘉禾路嘉莲大厦B172上饶儿童语言培训学习

武汉校区:武汉市江汉区民生路205长江饭店2楼(中山大洋对面)

南京一校:江苏省南京市鼓楼区江东北路315A1010-1018

重庆一校:重庆市渝北区龙溪街道金街2号索特大厦2

重庆二校:重庆市渝中区大坪正街1402栋一单元3

南昌校区:南昌市北京路156号洪城大厦商场二层202号商铺

泉州一校:泉州市鲤城区新华南路T淘园3栋D104康语学校

泉州二校:福建省泉州市丰泽区田安南路590号祥泰商城三楼

晋江校区:晋江市青阳镇阳光时代广场新华都三楼

宁德校区:宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号(宁德市残联大楼1F/7F

莆田校区:莆田市正荣·时代广场7205-7215号商铺

长乐校区:长乐市航城街道广场南路888号永荣广场2号楼

合肥校区:安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238

亳州校区:安徽亳州市谯城区希夷大道外经钻石广场A52

霞浦校区:福建省宁德市霞浦县九大馆行政中心1D104上饶儿童语言培训学习


宁波校区:宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层

长沙校区:长沙市雨花区梓园路321号君悦紫园二栋二楼

成都校区:成都市武侯区晋吉南路5911712单元2201~210

石狮校区:石狮市宝盖镇宝岛中路88号金王首府7号楼101201203205208商铺

十堰校区:十堰市茅箭区火车站北广场凤凰金街三楼

联系人:李老师   联系电话:15314689439

儿童语言障碍什么时候矫正

语言障碍,也许当只有患者或其亲人才能感受到这个词的可怕,儿童语言障碍,给孩子的成长带来的影响,经历过的家长最清楚。为了不给孩子造成不可挽回的影响,需要尽早矫正,那么,语言障碍在什么时候矫正最好呢?


正常孩子在3-4岁是语言发育的高峰期,大多数孩子已经会说话了,也有了一定的配合能力,所以一般这个年龄段是进行语言矫正的最佳时期。

首先,这时孩子不会有什么心理阴影,在这个时间尽早把语言障碍矫正好可以有效地避免语言障碍给孩子造成心理影响,使语言障碍在孩子的人生路上不留痕迹。

其次,从发音器官的功能发育上来说,这个时期发音器官功能还在发育的过程中,错误动作容易改变,缩短了矫正时间。

最后,这个时期孩子没有什么学习任务,矫正好以后对也能为以后的入学打下良好的基础。




假如不及时进行矫正,随着年龄的进一步增长,孩子的口腔肌肉逐渐发育成型,并且养成了不良的语言习惯,一来长期的语言障碍可能产生严重的心理问题,影响孩子的健康成长,二来也增加了矫正时间。另外,如果不在学龄前矫正,还可能耽误孩子的学习成绩,特别是语拼音,英语音标等的学习,心理上影响更加不可忽视。实际上,在随心所语语言矫正学校,对于2-3岁的儿童,只要能听懂基本的语言,并拥有一定的配合能力,就可以进行矫正,同样可以取得最好的效果 ,这是通过无数实例验证过的。


ps:即使过了语言矫正的最佳时期也不要灰心,从本质上来说,患者的年龄不会对矫正效果产生绝对的影响,在随心所语语言矫正学校,语言矫正是不分年龄的,都可以完全矫正好。相对来说,年龄越小,矫正速度越快,造成心理影响也越小。

在门诊中经常有家长会问“我们俩的听力都是正常的,双方家族中都没有耳聋的人,为什么孩子会耳聋?怎么可能会是遗传呢?”这是大部分先天性耳聋患儿家长的疑问,也是遗传性耳聋最常见的情况。在老百姓的传统认识中,家族中爷爷、爸爸、孙子等每代中都有听力差或耳聋的人,即便没有文化的人,都知道他们家耳聋是遗传的。那么男女双方家族中都没有耳聋患者,可为什么孩子会耳聋?为什么一半以上会是遗传性耳聋?要回答这个问题,首先要了解什么是遗传性耳聋?

一、遗传性耳聋

遗传性耳聋分为显性遗传和隐性遗传,通常老百姓认识的代代都有耳聋患者的家族一般都是显性遗传,而家族中从来没有耳聋患者,可为什么会生出一个聋儿呢?这样的家庭大部分是隐性遗传性耳聋。

通俗的讲,就是每个人都是父母所生,均从父母获得各一半的遗传信息,当父亲和母亲均携带致聋基因时,(拿聋儿的父亲举例,他是孩子的爷爷奶奶所生,爷爷奶奶两个人中有一个携带了致聋基因,但不发病,但是将这个致聋基因遗传给了孩子的父亲,那么父亲也成为携带者,但不发病,他携带了一个致聋基因和一个正常基因;同样,孩子的母亲也从孩子的姥姥或老爷那儿携带了一个致聋基因和一个正常基因,但仅仅都是携带者,不发病,即听力正常),如果孩子同时从父亲和母亲那里得到他们携带同一个致病的基因突变,形成致病突变的纯合或者复合杂合,那就导致耳聋的发生。

因此,携带同个致病突变的父亲和母亲,其子女有25%的概率同时获得父母双方的致病突变,导致子女中有四分之一出生时就可能耳聋。另外,如果这样的夫妇有再次生育,下一代仍有25%罹患耳聋的风险。

二、遗传性耳聋在全部耳聋人群中所占比例

那么又有多少耳聋患者属于遗传性耳聋呢?

2006年第二次全国残疾人抽样调查数据显示:我国听力言语残疾人口达到2780余万,其中单纯听力残疾2004万,居各种残疾之首。在每1000个新生儿中就有1-3个耳聋患儿(先天性耳聋),其中65%属遗传性耳聋,随着更多耳聋基因的不断发现,这个比例还在提高。从上面数据很容易看出,遗传性耳聋是先天性耳聋的主要病因。实际上绝大多数先天性耳聋和迟发性耳聋都是遗传病,药物性聋很多也是遗传病,甚至老年性聋某种意义也是遗传病。

三、中国人群中最常见的遗传性耳聋基因是哪些?

1、导致重度极重度耳聋的GJB2基因:高达21.01%的耳聋患者为该基因突变致聋

2、导致大前庭水管综合征的SLC26A4基因(PDS基因):在耳聋人群中的检出率占15%以上,

3、氨基糖甙类抗生素耳聋相关基因:mtDNAA1555G和C1494T突:3.43%和1.03%的耳聋人群分别携带

上述3个一线检测基因可以为约40%的重度耳聋患者查明病因

四、遗传性耳聋能治么?

目前还没有有效的药物治疗方法。佩戴助听器或人工耳蜗植入是有效的治疗方法。

五、检查出来是遗传性的耳聋有什么意义么?

当然有意义。可以指导已经生育了一个聋儿的家庭,再次生育时进行产前诊断,避免再次生育同样聋儿的悲剧再次发生。




小孩以前说话总是不清楚,除了家里人,别人都很难听懂,通过康语训练效果显著。
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从2010年成立发展至今,上饶康语拥有不断完善的教学体系包含有:课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院,专业教学师资团队多达1400余人。
目前上饶康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构,总教学面积超过30000㎡,每日在训儿童3000余人,累计服务45000多个家庭来校康复训练,帮助近5741名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
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