武汉情绪管理培训学校
注意力培训结构。
武汉情绪管理培训学校,自闭症
怎么训练儿童的注意力不集中呢?
很多老师对儿童的注意力不集中深有感触,儿童在上课的时候不打不闹不影响别的儿童上课,也不跟别的儿童一样上课玩,但是这个这个注意力不集中的儿童的方式很常见,就是盯着老师讲课,想其他的东西,家长是过来人都明白这个情,专注力,况,儿童在思想分心,上课毕竟是老师讲的多儿童讲的少,就算偶尔老师问了全班同学的问题,儿童上课不回答问题也是没用事情,老师不会因为一个两个同学的不回答问题浪费讲课的进度和时间.
儿童在七八岁的时候也是比较容易被情绪感染的,父母的情绪很容易带动小孩的情绪,家庭的和谐给儿童带来的有很大的帮助,家庭的环境影响儿童的学习和注意力集中的关系是很大的,很多家长也都明白注意力培训对孩子的重要,但是平时不能时刻的注意自己的情绪,所以很多时候儿童狠容易被家长影响.
注意力不集中
不要让儿童带首饰:现在很多家长都给儿童买了智能手表,智能手,叛逆发脾气,环,花皮筋,指甲油,儿童每天高兴了,却是因为,作业拖拉,看了手上戴的感觉漂亮的东西才会高兴的,儿童在学习的时候一定会发现手上的漂亮事物,然后儿童会把学习的注意力分散给儿童新奇的事物之上就能专心的学习,手上的漂亮物件是对儿童的学习不利的,没有好的作用,家长们应该认识到这个问题.
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感统失调
竞思教育科技
感觉统合是指大脑和身体相互 协调 的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称 “感统”。
感统起源
感觉统合理论由 美国南加州大学 临床心理学博士爱尔丝（ Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官 各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
培养时期
0-12岁是孩子感觉统合发育的主要阶段，特别是3-12岁，孩子的大脑需要系统的适量的触觉、视觉、听觉等刺激进行强化锻炼，实现感觉统合的“进化升级”。大脑是人类思维、情绪、学习等心理活动的物质基础，它的功能状况意味着人的心智完善与否。大脑活动的最基本过程就是把从身体各感觉器官传来的感觉信息进行有效地分析、组合和综合处理，将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息，然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令，这个过程就是感觉统合。它使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。就像机场航空管理中心，将天气、跑道、飞机位置、速度等信息综合考虑，再进行统一安排，这样才能使飞机起降有序，安全无事故。如果没有这样的信息统合，将是各自为政，各行其事的混乱状况。
感统教学
第一阶段 基础能力打造阶段 （调整）
训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。
第二阶段 加强基本能力的掌握阶段（改善）
训练项目：。
通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划。
作用功能
综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：
组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
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11岁孩子多动症是缺锌吗？
11岁孩子多动症有很多原因，不一定是缺锌，妈妈要注意观察孩子是否有异常，如果孩子只是注意力不集中好动可能只是孩子,,的天性作怪。
孩子好动是由多方面原因造成的，不一定是缺锌，一般有以下原因：<,,br> 1、患儿的母亲常在孕期或围产期有较,情绪管理,多并发症，常有大量吸烟或酗酒史。
2、遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%;亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
3、神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾，但不失为对本症病因的一种研究途径。
4、严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害，但轻,心理辅导,微铅中毒是否可产生多动症，至今尚无结论。
5、社会、家庭、心理因素的影响，如不良的社会环境或家庭条件(破裂家庭、经济贫困、住房拥挤，父母性格不良、酗酒、吸毒、有精神病等)，均可成为发病的诱因，并影响病程的发展与预后。
6、其他因素：营养问题、维生素缺乏、食物过敏、食品的调味剂或添加人工色素等可能使儿童容易产生多动症。
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孩子专注力训练方法。
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