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2024-12-22 22:35:07|已浏览:206次
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一、教学资源与课程设置
丰富的课程种类:专注于留学日语、兴趣日语、高考日语、天津外教日语外教一对一日语。少儿日语、考级日语、日本留学咨询、申请服务等,为个人和企业量身定制充满特色的应用日语口语和商务日语课程,课程涵盖从初学者到高级水平的各个阶段,还会定期举办各种文化活动,以帮助学员在真实的语言环境中更好地掌握日语。
特色教学内容:融合语言教学精华,除单纯的语言学习外,还从风俗、礼节、文化、历史、地理等多角度进行语言文化学习。 专业学日语,日语培训多少钱,日本留学申请,商务日语,樱花经典语:假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就来到。——普希金天津外教日语外教一对一日语。。例如其文化体验活动包括茶道、书法、传统节日庆祝等,能让学员在学习日语的同时深入了解日本文化。
二、师资力量
强大的师资阵容:拥有全外教的豪华阵容,同时也有中国人教师。外教老师经验丰富,除拥有日本本国的教师资格外,部分外教有中文水平认证证书或能说流利英语等,日语发音标准,可有效锻炼学员口语和听力;中国教师语法知识扎实、耐心十足、口语水平不错,多位老师还有留日经历,对于即将赴日的学员能给出多方面建议。 专业学日语,日语培训多少钱,日本留学申请,商务日语,樱花经典语:人生为棋,我愿为卒,行动虽慢,可谁见我都会后退一步。天津外教日语外教一对一日语。。
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日语听力训练方法
一、基础积累类方法
增加单词量:很多日语学习者听力问题源于缺乏单词量,在学习过程中要多积累单词,这是提高听力的基础。因为如果单词都不认识,听到的时候自然难以理解其含义。例如在做听力练习时,若很多单词都没学过,那理解听力内容就会非常困难。所以要通过背单词书、在阅读日语文章或观看日语节目时积累单词等方式扩充词汇量。
掌握语法和语法结构:理解语法规则有助于分析听力句子结构。例如,日语句子中的谓语后置等语法特点,如果能熟练掌握,在听的时候就能更好地理解句子的意思。可以借助一些排列练习和填空练习来增加学习语法的机会,从而加强对日语语法的理解和掌握。
二、精听类方法
针对初级水平(初学者)
复述法:不断跟读日语听力材料,这有助于锻炼语感和记忆能力。由于日语发音相似的词很多,通过复述能更好地了解单词的发音、语句停顿等,便于在听力中准确分辨单词。比如随便在网上找一段日语听力,跟着念内容即可,除了练习口语,对听力提升也很有帮助。
精听特定句子:对于中级学者(如N4 - N3水平),每天精听一定量(如10句)的句子,要求能非常准确地听清楚这些句子的意思。主要目的是把握每个音的音准,这在做听力测试题时,能帮助排除掉不相干的错误选项。
多次重复听:初次聆听时明确听的目标,如理解全文词句或大意;重复聆听来补充初次聆听的遗漏、疏忽或错听,语言单位通常为全文;如果听力材料有书面问答练习,可以在初次或重复聆听后完成;最后通过阅读书面材料来检查听解结果并订正错误。
选择合适的精听材料:推荐使用日语真题,因为真题的录音清晰且语言地道,不要使用中国人读的录音,也不适合用动漫或者日剧的对白进行精听(不过它们可用于其他听力训练方式)。
三、泛听类方法
日常泛听材料:
动漫和日剧:在观看时不要只专注剧情,要尝试听懂每一个词。不过相对来说,动漫中声优发音清晰、杂音少,更适合初期听力训练;而日剧可能存在杂音较多、对话有方言或黑话等情况。看完动漫后还可以提取音频放在MP3里经常听。对于高级学员(泛听适合高级学员积累听力经验),可以广泛听各种动漫(除台词不正常的如《银魂》等)、日剧、广播、新闻等内容,目的是增强对日语的熟悉感,让脑袋习惯日语的各种发音,做到一段话一遍过耳就能马上翻译出来。可以在坐地铁、走路、睡前等碎片化时间进行泛听。
日语歌曲、广播或播客:听日语歌曲、收听日语广播或播客等也是泛听的好方式,能培养对音节、流派和节奏的理解。
泛听的注意点:不需要把每个词都听清楚,主要是让耳朵熟悉日语的语音、语调、语速等,在潜移默化中提高听力理解能力。
四、其他辅助方法
模仿对话:通过重复播放对话或故事来模仿日语对话,这是提高听力技巧的有效方法。模仿过程中可以更好地感受日语的语音、语调、语速等,从而提高听力理解能力。
利用在线资源:使用日语听力练习网站、应用或参加在线课程,这些资源通常提供学习材料,并在每节课后进行小测试,可以有效检验学习成果并针对性地进行提高。
参与实际对话:参与实际的日语对话是将听力转化为实际技能的方式,可以通过语言交换或参加日语社区活动,与日语人士进行对话,在真实的交流场景中提升听力能力。
定期自我测试:可以通过日语能力测试(JLPT)或其他在线测试进行自我评估,查看自己的听力理解水平,针对不足之处进行改善。 日语培训, 日语培训班,学日语,樱花日语培训励志语录:当我们失去的时候,才知道自己曾经拥有。天津外教日语外教一对一日语。。
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