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2024-12-18 21:01:59|已浏览:41次
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灵活的学习模式:提供在线和线下两种学习模式,学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课(1 - 4人的中外教小班)和一对一指导课程,学员能根据自身学习进度选择合适的模式,这种灵活性既提升了学习效率,又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。
互动式教学理念:提倡互动教学,重视学员与老师之间的沟通。课堂上老师通过引导式提问和讨论等方式鼓励学员积极参与,有效提升学员的语言应用能力。还会利用多媒体教学工具,结合生动的案例和影视作品,使学习变得更加有趣和生动。
四、学费范围
学费范围在6000至65000元,满足不同需求的学员。
五、校区相关
便利的地理位置:中心地段位置便利,周围公交地铁应有尽有,方便学员前来上课,每次上课半小时左右就能到达。
良好的教学环境:校区环境安静舒适,教学基础设施完善,配备专门的学习教室,宽敞开阔,引进专业的多媒体设备。
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一、场景式记忆法的实际应用
将单词放在具体的场景或例句中进行记忆,这样能加深对单词的理解和印象。
课本、字典例句场景:比如学习“本(ほん)”这个单词,结合例句“机の上に本がある(桌子上有书)”,通过这个简单的场景,能更好地记住“本”表示书的这个含义以及它在句子中的用法。
日常娱乐场景:在看日剧或者动漫时,如果看到“おいしい(美味的)”这个单词出现在“この料理はおいしいです(这个料理很美味)”这样的句子中,联系剧中人物享用美食的场景,就能强化对这个单词的记忆。而且在观看过程中多留意对话中的单词与场景的联系,长期积累下来,能提高词汇量。
二、课文式记忆法的实际应用
在学习新的日语课程时,以教材课文为依托。例如学习新编日语第一册某一课,不要一开始就单独记忆单词。
直接开始读课文,读的时候先不要去思考单词或者课文的具体含义,只是机械地将课文的信息输入大脑。
当遇到不认识的单词时,查看一下单词表,然后继续读课文。一般情况下,课文读3 - 4遍之后,单词就能够被记住了。这样做的好处是避免了孤立地记忆单词,而是在句子和篇章的语境中自然地记住单词的读音、用法等要素。
三、反复循环式记忆法的实际应用
长期学习计划的制定:如果准备参加日语能力考,例如N2考试。
第一遍:精心学习词汇书籍中的单词,全面掌握单词的读音、词义、惯用方法以及例句等。例如学习“帰る(かえる)”这个单词时,要准确掌握其读音“ka e ru”,词义为“回去”,惯用用法如“家に帰る(回家)”等,这个过程需要投入较多的时间和精力。
第二遍:配合相关的练习题进行巩固。比如通过做N2词汇专项练习题,发现自己容易出错的单词,像“間違える(まちがえる)”这个单词可能在词义理解或者用法搭配上容易出错,及时查漏补缺并再次记忆这些容易出错的词汇。
第三遍:针对比较难的词汇加深印象。像“拗音”相关的单词或者一些词义比较抽象的单词,如“哲学(てつがく)”,通过再次复习巩固,提高对这些词汇的掌握程度。
四、利用汉字音读和训读规律的实际应用
音读规律:由于日语中汉字的音读应用广泛且单个汉字的音读法相对固定(一般在三个以内)。在学习过程中,接触到音读单词时迅速提炼总结汉字音读,然后进行排列组合。
例如学习“会社(かいしゃ)”这个单词,“会”的音读是“かい”,“社”的音读是“しゃ”,当遇到其他包含“会”或者“社”字的单词时,如“社会(しゃかい)”,就可以利用已掌握的音读知识快速记忆。而且通过不断积累音读汉字的组合,词汇量会增长得比较快。
训读规律:虽然训读相对复杂一些,但也有一定的规律可循。比如一些表示自然现象的词汇,“山(やま)”“川(かわ)”等,通过多记忆这类常见的训读单词,在遇到其他类似的单词时可以进行类比记忆。
五、促音规律的实际应用
き、く结尾相关:当日语汉字结尾为き、く后面的汉字起音是か行的汉字组成词时需要变成促音。
例如记忆“学校(がっこう)”这个单词,“学”的音读是“がく”,因为后面“校”的起音是“か”行的“こう”,所以“学”字在这里变成促音“がっ”。这样根据促音规律可以更准确地记忆单词的读音。
ち、つ结尾相关:如果日语汉字结尾为ち、つ后面的汉字起音是か、さ、た行的汉字组成词时需要变成促音;当结尾为ち、つ后面的汉字起音是は行的汉字组成词时变成促音同时变成半促音。
像“一気(いっき)”,“一”的音读是“いち”,因为后面“気”的起音是“き”(か行),所以变成促音“いっ”;再如“一杯(いっぱい)”,“一”的音读是“いち”,“杯”的起音是“はい”(は行),所以变成促音“いっ”同时是半促音形式。
六、理解记忆法的实际应用
在记忆日语单词时,深入理解单词的各个方面。例如“峠(とうげ)”这个单词,理解它有“最高处、山顶”和“顶点、极点”的意思,词性是名词,通过例句“峠の茶屋。(山顶上的茶馆。)”来加深对其含义、词性以及用法的理解。在这个过程中,单词的信息在脑海中多次出现,从而形成完整而深刻的印象。
七、联想记忆法的实际应用
利用大脑对外界事物联系记忆的特点。例如从“パイロット(飞行员)”这个单词开始联想,飞行员与飞机(飞行机)相关,飞机可以飞(飞ぶ),在空中(空),天空中有云(云),云会带来雨(雨),雨会降下(降る),这与天气(天気)有关,天气是气候(気候)的一部分,气候有夏天(夏)和冬天(冬),冬天很冷(寒い)等等。通过这样丰富的联想,每联想到一个点就可能涉及到一个单词,如果不知道就会促使自己去学习,从而扩大词汇量。
八、归类记忆法的实际应用
按照词汇的类别进行分类记忆。
职业类:把“教授、サラリーマン、公务员、警察官、弁护士、医者等”归为职业类词汇进行记忆,这样可以一次性记住多个同类型的单词,而且系统性很强。
其他类别:像人称类(わたし、あなた、彼、彼女等)、职务类(社长、首相、大臣、官房长官等)、公共场所类(病院、デパート、スーパー等)、国家名称类(中国、日本、ブラジル等)、国家语言类(中国语、スペイン语等)、天气类(天気予报、湿度、梅雨等)、日本料理类(刺身、亲子丼、そば、うどん、烧酎、お汁粉等)也可以按照这种方式分类记忆。
九、比较记忆法的实际应用
对于同义词或近义词,以“ぜひ、きっと、かならず”这三个日语副词为例。
首先分析它们的相同点:在表示强烈请求或意志时,如果句尾不是「たい」、「でしょう(だろう)」、「ましょう」的表达形式,三者可通用。
然后明确不同点:从准确度看,「かならず」、「きっと」、「ぜひ」依次降低。像表达根据常识判断得出结论时,用「かならず」,如“朝になれば、日がかならず升る。(到了早上,太阳一定会升起来。)”;表达根据某种情况得出某种结论时,用「必ず」和「きっと」,如“昙ったから、かならず(きっと)雨が降る。(天阴了,一定会下雨。)”通过这样细致的比较分析,不仅能避免使用上的混淆,还能深刻地记住这些近义词。
十、反义词记忆法的实际应用
例如“暑い(热的)”和“寒い(冷的)”这一对反义词,由于它们意义相反,在大脑中形成鲜明的对比,所以更容易被记住。当学习到其中一个单词时,可以联想到它的反义词,这样可以同时记住两个单词,并且在使用时也能更好地区分它们的语义。 日语培训, 日语培训班,学日语,樱花日语培训励志语录:受伤害能磨练你的心志,受欺骗能增长你的见识,受遗弃会教你自立的本领,受批评能助长你的智慧。昆山樱花高中生日语冲刺班。预约日语免费试听课。。
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一、学习进度跟踪的工具
(一)纸质类
学习计划本:可以将每天的学习任务,如背单词数量、学习语法点等写在本子上,完成后打勾标记,直观看到自己的学习进度。例如每天规划学习30个新单词,学完就标记,一段时间后就能知道自己单词量的积累速度。
自制检查表:根据自己的学习内容制作,比如列出日语五十音图的学习情况,每个假名的掌握熟练度等。
(二)软件类
日语五十音君app:有智能化的学习进度跟踪系统,能记录学生的学习进度和成就。它还提供多种复习模式,根据记忆曲线自动安排复习,有助于提升五十音的学习进度。
飞书表格相关模板:如日语学习在线计划表、日语习惯养成检查表。在线计划表可以记录日语学习进度,制定合理学习计划并且跟踪进度;习惯养成检查表能帮助规划和跟踪日语学习习惯,看到学习中的进步和需要改进之处。
二、学习进度跟踪的内容
(一)语法学习
初级语法掌握情况
对于像名词、形容词、动词的基本变形规则是否熟悉,例如动词的ます形、て形等的变化。如果在初级阶段,设定一个月内要掌握这些基本变形,通过做练习题、在实际句子运用中的准确率来跟踪进度。
对基础句型的理解和运用,像判断句(~は~です)、存在句(~に~があります/います)等。
中级语法学习进度
中级语法的学习往往涉及更多复杂的句式结构和语义理解。例如学习使役态、被动态、授受关系等语法点时,可以通过分析阅读文章中这些语法的运用,以及自己能否准确进行汉日互译来判断学习进度。
对比自己学习每个中级语法点所花费的时间,看是否随着学习的深入,对新语法的掌握速度有所提升。
高级语法的进阶
高级语法包括一些敬语的高级用法、复杂的复句结构等。可以通过观看日语新闻、阅读文学作品等方式,统计自己对高级语法的识别和理解率。如果观看10分钟新闻,能准确理解其中高级语法点的比例在不断上升,就说明有学习进步。
(二)词汇积累
日常词汇量
按照每天的背诵计划,如每天背诵30 - 50个单词,每周进行一次小测试,统计自己记住的单词数量。也可以在阅读简单的日语文章时,统计自己认识的单词占比来评估日常词汇量的增长情况。
区分不同类型词汇的掌握程度,例如名词、动词、形容词、副词等。因为在实际运用中,各类词汇的搭配和用法不同。
专业词汇(如果有需求)
对于有特定需求(如商务日语、动漫日语等)的学习者,要单独跟踪专业词汇的学习。比如学习商务日语的人,要关注商务洽谈、邮件往来等场景中的专业词汇积累,可以通过模拟商务场景对话,看自己能否准确运用相关词汇。
(三)听力提升
初级听力
在学习初期,听简单的日语听力材料(如NHK Easy News),可以从听懂的单词比例、简单句子的理解程度来跟踪。比如刚开始可能只能听懂10%的单词,随着学习,这个比例逐渐上升。
能否识别出不同的语音语调,像男性和女性的发音特点、不同情绪下的语调变化等。
中级听力
听中级难度材料(如日常对话类的日剧)时,关注自己对完整对话的理解能力,是否能抓住主要内容。可以通过听完一段对话后,用日语简单概括内容来检验。
对听力材料中的一些口语化表达、省略语的理解能力,因为在日常交流中这些表达很常见。
高级听力
高级听力阶段可以尝试听新闻报道、专业领域的讲座等。通过记录自己能完整听明白的新闻篇幅长度、讲座中的专业术语理解情况来跟踪进度。
(四)口语表达
发音准确性
初期可以通过与五十音图标准发音对比,看自己每个假名的发音是否准确。随着学习深入,检查单词、句子的发音是否符合日语的语音规则。
录制自己的口语练习,回放听自己的发音,看是否存在发音模糊、语调不自然等问题。
流利度提升
刚开始可能只能说出简单的单词和短语,逐渐过渡到能说出完整的句子。可以记录自己连续说话不间断的时长,例如从只能说几个单词,到能连续说10秒、20秒的句子等。
在模拟对话场景中,能否及时回应对方的话题,减少思考和停顿的时间。
(五)阅读能力
初级阅读
从对简单句型、基础词汇的识别开始,例如看自己阅读一篇简短的日语介绍文时,能否理解大意,以及对文中出现的基础语法和单词的掌握情况。
阅读速度的提升,刚开始可能阅读速度很慢,随着学习,统计相同篇幅文章的阅读时间是否缩短。
中级阅读
中级阅读涉及到更多复杂的语法和词汇,通过阅读一些中篇的日语文章(如短篇小说),看自己对文中复杂句子的分析理解能力,以及对文章整体逻辑结构的把握。
对不同文体(如记叙文、说明文等)的适应能力,是否能根据文体特点更好地理解文章。
高级阅读
在高级阅读阶段,尝试阅读日语的学术论文、古典文学作品等。通过分析自己对专业词汇、古日语语法(如果有)的理解情况,以及对文章深层次内涵的解读能力来跟踪进度。
三、定期回顾与调整
以周或者月为单位,对自己的学习进度进行回顾。例如每周日花一个小时回顾本周的学习内容,看看各项学习任务的完成情况。
如果发现某个部分的学习进度滞后,比如语法学习中某个语法点理解困难导致后面的学习受阻,就要及时调整学习方法。可能需要重新找学习资料、向老师或者同学请教等。
根据自己的学习目标调整进度计划。如果目标是半年内通过N2考试,但是在3个月的时候发现词汇量积累不够,就需要增加每天的词汇背诵量或者调整学习时间分配。 专业学日语,日语培训多少钱,日本留学申请,商务日语,樱花经典语:为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。
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