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湛江康语儿童发育迟缓培训。

来源:三人行教育网,代理招生网站

2025-02-20 00:48:34|已浏览:58次

湛江康语儿童发育迟缓培训。
专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:要了解一个人,只需要看他的出发点与目的地是否相同,就可以知道他是否真心的。



睡眠障碍

虽然睡眠问题在所有孩子中都很普遍,但是患自闭症谱系障碍的孩子受此影响的比例高达80%。

自闭症儿童常见的睡眠障碍通常有以下几种:

1、入睡难:

孩子精力旺盛的不得了,不管怎么哄睡,还是很长时间才能睡着。

2、睡眠浅:

环境中一点微小的变化,比如家长离开房间,或在另外一个房间关掉电视机等动作,都有可能吵醒孩子。

3、早醒:

正常的学龄儿童需要每天睡10~感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:明天的生活依然让人很是期待,道路的曲折总是让人叹息。我们生活在这个大千世界里就要学会去热爱每一天的美好生活!, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:看一个男人是否真的爱你,就要看他在无助的时候,是否会向你展示脆弱;就要看他在孤独的时候,第一个想到的是不是你;就要看他在失败的时候,会不会在你面前痛快地宣泄;就要看他在知道你的缺点之后,还能否初衷不改地爱你;就要看他在欣赏美丽异性的时候,心里是否依然只装着你。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。。11小时。然而许多自闭症孩子所需要的睡眠时间远少于这个数字。记住这一点很重要,因为这意味着假 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:自信是成功的第一诀窍。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:人,在面临巨大的幸福时,会突然变得十分胆怯。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:世界上有二十岁的朽木,也有八十岁的常青树。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:我们不要害怕失败,要有“屡败屡战”的精神,把失败当成通往成功的垫脚石,当你遭受失败越多时,你就会离成功越来越近。当然,你必须要有足够的抵御失败的能力,并且不断地去努力进取。自立对于女人来说,就像菜中的盐,少一点,没问题,完全没有,问题就大了。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:只要路是对的,就不怕路远。。如你试图通过让孩子早入睡而使孩子能“多睡一会儿”晚起的话,结果往往会让孩子的入睡变得更加困难。

02
睡眠障碍的原因

1、行为变动:

睡前固定流程出现变化,比如平时家长陪睡换为必须单独睡,或者外出,儿童语言,活动回家路上在车上睡着。

2、触觉敏感:

床上用品和睡衣的质地让孩子不适。

3、沟通障碍:

孩子不了解睡觉前常规流程的不理解。
4、听觉敏感:

环境中一点微小的变化,比如家长离开房间,或在另外一个房间关掉电视机等动作,都有可能吵醒孩子。孩子对声音过于敏感,可导致入睡困难,或者被其他人注意不到的声音吵醒。

4、其他原因:

担心、难以平静、饥饿、疾病或胃食管反流等原因,都会让中途醒来的孩子特别难以再次入睡。
湛江康语儿童发育迟缓培训。


感统失调
从无语言到语言较好,你需要的最全语言训练感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触,就永远不会锋利。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:固执地活在过去,就像是倒着走路,永远会错过前方的风景。一定要明白,自己所做的一切都是为了追寻一种状态,一种自我的满足感和幸福感。不要害怕什么,这世上可供害怕的事太多了,你是害怕不完的。有事情,就解决,不能解决,那就拉倒。。清单来了!

如果您的孩子还没有语言
 
1、做轮流游戏是个很好的交流练习  

比如:
<,儿童发育迟缓,br>和孩子轮流推小车;

轮流吹玩具笛子;

轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

开始时候,您和孩子的座位要坐得很近,手把手辅助/帮助孩子加入游戏,并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。

游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。

2、教孩子打招呼  

孤独症的孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”,也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

当您跟他玩玩具时,您可以向玩具挥挥手,并说“拜拜”。

如和娃娃、动物、朋友、其他人,您都可以手把手地辅助他,练习挥手,并说“再见”。

3、指点   

孤独症孩子一般不象其他孩子那样,用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。

当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时,通常他们会拉着别人的手,拉你到那个东西附近,或将你的手放到那件东西旁,而很少或几乎无指点动作。

然而,一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
 
所以,当他拉您的手时,您应把您的手挪开,并同时问他:“什么?”,并做出“什么?”的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势,当他指着那个东西时,您可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着您。

4、描述  

虽然孩子还没有语言,您还是可以鼓励他“描述”一个东西。

也就是说,当你们正看一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时,在提示他指那东西的同时,您说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。

5、用适当的沟通方法  

用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要,如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了,不要学习了, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:记忆有三种面孔,你的一面,我的一面,和最真实的一面。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:松驰的琴弦,永远奏不出美妙的乐曲。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:与其指望遇到一个谁,不如指望你自己能吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖你,不如指望你自己变成一个正能量的人;与其担心未来,还不如现在好好努力。有时候即使有再多的安慰和指点也没用,能说服和鼓励自己的,还是只有自己。而我能做的,只是告诉你我们都一样,不要怕。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:相信自己,一路风景一路歌,人生之美,正在于此。,注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:自以为拥有财富的人,其实是被财富所拥有。。这时您要教他摇头,用摇头来表示不要。

您示范做出摇头,同时说:“不要”。
 
6、建立交流机会  

建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景,这是鼓励 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:当幻想和现实面对时,总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒,要么你把痛苦踩在脚下。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:常求有利别人,不求有利自己。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:生活就像一面镜子,你若对她笑,她就对你笑。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:如果你明明知道这个故事的结局,你或者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。。主动语言的很有效的方法。

他必须说话才能得到那个东西。

比如:把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见,但是拿不到。
 
又如吹泡泡,吹一次,然后把瓶子关起来,给儿童。

他因为会想要你再吹,如果她让你知道她还要,但是没有说话,示范 "PA......" 或者 "PAO",让她模仿。

把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开),给孩子。因为他要那个东西,他更愿意说话。

你示范 "我要" 或者 "打开",或者说那个东西的名字。再比如,你们要离开一个地方时,假装你打不开门,这时示范说 "开"。

有些语言的孩子

1、增加主动语言  

在这个阶段,我们的目的不但是教孩,感觉统合,子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。 
 
如:要求一个物品:

吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。

把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。

目的是让他说 "多一点" (还要)。

他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。
 
如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。
 
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要),但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。
 
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)。
 
2、建立交流机会(创造语言交流的情景)  

如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她。

相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

如果孩子想画画,给她纸但是不给她笔 (或者给她笔,但不给纸)。

看着她,并等待。

不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。

如果她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。

吃饭时,桌子上只放一只筷子,,,或者,,没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。 
 
3、促进评论,表示抗议的能力  

这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。

先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法。

这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的。

❖ 比如:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!”
❖ 比如:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"
 
当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:“错了!”如果他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事。

如果孩子想喝牛奶或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。

当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"(作为提示)等他自己说 "不够"。

"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,还是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。

另外一个是 "好了"(做完了),也是我们经常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。

4、利用丰富,活泼的手势/表情  

5、夸张语调,声音,速度也很重要  

6、家长/老师描述孩子的活动  

家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。

比如:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"。

7、声音  

孤独症儿童常常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。

先让孩子大声说一句,然后再小声说同一句。

你说:"大声一点",就示范大声说:"我要冰淇淋!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
 
语言比较好的孩子

 
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子  

1、增加新词汇  

日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。

如做饭,洗碗,洗衣服等,都包括生词,所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。

还有家庭以外的活动,如去邮局,图书馆,饭店,公园等,都是练习新的语言的机会。
 
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。

如"我看到一棵树"。

告诉孩子这个词的意思,多用点实例。

也可以用一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......

让儿童积极参加,请他去把那个东西给你,或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,?为什么?
 
2、预习练习  

去一个地方以前 (比如动物园,坐火车),先看一本有关的书,这样可以先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。

"你看,那个熊很象我们看的书上的那个熊!" 可以和他讨论两个熊有什么不同。

然后,回到家后,再看那本书,这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么,再练习相同的词汇。再换个人来和他练习,提问有关动物园和那本书的东西,这样就是为了泛化这个新词。
 
3、分类  

在随便玩的时候,可以作一个分类练习/游戏。

一个人提出一个类别。比如,服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子,袜子,等等。
 
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情  

如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动,生日,晚会,等) 一起谈论那个时候的情景。

用日历,照片来具体谈论将来 (快要来)的时间,比如 "下个星期三"。

另外用具体的词汇来表述时间,比如 "吃午饭以后",而不是说"快了",因为“快了”这个词的含义太不具体。
 
一般孤独症孩子


1、示范如何运用主动语言  

通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。

如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线——”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。

2、适当的等待或是期待  

在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时,可以通过您的表情,让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应,一旦他说,就给予强化。您的表情可以包括目光对 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:要克服对死亡的恐惧,你必须要接受世上所有的人,都会死去的观念。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:你悟与不悟,道就在那里,不悲不喜。你修与不修,烦恼就在那里,不来不去。你明与无明,难题就在那里,不增不减。你观与不观,无常就在那里,不舍不弃。走进觉悟的道里,让觉悟住进心里,默然相契,一生自在欢喜。,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:人的本能是爱自我,人的本性是不伤害他人。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大。。视;您的头、身体略向孩子靠近;眉毛往上等。

3、丰富的手,,势和夸张的表情  

在您和孤独症孩子沟通时,运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼,很好笑,它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索,来帮助他理解语言的含义。

4、让孩子唱起来  

通常歌曲里,语句简单,有重复的词汇,有孩子喜欢的节奏。

因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:勇气永远都靠不住,只有暂时的疯狂才有意义!, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。,儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:不要指望谁陪你一辈子,没光的时候连影子都会离开你。。。给孩子唱歌时,唱一句,留下最后一个词不要唱出,留给孩,语言发育迟缓,子,等他说出。

5、示范  

主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正,说他说错了。
6、用简短的语句做示范  

在孩子学说话的初期,尽量不要用太复杂的语句,这样孩子会更容易理解,他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。

7、强化  

强化在促进儿童语言的发展中非常重要!

当您的孩子发出任何沟通的声音(不一定是词汇,只要是一个有目的的,有意义的声音,哪怕是Maaaa或Yiiii),都要强化。

不要不理睬您的孩子的主动沟通,不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西,等等)时,一定要及时对他做出反应,这有利于孩子学说话。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
l独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
l全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
l三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
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社交障碍定义

DEFINITION

儿童社交恐惧症(social anxiety disorder of childhoodSADC)是一种常见的儿童期情绪障碍,严重影响少年儿童的身心健康。 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:人生,最宝贵的就是莫过于光阴。人生,最璀璨的是莫过于事业。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:我们开始都一样,斤斤计较,伪装成随其自然。我们后来也一样,尽过全力,才可以接受失去。.众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异,SADC儿童需要获取更多的、更全面的关心和帮助。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为,较难融入新环境,例如:幼儿园等正常的学习环境。

社交障碍表现

SYMPTOMS

儿童社交障碍的典型表现常如下所示:

1.在公众场合,如幼儿园、游乐场、感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:平凡的脚步也可以走完伟大的行程。.公园、商场、亲戚家,孩子刚到极度的恐慌、紧张;

2.在一些人多的场合,孩子怕与同伴、大人面对面交流,或即便交流了,也是再极度的惊恐中度过的;

3.孩子不敢直面陌生人,更不敢与他们交谈,或者见到陌生人就心慌耳热。


社交障碍因素

PATHOGENY

1)主要受人文环境影响, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:我不想像机器人那样一直工作,软件需要更新,做人也是,让自己多点生气和活力。.比如家长会告诚孩子少与陌生人交往,不要去邻居家串门,也不许带孩子来自家。这样,弱化了孩子的社交能力,抑制了孩子社交欲望。

2)因独生子女所带来的问题。现在一个孩子,虽说有26个大人护着,但大人很难走进孩子的内心,孩子的内心是孤独的,他的很多心事不被大人所理解,也就压抑了他的表达能力与技巧。

3)家长角色的错位。有的父母因为自己工作忙,感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:不要轻言放弃,否则对不起自己。, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:人生是一场永不落幕的演出,我们每一个人也都是演员,只不过是,有的人顺从自己,有的人是取悦观众。, 专业感统训练机构,儿童语言发育训练,青少年注意力感统培训班,康语感统培训励志语录:勿满足于眼前的小小成就。你要问自己,我这辈子只有这样吗?.将孩子托付给老人或保姆。相对来说,老人与保姆对孩子的衣食起居更重视,而对孩子智力开发方面不会用心或用心不足。这样,孩子与人交往的能力没有经常得到锻炼。

4)孩子在交往的过程中,曾遭受过心理创伤。这种创伤,也许是他人给的,如欺侮;也许是自己给的,如走失;也许是环境给的,如受惊吓。孩子的心理创伤没有得到修复,那么他的社交必然受到抑制。

5)居住点不稳定。由于父母工作的原因、或因为租房、买房, 注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。.居住的地方多次频发搬动,孩子好不容易习惯了与一些小伙伴交往,但很快又要分离,使孩子长期处于动荡状态。

6)儿童自闭症的典型表现之一。儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。.




注意力感统训练,语言发言迟缓训练,儿童感统训练,康语特殊训练励志语录:生存的小品文,必须是匕首,是投枪,能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅
湛江康语儿童发育迟缓培训。
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