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训练小学生集中注意力。
孩子精神不集中怎么办
家长关注孩子的注意力多数是从课堂反应开始的。课堂教学是互动的，除了知识本身的吸引力之外，教师上课是否生动有趣也是孩子精神注意力是否集中的重要因素。教师的因素我们无法控制，我们可以从可控的因素下手，最大程度上保护孩子的注意力。
那么孩子精神不集中应该怎么办？
专注力怎么训练, 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：子为政焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。,提高注意力练习方法。1、通过运动刺激孩子脑区发育，由于幼儿脑区发育并不成熟，通过运动帮助脑部发育，改善脑部运作，能有效提升孩子的专注力，推荐的运动有：拍球、抛接球、爬行，5岁以后可以玩轮滑、跳绳。
2、营养摄入不要偏食、挑食，要均衡，缺少某些元素，会导致孩子的专注力变差，而且需要注意的是，给孩子买玩具或文具的时候，不要购买哪些色彩斑斓的，因为孩子喜欢啃咬，会摄入一些不利的元素。
3.脑电生物反馈 思注意力训练利用大脑思考所,,发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑快速使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数;大脑缓慢使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。快速用脑被不断奖励，而缓慢用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确快速的使用大脑时,,，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，增加注意力能力。
这些办法能够有效的培养孩子集中注意力做事，学会有效集中注意力的孩子就能迅速提高学习效率，提高学习成绩，如果孩子注意力不集中很严重，可以配合专业培训机构训练课程，内部调理，双管齐下，这样才能起到更好的作用。
最后希望竞思老师的一些建议能够帮助到有需要的家长，现在咨询在线老师，就可以为您的孩子免费进行测评了。
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感统失调
竞思教育科技
感觉统合是指大脑和身体相互 协调 的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称 “感统”。
感统起源
感觉统合理论由 美国南加州大学 临床心理学博士爱尔丝（ Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官 各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
培养时期
0-12岁是孩子感觉统合发育的主要阶段，特别是3-12岁，孩子的大脑需要系统的适量的触觉、视觉、听觉等刺激进行强化锻炼，实现感觉统合的“进化升级”。大脑是人类思维、情绪、学习等心理活动的物质基础，它的功能状况意味着人的心智完善与否。大脑活动的最基本过程就是把从身体各感觉器官传来的感觉信息进行有效地分析、组合和综合处理，将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息，然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令，这个过程就是感觉统合。它使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。就像机场航空管理中心，将天气、跑道、飞机位置、速度等信息综合考虑，再进行统一安排，这样才能使飞机起降有序，安全无事故。如果没有这样的信息统合，将是各自为政，各行其事的混乱状况。
感统教学
第一阶段 基础能力打造阶段 （调整）
训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。
第二阶段 加强基本能力的掌握阶段（改善）
训练项目：。
通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划。
作用功能
综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：
组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
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,专注力
班级里的“捣蛋鬼”竟是多动症
调皮是孩子的天性，但是在班级里调皮捣蛋那可不是一件好事。那孩子为什么会在班级里捣蛋呢?家长您有没有想过，也许并不简简单单是孩子的调皮，这些“捣蛋鬼”的背后可能还隐藏着什么?
小军就是这样一个“捣蛋鬼”，上课时，他喜欢做小动作，比如扯扯前面同学的衣服、找同桌说话，把铅笔盒弄的“哗啦啦”响，甚至还在教室里跑来跑去打断老师讲课，影响到了课堂秩序;布置的作业，完成时也‘打折扣’，有时没做，还故意说作业本掉在家里了;和同学相处时总是容易闹矛盾、发脾气，甚至打架;有时为了点小事就欺负同学，怎么说、怎么劝都不听。
小军因为捣蛋没少挨打，但是令小军父母头疼的是，不管是说教还是挨揍，小军丝毫没有改变。无奈之下，小军的妈妈听从了老师的建议，带着小军来到了竞思进行了解。竞思中心负责人徐老师给小军做了一系列专业的测评后，原来小军的“捣蛋,阅读障碍,”都是因为多动症造成的。
6%多动症，每班至少2名“捣蛋鬼”!
据最新统计，中国有近2000万多动症儿童，学龄儿童发生率近6%。如果按每班40名学生为算的话平均每班至少有2名“捣蛋鬼”!
竞思徐老师告诉记者，多动症学名叫注意缺陷多动障碍，是儿童期发育行为障碍比较常见的一种。主要表同为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪易冲动，并伴有认知障碍和学习困难。
“孩子多动，不是孩子想动，而是因为他们大脑中的某种化学递质发生了改变。”徐老师说。儿童多动症并不是什么心理疾病，它只是与大脑额叶功能低下有关，由于大脑额叶功能发育相对滞后，所以才不能控制自己。
70%持续到青春期 30%持续到成年甚至终身
&注意力缺陷型。nbsp;
由于很多老师和家长对多动症认识不足，遇到这样的孩子往往只是简单的认为孩子在小学生训练注意力,少儿注意力培训班,男孩注意力训练。“捣蛋”，一味的采取惩罚、训斥、暴力等方式，不管家长怎么严格，孩子的“坏毛病” 还是改不了。
目前认为，多动症有70%持续到青春期，30%持续到成年甚至终身。多动症需要及早发现、改善生活环境、加强教育，进行专业训练，否则将会对以后的学习、工作造成不良的影响。比如，注意力不集中、工作难以稳定、人际关系处理不好、对社会适应能力差等。
如何解决?
目前对于多动症一般会从药物、心理、行为及饮食,学习力,等方面着手。其中，药物是最为传统、应用最多、最广泛的方法，虽然有一些效果，但是只治标不治本，而且最大的副作用就是对儿童生长发育的影响。
竞思徐老师介绍，脑电生物反馈是现在欧美国家广泛运用于多动症训练的一项技术。通过实时分析儿童的脑电，对符合要求的部分进行强调与增强，对不符合要求的部分进行抑制与减弱，经过一定时间的自身调整，便可以改变异常的脑电波形，使其趋于正常化，从而达到调节大脑功能状态，延长注意力维持时间和改善记忆力，改变大脑神经功能失调的现象。
在脑电生物反馈的训练中，要求多动症儿童放松全身、集中注意力、注视目标，与电脑互动完成一些游戏和任务，像开赛车、开飞机、爆水果等，只有当注意力高度集中时，游戏和音乐才能顺利的进行下去。儿童为了追求游戏的进行，务必尝试全神贯注，这样就能让多动症得到控制与改善。
多动症的儿童能否能健康成长，关键在于早发现、早诊断、早干预、早训练。如果家长发现孩子出现了与小军一样的“捣蛋鬼”行为，建议家长带孩子到专,注意力,业的机构做一下测评与确诊，不要因为您的无知而耽误了孩子。
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成人注意力训练。
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