福清儿童发育迟缓培训学习，康语。
感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：心有多宽，人生的舞台就有多宽，如果不能打碎心中的壁垒，即使给你整个世界，你也找不到自由的感觉。人生的坚持，就是学习的坚持，尽管是遭遇困苦，但是我们却是能在一次次的苦难中去成长，重新的去爬起来。这就是奋斗的人生。
康语教育：林建东
教研儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：我们不能选择命运，但是我们能改变命运。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：上苍不会给你快乐、也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！。儿童康复部部长
获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是什么。对于现在我这杯茶，如蜂蜜般甜香。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不要等到有了职位时才去努力工作，有的人一生都在等自己如意的工作，待到白发之时方诲自己执着地等待。因为世界真的很精彩，只要你肯努力，处处都有你满意的工作。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人活在世上总是有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。。业要求证书
12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析。
福清儿童发育迟缓培训学习，康语。
发育迟缓
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人活在世上总是有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生有很多事，需要忍；人生有很多欲，需要忍；人生有很多情，需要忍；人生有很多苦，需要忍；人生有许多痛，需要忍；人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧！, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：心中长存善解、包容、感恩、知足、惜福。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：路再短，无人陪伴也得走下去，事再难，无人帮助也得做下去。。清单来了！
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如：
<,少儿感统,br>和孩子轮流推小车；
轮流吹玩具笛子；
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时，您可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。
然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以，当他拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：成功的秘诀：珍惜、在乎、感恩。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人有欲望且繁衍得无穷无尽功名、利、禄的诱惑，凡夫俗子难以坐怀不乱。于是，这世界便多了纷争，便多了烦恼，便多了喧闹，便多了哭笑。于是，想起一句名言淡泊人生，生命难得恬淡，难得从容，得之淡然，失之坦然。。这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。
您示范做出摇头，同时说：“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：读书不知要领，劳而无功。——张之洞,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生应该象痴呆症般没烦恼，像分裂症般敢想敢干，像狂躁症般快乐，像偏执狂般不畏艰辛。。主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那个东西。
比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。
他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。
把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段，我们的目的不但是教孩,少儿发育迟缓,子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。
如：要求一个物品：
吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。
如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会（创造语言交流的情景）
如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。
相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。
看着她，并等待。
不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。
吃饭时，桌子上只放一只筷子，,,或者,,没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。
3、促进评论，表示抗议的能力
这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。
❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"
当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。
另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。
4、利用丰富，活泼的手势/表情
5、夸张语调，声音，速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。
你说："大声一点"，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思，多用点实例。
也可以用一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,？为什么？
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。
"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩的时候，可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。
2、适当的等待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：只有不想做的，没有做不到的。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：如果你不能骗我一辈子，请不要骗我，哪怕只是一个字；如果你不能爱我一辈子，请不要爱我，哪怕只是一瞬间。很多爱情，是可遇而不可求的；很多东西，只能拥有一次；有时我们太在意耳边的声音，决策优柔寡断，最终累了心灵，困了精神。就算你做得再好，也会有人指指点点。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。。视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。
3、丰富的手,,势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：如果你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：爱可以简简单单，但不能随随便便。我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。。。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩,自闭症,子，等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要！
当您的孩子发出任何沟通的声音（不一定是词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
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家长常常遇到 孩子情绪失控的 情况而无法解决，采用多种方式后还是很难平息孩子的情绪。孩子在闹，家长们如坐针毡，只能无助等待。
那到底是什么原因导致孩子发生这样的情况呢？
原来都是 大脑警醒度异常 惹的祸！
艺术留学、艺术直通车，艺术时尚管理、艺术必备技能训练经典语录：命运如一壶翻滚的沸水，我们是一撮生命的清茶。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。
今天， 康语叶福云老师 将从以下这几个方面带各位家长们学习大脑警醒度知识及其干预策略：
大脑警醒度是什么？
警醒度表现有几种类型？
警醒度失常的干预应该怎么做 ？
什么是大脑警醒度？感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：失败是不会死人的，可是失望会。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不要让别人成为你的习惯，操纵你的生活。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！
大脑警醒度泛义指个人的精神状态，是大脑对外界环境与感觉刺激的反应程度，具体表现在个人的精神状态，而警醒度的高低，反应大脑的激活状态，也预示着大脑的功能状态。
另外：
1.前庭觉很大程度上影响了大脑的警醒程度；2.大脑警醒度异常表明孩子存在感觉调节障碍；3.大脑警醒度会随着环境与活动中产生的不同的感觉刺激而发生变化；4.大脑警醒度是可以调节的，针对不同警醒度的孩子，给予不同程度的感觉刺激调节大脑警醒度。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：生命在于内心的丰盛，而不在于外在的拥有。相依相伴坐于绿草地，目送远天辉煌的日落。只有珍惜幸福快乐的感觉，与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。能爱的时候好好爱，不爱的时候好好过。从从容容，简简单单，实实在在，安安静静，亦是美好的人生，智者的人生。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：时间它是一件衣服，换换洗洗之中，不知不觉就穿小了。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：要有积极的人生态度，不要受了点挫折就想不开，人生最尊贵者莫过于生。——方海权
大脑警醒度的功能是？
1.提升孩子的专注力及维持时间，使孩子具备良好的学习及生活状态，提升学习效率；
2.能区辨自己的警醒度状态，自我觉察及认知，并能使用感觉策略进行自我调节；
3.适当的警醒状态利于孩子情绪稳定，减少问题行为。
大脑警醒度有几种类型 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：事临头三思为妙，怒攻心一忍最好，退一步海阔天高。
警醒度过低的表现有：
（ 1）缺乏感觉输入；
（ 2）无精打采；
（ 3）懒洋洋；
（ 4）眼神涣散、难聚焦；
（ 5）拖拖拉拉；
（ 6）反应慢。
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警醒度过高的表现有：
注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：不是不追求，只是不去追求，淡然地过着自己的生活，不要轰轰烈烈，只求安安心心。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不是只有你一个人在努力，所以不要轻易地就放弃。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：孤独和勇敢是探路者的游戏。——冯宇学
（ 1）过度兴奋
（ 2）易分心
（ 3）失去组织性
（ 4）入睡困难
（ 5）焦虑、紧张
（ 6）害怕、生气、攻击性
警醒度过低的干预手段
提高警醒度 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：少一点预设的期待，那份对人的关怀便会更自在。
（ 1）前庭：快速、变化、急停的活动—— 快跑、跳蹦床 ；
（ 2）触觉：快速轻触碰、冷热刺激等—— 挠痒痒、冷水洗脸 ；
（ 3）视觉：明亮、具有变化的光线—— 调亮或打开灯 ；
（ 4）听觉：高频、变化的声音或音乐—— 曲调强烈的儿歌 ；
（ 5）本体：快速、连续的动作—— 高抬腿、跑、跳等活动 。
警醒度过高的干预手段
降低警醒度儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（ 1）前庭：缓慢、匀速、直线的的活动—— 荡秋千，环抱轻摇晃 ；
（ 2）本体：关节挤压、肌肉深压、出力活动—— 卷热狗，按压肌肉 ；
（ 3）触觉：重压、缓慢而有力度的抚触按摩—— 身体抚触 ；
（ 4）视觉：昏暗光、无变化的光线—— 调暗或关闭灯光 ；
（ 5）听觉：低频、轻柔的声音或音乐—— 舒缓的纯音乐 。
注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。——陈望道
福清儿童发育迟缓培训学习，康语。
