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语言障碍定义

DEFINITION

孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。宝宝三岁还不说话,发育迟缓,精神发育迟缓.

语言障碍表现

SYMPTOMS

语言发展迟缓孩子具体的具体表现如下：3周岁的宝宝还不会说话.

A、不会说话或者说话令人费解；只说一个音，如语首音或语尾音；说话有前后颠倒、混淆或省略的现象；

B、词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头脑；

C、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”等；
四岁不会说话.

D、说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子；

E、从某一时候开始不再开始学习说话；发音含糊不清，令人难以理解；

F、说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词；

G、没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。宝宝两岁还不会说话怎么办.

因素

PATHOGENY

智力障碍、发育迟缓。宝贝说话晚怎么办,精神发育迟缓了怎么办,孤独离群，不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼.

自闭症谱系障碍

唐氏综合征

听力障碍

缺乏语言环境刺激

儿童期语言失用症
两周岁宝宝还不会说话怎么办.

感统失调

康语老师

张玉萍 特殊儿童教育·13年教龄

简介：康语教研中心副部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、高级感觉统合训练指导师证书等职业要求与专业证书
小孩智力低下机构,四岁孩子精神发育迟缓训练哪里专业,言语发育迟缓.

林建东 特殊儿童教育·13年教龄

简介：教研儿童康复部部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析

卢华秀 特殊儿童教育·15年教龄

简介：教研儿童康复部部长14年儿童言语教学康复经验获国际注册高级语言训练师（ICSLT）、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书
小孩还不会说话怎么办.

魏旭林 特殊儿童教育·16年教龄

简介：•2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务•2008年于上海从事自闭症入户干预支持•2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程•2015年获得国际认证副行为分析师资格，•擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作•康语华东、华中地区合作专家孩子两岁多了还不说话,训练五岁孩子精神发育迟缓哪里正规,宝宝5岁还不会说话.

二周岁不会说话,一岁幼儿精神发育迟缓,快两岁了还不会说话.
张苗苗 早教课程·11年教龄

简介：星空教育研究中心负责人委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会会长ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长

王芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教研中心技术部部长浙江省儿童医院、福建省残联孤独症康复人员上岗培训班特邀讲师获孤独症从业人员上岗资格证、PRT中级资格证、感统高级资格证等职业要求证书
幼儿语言发展迟缓,小孩两岁不说话,4岁孩子不会说话怎么办.

占徐燕 特殊儿童教育·7年教龄

简介：核心技术团队定期跟课、评估、答疑占徐燕教研家长课程部部长浙江省儿童医院特邀讲师7年特教生涯，擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展

刘芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：康语教研中心部长获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书 
两岁不会说话,周岁还不会说话.

杨梦丽 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教学研究中心总监*获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。*6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。*乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师，先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师，开展言语训练培训讲座数百场。*自担任康语教学研究中心课程总监，长期在康语培训、评估及设计课程，为特教行业输送专业人才1000余名，为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
四岁儿童神经发育迟缓,2岁宝宝还不会说话,五岁宝宝精神发育迟缓.

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家长常常遇到 孩子情绪失控的 情况而无法解决，采用多种方式后还是很难平息孩子的情绪。孩子在闹，家长们如坐针毡，只能无助等待。
那到底是什么原因导致孩子发生这样的情况呢？
原来都是 大脑警醒度异常 惹的祸！
五岁宝宝还不说话,宝宝俩岁半了还不会说话怎么办
今天， 康语叶福云老师 将从以下这几个方面带各位家长们学习大脑警醒度知识及其干预策略：
大脑警醒度是什么？
警醒度表现有几种类型？
警醒度失常的干预应该怎么做 ？
什么是大脑警醒度？语言发育,儿童语言发育迟缓训练,孩子发育迟缓怎么办
大脑警醒度泛义指个人的精神状态，是大脑对外界环境与感觉刺激的反应程度，具体表现在个人的精神状态，而警醒度的高低，反应大脑的激活状态，也预示着大脑的功能状态。
另外：
1.前庭觉很大程度上影响了大脑的警醒程度；2.大脑警醒度异常表明孩子存在感觉调节障碍；3.大脑警醒度会随着环境与活动中产生的不同的感觉刺激而发生变化；4.大脑警醒度是可以调节的，针对不同警醒度的孩子，给予不同程度的感觉刺激调节大脑警醒度。语言康复学校排名,小孩子不会说话怎么办
大脑警醒度的功能是？
1.提升孩子的专注力及维持时间，使孩子具备良好的学习及生活状态，提升学习效率；
2.能区辨自己的警醒度状态，自我觉察及认知，并能使用感觉策略进行自我调节；
3.适当的警醒状态利于孩子情绪稳定，减少问题行为。
大脑警醒度有几种类型语音发育迟缓怎么办,孩子快两岁了还不会说话怎么办,宝贝说话晚怎么办


警醒度过低的表现有：
（ 1）缺乏感觉输入；
（ 2）无精打采；
（ 3）懒洋洋；
（ 4）眼神涣散、难聚焦；
（ 5）拖拖拉拉；
（ 6）反应慢。
图片源自网络
警醒度过高的表现有：
宝宝最晚多大会说话,三周岁宝宝不说话
（ 1）过度兴奋
（ 2）易分心
（ 3）失去组织性
（ 4）入睡困难
（ 5）焦虑、紧张
（ 6）害怕、生气、攻击性
警醒度过低的干预手段
提高警醒度孩子4岁多还不会说话,五岁儿童智力精神发育迟缓
（ 1）前庭：快速、变化、急停的活动——  快跑、跳蹦床 ；
（ 2）触觉：快速轻触碰、冷热刺激等——  挠痒痒、冷水洗脸 ；
（ 3）视觉：明亮、具有变化的光线——  调亮或打开灯 ；
（ 4）听觉：高频、变化的声音或音乐——  曲调强烈的儿歌 ；
（ 5）本体：快速、连续的动作——  高抬腿、跑、跳等活动 。
警醒度过高的干预手段
降低警醒度四岁不会说话,宝宝不说话咋办
（ 1）前庭：缓慢、匀速、直线的的活动——  荡秋千，环抱轻摇晃 ；
（ 2）本体：关节挤压、肌肉深压、出力活动——  卷热狗，按压肌肉 ；
（ 3）触觉：重压、缓慢而有力度的抚触按摩——  身体抚触 ；
（ 4）视觉：昏暗光、无变化的光线——  调暗或关闭灯光 ；
（ 5）听觉：低频、轻柔的声音或音乐——  舒缓的纯音乐 。