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杭州樱花日语教学方式:
灵活的学习模式:提供在线和线下两种学习模式,学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课(1 - 4人的中外教小班)和一对一指导课程,学员能根据自身学习进度选择合适的模式,这种灵活性既提升了学习效率,又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。
互动式教学理念:提倡互动教学,重视学员与老师之间的沟通。课堂上老师通过引导式提问和讨论等方式鼓励学员积极参与,有效提升学员的语言应用能力。还会利用多媒体教学工具,结合生动的案例和影视作品,使学习变得更加有趣和生动。
四、学费范围
学费范围在6000至65000元,满足不同需求的学员。
五、校区相关
便利的地理位置:中心地段位置便利,周围公交地铁应有尽有,方便学员前来上课,每次上课半小时左右就能到达。
良好的教学环境:校区环境安静舒适,教学基础设施完善,配备专门的学习教室,宽敞开阔,引进专业的多媒体设备。
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一、基础陈述句句型
(一)判断句型
句型结构:体言+は+体言+です。此句型用于明确事物的归属或身份,类似于汉语的“是……的”结构。例如“これは私の本です。”(这是我的书)
(二)存在句型
句型结构:体言+に+体言+が+あります/います。用于表达某物在某地的存在,描述物体的位置或存在状态。例如“机の上に本があります。”(桌子上有书)
(三)描述句型
句型结构:体言+は+形容词/形容动词+です。用来描述某物的性质或状态,如“この花はきれいです。”(这朵花很漂亮)
(四)愿望句型
句型结构:主语+たい/ほしい。用于表达想要做某事或拥有某物的愿望,例如“旅行に行きたい”(想去旅行)
(五)能力句型
句型结构:主语+ことが+できます/あります。表达可以做某事,即能力或可能性,比如“日本语を话すことができます”(能说日语)
二、特殊结构句型
(一)开始与结束句型
开始句型:…はじめる,语法解析为开始……,用法是前接动词连用形。例如“九月に入ると、気温が下がりはじめる。”(一到九月,气温就开始下降)
结束句型:…おわる,意思是结束……,完成……。如“あなたが言い终わったら、私の话も闻いてみてください。”(你的话说完了,也听听我怎么说)
(二)程度句型
句型结构:~さ,用于表示性质和状态的程度,用法是(い形容词词干/な)+さ。例如“私の部屋の広さはこの部屋とだいたい同じです。”(我的房间的大小与这个房间差不多是一样大的)
(三)难易度句型
容易句型:~やすい,表示某个动作很容易做,或某件事情很容易实现,用法为动词ます形+やすい。例如“このペンは书きやすいですね。”(这支笔很好写)
困难句型:~にくい,表示因为客观条件导致做某事很难,多表示从事物或事情本身性质而言,不容易做,不容易发生或不容易有那样的倾向,用法是动词ます形+にくい。例如“彼の名前は长くて覚えにくいです。”(他的名字很长,难以记住)
(四)持续句型
句型结构:…つづける,表示持续地……。例如“この仕事をやりつづけます。”(持续做这项工作)
三、固定搭配句型
(一)如同句型
句型结构:~ごとき+ごとき(或:ごとく),表示如同~;~样的,类义形为~ように/好像~似地。例如“それは彼のごとき人でなければできないことだ。”
(二)因为句型
句型结构:~こととて+こととて,表示因为~;由于~;虽然说是~,(但)~。例如“いかに働き盛んのこととて、あんな无理なことをするのにはあきれたものだ。”(虽说正是身强力壮的时候,但做出那样过分的事来,也真叫人吃惊)
(三)当……的时候句型
句型结构:~(に)际して(の)+(に)际して(の)(或:~际に;~际は),表示(当)~的时候;当~之际。例如“これは山田さんが帰国の际、记念にくれた万年笔です。”(这是山田先生回国的时候,送给我作纪念的钢笔)
(四)不得不句型
句型结构:~ざるを得ない+ざるを得(え)ない,表示不能不~;不得不~,类义形有~ないわけにはいかない;~ほか(に仕方が)ない。例如“残念だがこれは间违っているといわざるを得ない。”(很遗憾,但不得不说这是错误的) 杭州日语培训, 杭州日语培训班,杭州学日语,杭州樱花日语培训励志语录:别拿自己的无知说成是别人的愚昧!江干初级日语培训学校。
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提高日语听力速度的方法
一、日常听力训练方面
坚持每天训练:每天安排专门的时间进行日语听力训练,像听新闻、音乐、广播节目或者日语课程等,这种持续性的训练有助于提高听力速度。例如可以在每天早上起床后听15 - 30分钟的日语新闻,既能了解时事,又能提升听力能力。
多样化听力资源:
不同主题:尝试多种不同主题的听力材料,如商务、旅游、文化、娱乐等主题。例如,今天听关于日本旅游景点的介绍,明天听日本商务礼仪的讲解,这样能接触到不同领域的词汇和表达方式,适应不同内容的听力速度要求。
不同语速:开始时可以选择语速较慢的材料,随着听力能力的提升,逐渐增加语速。比如先从简单的日语入门听力材料开始,慢慢过渡到正常语速甚至较快语速的NHK新闻等。
不同口音:除了标准的东京口音,也听听日本其他地区的口音或者在日外国人说日语的口音,拓宽听力适应范围。
二、听力技巧和策略方面
预测内容:
在开始听听力材料之前,根据标题、简介或者话题关键词猜测主要内容。例如标题是“日本传统节日”,那可以预想会听到一些节日名称、庆祝方式、特色食物等内容,这有助于提前集中注意力,提高对听力内容的捕捉速度。
抓关键信息:
在听力过程中,着重抓取关键信息,像主旨、关键词汇、数字、日期等。例如听到“来月(下个月)”“3人(三个人)”等关键词汇时,快速记录或者重点记忆,通过抓住这些关键信息能更好地理解整个内容的大致走向,提高听力速度的同时保证理解度。
练习听力笔记:
听完一段内容后,尝试做听力笔记,记录关键信息和理解的内容,然后对照原文检查准确性。在练习过程中逐渐提高笔记的速度和效率,从而提升听力速度。比如在听一段关于会议安排的听力时,快速记录会议时间、地点、参会人员等重要信息。
三、提升听力速度和理解能力方面
逐步提高听力难度:
开始时选择相对简单的听力材料,例如基础的日语对话、简单的短文等。随着听力水平的提高逐渐增加听力难度,如听复杂的学术报告、含有大量专业词汇的新闻报道等,这样逐步提升听力速度和理解能力。
重复听力练习:
对于难度较高的听力内容,可以多次重复听。第一次听可能只能抓住部分内容,第二次听的时候会对之前没理解的部分更加关注,每次听都有助于加深对内容的理解和记忆,进而提高听力速度。例如对于一篇包含很多语法和生僻词汇的日语文章听力材料,反复听几遍后就会发现理解起来更容易,听力速度也会有所提升。
四、创造性应用听力技能方面
听力转化练习:
听完一段内容后,尝试用自己的话复述内容。这需要快速理解听力内容并组织语言,从而锻炼听力转化为口语或书面表达的能力,间接提高听力速度。例如听完一段关于日本美食的介绍后,能够快速用自己的话把美食的名称、制作过程、口感等方面复述出来。
听力对话练习:
与他人进行日语听力对话练习,可以选择日语学习伙伴或者参加语言交流活动。在对话过程中,要快速理解对方所说内容并及时回应,这能加强听力理解和应用能力,提高听力速度。比如在和日语学习伙伴讨论日本电影时,迅速理解对方对电影的评价、感受等内容。
五、利用科技辅助方面
在线听力课程:
利用互联网资源,选择优质的日语在线听力课程,系统学习和训练听力技能。课程中一般会有专门针对提高听力速度的训练模块,例如设置不同语速的听力练习等。
听力应用程序或网站:
使用日语听力应用程序或网站,提供各种不同难度和题型的听力练习,帮助巩固和提升听力速度。比如有些应用会有根据用户听力水平自动调整听力速度的功能。 杭州日语培训, 杭州日语培训班,杭州学日语,杭州樱花日语培训励志语录:世上一切事物都不可能一帆风顺,人生路上,首须看远,别让生活的压力挤走快乐,真正的痛苦,没有人能与你分担。成长就是这样,痛并快乐着。
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学校名称:杭州樱花国际日语培训学校
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