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吴兴报班培训雅思,湖州学雅思Hello小烤鸭们，在雅思备考期间，是不是被阅读的长难句弄的有些晕头转向呢?
其实我们所谓的“长难句”，未必会“长”;而它之所以“难”，常常是由于句子成分复杂，在阅读时难以辨别句子主干。
雅思语法：非谓语短语作后置定语的运用
大家有没有发现，在阅读英语文章时，只要一个句子我们不必调整任何语序就能读懂的时候，那么不管这个句子多长，我们都不会觉得它难度高。
可如果一个句子如果不调整语序就会让我们无法识别主干的时候，即便这个句子只有短短一行，我们仍觉得难度很高。
那么是什么造成了这种现象呢?
如果往源头追溯我们就会发现，造成这种现象的其实是中文和英文的根本差异。那么这篇文章，我们就来关注这样一个差异点：定语。
定语是修饰名词的成分，在中文里面，无论定语有多长，我们都习惯把它放在名词之前。
可是在英文中，为了避免“头重脚轻”这一现象，较为复杂的定语一律都被放在名词的后面，此时我们称之为“后置定语”。
这种情况就会给来自中国的小烤鸭们造成一些误解。
所以，在遇到后置定语时，首先我们需要把它识别出来，并且按照中文的思维在翻译时将其放置在名词之前，并用“的”将定语和名词隔开。
那么，这期文章我们就来关注一种常常出现又让烤鸭觉得一头雾水的后置定语：非谓语动词短语作后置定语。
什么是“谓语动词”
首先，我们来理解一下何为“非谓语动词”。谓语是句子中不可或缺的成分，由动词担任。
但动词形式多样，并不是每一种动词的形式都可以担当谓语。其中虽然是动词，但是由于形式原因不能担任谓语的，就叫做非谓语动词。
谓语动词主要包括三种类型：动词不定式(to do)，现在分词(doing)和过去分词(done)。
当非谓语动词成为了定语来修饰名词时，常常会被误认作谓语动词，以至于不能正确识别主干。
我们先来看几个较为简单的例子：
We should save water for the generations to come.
解析：不定式“to come”在此处作为后置定语修饰了generations这个名词，翻译为“未来的世世代代”。一般不定式作为定语修饰名词常常用于表示将来。真正的谓语动词是“should save”。
The man giving a speech inspired me a lot.
解析：现在分词“giving”引导的短语“giving a speech”在此处作为后置定语修饰了前面的名词“man”，翻译为“正在作演讲的那个男人”。真正的谓语动词是“inspired”。
The novel written by J.K.Rowling is popular with people of all age groups.
解析：过去分词“written”引导的短语“written by J.K.Rowling”在此处作为后置定语修饰了前面的名词“novel”，翻译为“J.K.罗琳写的那本小说”真正的谓语动词应该是“is”。
相较于前两种非谓语动词，过去分词(done)要更难区分一些，因为很多动词的过去分词和过去式的形式都是一模一样的，单凭肉眼辨识肯定无法得出。举个例子：
One of the costs calculated by Professor Pretty was illness caused by food.
这个句子中，“calculated”和“caused”这两个动词，过去分词形式和过去式形式都是一样的。
但是我们可以发现，这两个动词和前面的名词表示的都是一种被动关系，一个是“被Pretty教授计算的花销”，一个是“被食物造成的疾病”。
当位于名词之后的动词和名词形成了被动关系时，此时的动词形式即为过去分词，是在修饰限定这个名词，起到的是定语作用。
并且此类过去分词常常后面带一个介词“by”作为小尾巴，这个介词表达的也是名词和动词之间被动的含义。
练 习
请找出本句中谁是过去分词作后置定语：
The quantity of fresh water consumed per person doubled on average.
答案：consumed，因为water(水)和consumed(消耗)之间是被动关系。
请找出以下句子中中所有的非谓语动词作后置定语：
The results to be announced later this month reveal that the diseases associated with old age are afflicting fewer and fewer people.
答案：“To be announced” 本质是to do不定式，这里作定语修饰了“results”。“Associated”和“diseases”是被动关系(疾病和老年的关系应该是被连接起来)，所以为过去分词，作后置定语，修饰了 “diseases”。
The proportion of people suffering from age-related medical problems is falling.
答案：“suffering”是现在分词，引导了短语“suffering from age-related medical problems”，作后置定语修饰限定了前面的名词“people”
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湖州新航道雅思培训
湖州新航道拥有一批优秀的师资队伍，包括国内外大学的教授，他们在雅思、托福等领域进行一线授课，能够为学员带来专业的课程指导。这些教师凭借深厚的学术功底、务实的教学作风、强劲的研发能力和旺盛的进取精神，按照“精品小班 + 全程助教 + 个性化服务”的标准为学员提供教学服务。
个性化学习方案：通过制订和实施精准的学习方案，对学员进行入学前测试，根据入学测试报告，针对性地规划学习方案，匹配教师和课程。以终为始，对学习目标进行量化分解，学习期间紧密结合学生基础情况和学习目标，对听、说、读、写四项英语技能进行针对性教学、重点强化，同时希望学员在提升英语能力和考试成绩的同时，熟练掌握海外学习所需的批判性思维、社会交往和团队协作能力。
多样化班型：有多种班型可供选择，如精品小班、一对一课程等。不同班型满足不同学员需求，例如一对一课程从学员实际情况出发进行专属制定课次，可提供冲分服务，配有助教辅导学习，及时答疑解惑，课堂内容还能根据学员实际表现随时调整授课内容。
教学风格与服务标准：以“我坚持，我成功”为精神内涵，坚持“学术、励志、激情”的教学风格，切实践行“精品小班 + 全程助教 + 个性化服务”三大标准。并且建立了立足服务的五位一体服务链，坚持“以学生为中心”的服务原则，从学习规划、课堂讲解、助教辅导、阶段测评、反馈沟通5个维度，打造“测 - 学 - 练 - 评”服务链条，由团队进行“多对一”服务，如建立专属学习群，严格按照学习目标进行作业批改、单词拼写等系列工作。
湖州新航道经过几年的发展建设，在一批优秀教授的领导下，现在已经成为湖州地区数一数二的英语培训机构，能够满足不同地域学员的学习需求。其拥有明亮的教室和优越的教学环境，让学员在此学习更加舒心，在当地的英语培训市场中占据重要地位，为学员提供了优质的教学资源和服务，在提升学员英语能力、帮助学员实现留学目标等方面发挥着积极的作用。
湖州新航道国际教育集团业务涵盖多个领域：
语言培训方面：包括雅思、托福等语言培训，是雅思白金级合作伙伴，在雅思培训领域成果显著，截至2024年，已连续11年荣膺雅思“白金级合作伙伴”奖项，在2024年的雅思官方合作伙伴评级中，一共被授予15项大奖，其中湖州新航道国际教育集团获得“2023年度集团贡献奖”的荣誉，其分校也获得不同级别的合作伙伴奖项，如所属分校武汉学校、湖州学校、苏州学校荣获白金级合作伙伴，11所分校还获得了2个“金级合作伙伴”，5个“银级合作伙伴”，4个“铜级合作伙伴”。
留学服务方面：旗下有前程留学，为学生提供留学相关的服务，助力数十万青少年走出国门，走向世界。
考研培训方面：设有好轻松考研，为考研学子提供培训服务。
图书出版方面：有图书出版事业部，策划出版了多套中英双语讲述中国故事、传播中华文化经典的书籍，例如联合教育部对外语言交流合作中心打造的《读故事说中国》中国文化双语视频课程、“故事里的中国”系列丛书，已成为国际中文教育学习者重要的学习资源。
国际研学方面：有国际研学事业部，开展国际研学项目，提供教育研学相关服务，并且与汉考国际在教育研学等领域深入合作，汉考国际在全球163个国家（地区）设立了1374个考点。
文化传播方面：成立了中国故事研究院，发起并主办“用英语讲中国故事”活动，连续四届已吸引海内外超100万青少年参与。
湖州新航道国际教育课程特色
（一）教学方法
坚持学术、励志、激情的教学风格。
学术性：学术是一种态度和责任，要求具备专业的英语技能并且不断向先辈学习，以提升学术性。
励志性：励志是一种鼓励和激励的方式与力量，在教学中体现为对学生的激励。
激情性：激情是一种气氛和感动，来自于勇敢挑战更高目标，并且身心健康也是课堂激情的重要因素。
倡导精品课程、精准教学、精致服务的三精标准，同时采用4R个性化教学，即Result（结果）、Responsibility（责任）、Review（检查）和Reward（激励）相结合，满足不同学生的需求，实现个性化教学目标。
（二）师资力量
由著名英语教育专家胡敏教授率领国内外语言培训精英共同创办，拥有一批专业的教师团队，不过关于师资的具体构成（如教师的学历背景比例、教学经验分层等）未查询到详细信息。
学校名称：湖州新航道雅思培训学校
固定电话：400-6169-615
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