兰青云谱语言发育迟缓训练班融入幼儿园前后，我为孩子做的干预计划
大家好，我是今天的主讲人特特妈妈。
特特已经5岁了，目前处于半天机构干预、半天去幼儿园的状态。才融入学校时，孩子的情绪和行为问题特别多，老师也一直向我们反映，让我们很头痛。现在，孩子的语言表达和情绪控制是进步最大的，有特别多的主动性的表达，也会恰当地去提问，刻板性的语言基本为零，灵活性这一部分还是挺不错的，行为问题也大大改善，和之前判若两人。
今天，我就和大家分享一下我和孩子融合之路上的一点小小经验。
不忘初心，坚持选择的路
在分享一些经验之前，我想先和大家说一下“初心”。
我们都经常说“不忘初心”，我想问一下大家：在这么多干预机构中，为什么选择来中美星星桥学习、上课？
我选择中美星星桥的初衷是因为这里所倡导的“家长是孩子干预路上的CEO”这个理念。
我在带孩子的过程中，发生了许多我无法掌控的情况，让一开始就选择家庭干预的我逐渐感受到了力不从心。很多家长一定也和我有相同的感受：不知道如何帮孩子、不知道如何继续，这样的时间久了，家长的心态容易崩溃，孩子也容易失控。
这时候，“初心”就很重要了。我在中美星星桥学习的过程中，让我感触最深的一句话来自于河东中心的庞老师，他对家长们说：“要努力到你无能为力。”
这句话让我太有共鸣了，从一开始，我就选择了去学习、去帮助孩子做干预，作为孩子成长路上的“CEO”，我在感受到无助、力不从心时又怎么能够比孩子先放弃？选择了这条路就应当不忘初心，不知道怎么做就去多问、多学，为了孩子多做这一点努力，多逼自己一把。
我在自己最无助的时候，不停的对自己说：我还没有到无能为力的时候，还可以再继续，还可以有办法，一定还有办法！
所以家长们，选择了合适的道路，就一定要不忘初心地坚持下去。轻言放弃，伤害的是你和孩子的人生。
如何带孩子走向融合之路
讲完初心，我们重点说一下融合路上的问题。这个系列讲座的主题是“开学季”，对于很多家长来说，能让孩子顺利进入普通学校是最重要的任务之一，但在融合的过程中，往往大家都会遇到各种问题，如何带孩子走向融合之路？这里我分享一下我自身的经验。
1、保持童真，带孩子玩起来
孩子无法融入普通学校，本质上的问题还是社交问题。小朋友出去和别的小孩玩的时候，很多时候都是被动的，经常可以看到他们被孤立。
如何改变这一现状？我认为大人首先要保持自己的童真，学会先带着孩子玩起来。
说起来简单，实际上做到这一点，家长真的需要不断地去尝试、练习。我们要成为孩子们中的焦点，要自带光环，让自己成为一个“孩子王”，做到这一点，融合就能成功一半了。
在日常和孩子互动时，我们需要忘掉任务和家长的身份，放下手机和自己的“架子”，把自己想象成一个孩子，举一个最简单的例子，我在和孩子游戏时，都是蹲下来或者跪下来，这不仅仅是一个姿态而已，这往往能给孩子带来一定的认同感，让孩子觉得我们不是带着指令和任务与他互动，当然，这样的“平等”限于在互动和游戏时。
2、为孩子寻找同伴
为孩子寻找NT孩子做玩伴是融合前重要的一步，因为当孩子进入普通学校时，身边都是不熟悉的孩子，对他来说互动和社交都太难了，但如果日常生活中能够有长期的玩伴、同时又能保持间歇性的出现新玩伴，这就相当于为孩子进入校园做了提前的演练，孩子的社交问题自然能得到很大的缓解。
如果你能做到保持童真，和孩子先玩起来，那为孩子寻找同伴这一过程也会很快完成。因为当你能够把自己想象成孩子时，你就很容易能够和NT孩子打成一片。我们成为孩子们的焦点，让孩子们先喜欢我们，然后喜欢和我们玩，接着他们就会喜欢和接纳我们的孩子，你就可以创造更多的机会带他们去做游戏，帮助孩子解决社交障碍。
我和邻里之间的关系相处得比较好，基本上孩子们可以天天来我家玩，其他家长如果有事，也会放心地把孩子丢在我家让我看管，建议家长们对外也不要避讳，和其他同龄孩子的家长处好关系，一旦你们产生了这种连接，你就很容易把孩子们邀请到家里来一起玩耍，就能顺理成章地为孩子创造一些融合的条件。
这种情况下，我经常带着NT小朋友一起玩，其实NT的小朋友也是特别渴望有大人陪伴的，只要你耐心地陪伴，并设计一些有趣的游戏，孩子们是很愿意和你一起玩，并带上你的孩子的。这里我要强调一下：面对NT孩子，设计游戏时要适当调整，让自己孩子参与时可以降低下难度，不然NT的孩子易丧失兴趣。我做的游戏大部分都是在机构跟着老师学的这种游戏课，然后在生活里再稍微的改变和创造一下，以贴合同伴的兴趣为准，毕竟你做这些游戏的主要目的是为孩子培养玩伴。
3、学会接受失败
最后，家长切记，在融合的过程中要学会接受失败，失败是经常发生的，即使是我，现在也经常会失败。但失败是过程，孩子在这个游戏中、在这一天中没有进步并不会是重点，就像一开始说的，要记住自己的“初心”。如果你因为失败而情绪崩溃，影响到了孩子和其他同伴，最后损失的一定是你自己和你的孩子。
和老师的沟通技巧
在融合的过程中，老师是陪伴孩子时间最久的“外人”，如何做好和老师的沟通将切实影响到孩子融合的效果。
在和老师的沟通中，我使用了很多的小技巧，家长们可以根据孩子的情况进行调整。
1、分类和老师沟通
首先我认为家长一定要对孩子有明确清晰的认识，按照准确的分类来和老师沟通。
比如在学业上，我就和老师强调孩子的学习能力相对比较差，不能像要求小其他小朋友一样。例如特特目前开始学幼小衔接，我会把我们在家用的练字的字体让他带到幼儿园里，并和老师说可以先用我们在家的这一套，让孩子有个适应的过程，并耐心解释孩子的专注力、学习能力方面的问题，告知老师：不必要求他把这一页纸都写完，大概写两三行，慢慢再给他加量等等。
通过这样的沟通，老师正常情况下都是可以理解你的。同理，户外运动、饮食等各个方面，都是可以分类来和老师进行沟通的。
但是还是要切记，不能太频繁地联系老师。我一般保持大概一周一两次这样的一个频率，如果你天天联系的话，老师也会感觉到疲乏、有压力的。
2、使用一些“小道具”
由于孩子可能存在的问题确实很多，相比NT孩子的注意事项很多，老师很忙，确实很难完全顾及到。这时候，家长可以适当使用一些“小道具”，比如我就为老师列了一份清单，关于特殊情况如何处理的。
我是基于老师对孩子有一定认识的基础上，给老师列了这样一个清单，所以我不是太建议刚入园、或者老师不知道具体情况的前提下就准备太长篇幅的清单，毕竟老师突然看到这个清单，可能会被吓一跳，产生畏难情绪。
家长可以考虑，随着和老师沟通的深入，逐步增加一些内容，让老师有一个接受的过程。
3、放低姿态，认可老师
我们对老师的付出首先要表示认同，同时也要去理解老师。毕竟学生人数很多，她往往也有顾及不到的时候，我们要做的用自己的努力让自己变得更专业一点，然后才能做到遇到问题的时候帮老师去解决。
同时家长也应当放低姿态，表示自己愿意做配合老师的家长，如果老师反映孩子的问题，我们就去认同，不狡辩也不质疑。
做到以上这些，老师会觉得你很努力，也特别的专业，能帮她一起解决问题，她也就愿意向你反馈一些孩子的问题了。
以上都是我个人的经验，希望对各位家长有帮助，也希望各位能早日带孩子融入学校和社会，大家一起加油！
儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：对待试题：冷静、乐观，对待考试：认真、自信。。